1. EL PLANO ÉTICO DEL
EDUCADOR ANTE LA
EL PLANO ÉTICO DEL EDUCDOR ANTE LA FORMACIÓN DEL SORDO EN VENEZUELA
FORMACIÓN DEL SORDO
Lic. Dalia O. Moreno C.

2. MISIÓN DEL DOCENTE
 Con vocación de servicio, brindar una
formación integral a sus alumnos,
propiciando aprendizajes significativos, en
ambientes gratificantes, con visión
prospectiva, facilitando conocimientos,
habilidades y destrezas, así como
fomentando las actitudes y valores
necesarios, con el propósito de desarrollar
en ellos, sus potencialidades e inducir
comportamientos favorables, con calidad
humana, en beneficio de su entorno o
comunidad donde interactúa.

3. ROLES DEL DOCENTE
 Orientador.
 Investigador.  Planificador.
 Administrador.  Facilitador
 Evaluador.  Promotor Social.
ÉTICA

4. ÉTICA
 Parte de la filosofía que estudia las
obligaciones del hombre. Trata de los
actos humanos.
 Manifestación existencial que le da
identidad y cohesión a un grupo
determinado.
 Sentido e identidad a la práctica
educativa.
 Estudio del comportamiento de los seres
humanos.

5. LA EDUCACIÓN BILINGÜE
 REIVINDICA EL DERECHO QUE TIENEN
TODOS LOS SORDOS A USAR UNA
LENGUA QUE LES PERMITA
NORMALIZAR SU DESARROLLO
LINGUISTICO Y COGNITIVO, DONDE SE
DE CONTINUIDAD ACADÉMICA QUE
COINCIDA CON LOS INTERESES,
NECESIDADES Y CAPACIDADES DEL
INDIVIDUO.

6.  Se concibe como un proceso integral
continuo y sistemático con los mismos
fines y objetivos que la educación
general.
 Se apoya en la comunicación como el
instrumento que permitirá la
interacción y el aprovechamiento del
aprendizaje con significado.

7.  Asume la educación bilingüe bicultural
derivadas de la concepción
socioantropológico de la sordera y de
la persona sorda, valorando la
presencia de las dos lenguas: la lengua
de señas y el español en su código oral
y escrito.

8.  Valora la comunicación y el lenguaje
como el enriquecimiento del desarrollo
lingüístico, cognitivo, emocional y social
de la población con deficiencias auditivas
y como medio de integración al contexto
familiar, escolar, laboral y social.
 Reconoce el valor de lengua de señas
para la población y la importancia de
crear las condiciones para desarrollarla
en forma natural y sistematizar el
aprendizaje del español en su forma oral y
escrita.

9. LA EDUCACIÓN DEL SORDO NO
CONSISTIRÍA MÁS EN INTENTAR
REHABILITAR LA PERDIDA
AUDITIVA SINO EN GARANTIZAR
EL DESARROLLO NORMAL DEL
LENGUAJE Y DE LA
INTELIGENCIA, FAVORECIENDO
UNA APROPIADA INTEGRACIÓN
EMOCIONAL Y SOCIAL.

10. Método de intervención y
transformación de la realidad
educativa, dirigido a cambiar
los puntos de vista del trabajo
metodológico, los modos de
actuación de las personas y el
estilo de trabajo de todos los
que tengan que ver con el
proceso docente educativo.

11. “LA MIRA DE LA EDUCACIÓN
DEL NIÑO SORDO TIENE QUE
CONVERTIRLO EN UNA PERSONA
BIEN ADAPTADA Y FELIZ Y NO
EN UNA IMITACIÓN DE UNA
PERSONA QUE OYE: PRODUCIR
UN SORDO BIEN ADAPTADO Y
FELIZ, CADA CUAL DISTINTO A
LOS DEMÁS Y CADA CUAL CON
SU PERSONALIDAD PROPIA”.

12. Seremos Grandes,
Cuando nos Valoremos como Personas
Cuando seamos Personas Efectivas y
Tomemos las riendas de nuestra Vida.
En nuestras propias manos
Cuando tengamos conciencia de quienes
somos,
Hacia donde vamos y le demos al otro
la importancia que tiene.
M. Barroso.
Muchas Gracias