El documento trata sobre varios temas relacionados con la psicología. Explica tres tipos de conducta: agresiva, pasiva y asertiva. También define conceptos como el pensamiento, la conciencia, la atención, la memoria, la motivación, el aprendizaje y los procesos senso-perceptivos. Para cada tema, ofrece definiciones breves y algunos detalles clave.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Sección P1 Núcleo Valle de la Pascua
LEONARDO VEGAS
C.I 20260174

2. La conducta
 la conducta: está relacionada a
la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su vida.
Esto quiere decir que el término puede
emplearse como sinónimo
de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los
estímulos que recibe y a los vínculos que
establece con su entorno.
A la hora de hablar de conducta y del ser humano
es muy frecuente que dentro de lo que es la
inteligencia emocional se establezcan tres
diferentes tipos del término que nos ocupa. Así,
por ejemplo, en primer lugar se habla de lo que se
da en llamar conducta agresiva que es la que
tienen aquellas personas que se caracterizan por
tratar de satisfacer sus necesidades, que disfrutan
del sentimiento de poder, que les gusta tener la
razón, que tienen la capacidad de humillar a los
demás y que suelen ser enérgicas

3. Conducta
 El segundo tipo de conducta. establecida es el
pasivo. En este caso concreto, quienes se
caracterizan por tenerla son personas
tímidas, que ocultan sus sentimientos, que
tienen sensación de inseguridad y de
inferioridad, que no saben aceptar cumplidos,
que no cuentan con mucha energía para
hacer nada y que los demás se aprovechan de
ellos con mucha facilidad.
La conducta asertiva. es el tercer tipo citado.
Las personas que la poseen tienen entre sus
principales señas de identidad el que
siempre cumplen sus promesas, que
reconocen tanto sus defectos como sus
virtudes, se sienten bien consigo mismos y
hacen sentir también bien a los demás,
respetan al resto y siempre acaban
consiguiendo sus metas.

4. El pensamiento
 según la definición teórica,
el pensamiento es aquello que se trae a la
realidad por medio de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse que los
pensamientos son productos elaborados
por la mente, que pueden aparecer por
procesos racionales del intelecto o bien por
abstracciones de la imaginación. El pensamiento puede abarcar un conjunto de
operaciones de la razón, como lo son el análisis, la
síntesis, la comparación, la generalización y la
abstracción. Por otra parte, hay que tener en
cuenta que se manifiesta en el lenguaje

5. La conciencia
 La consciencia no es un fenómeno todo-o-nada, sino que existen diversos
niveles de consciencia. Y la transición de la inconsciencia a la consciencia
no es simplemente un cambio de una inactividad a una actividad neuronal,
sino que supone un cambio en lo que hacen las neuronas, cambio que hoy
por hoy es desconocido. El dualismo que subyace a algunas de las teorías
sobre la consciencia plantea la cuestión de cómo superarlo, ya que este
dualismo no ha podido aclarar cómo es posible que un ente inmaterial
pueda interaccionar con la materia que es el cerebro. Estamos lejos de
comprender el salto cualitativo que supone pasar de la actividad neuronal
del cerebro a la experiencia subjetiva de la consciencia.
La consciencia es un enigma, probablemente el mayor enigma tanto en filosofía como en
ciencia. Las cuestiones fundamentales que plantea son: ¿qué es la consciencia? ¿de
dónde procede? y ¿para qué sirve?
El filósofo australiano David J. Chalmers distingue entre los “problemas fáciles” y el
“problema duro o difícil” (hard problem) de la consciencia. Los problemas fáciles tratan la
consciencia como una facultad mental más y analizan temas como la discriminación entre
estímulos sensoriales, la integración de la información para guiar el comportamiento o la
verbalización de estados internos, cómo se integran los datos sensoriales con la
experiencia del pasado, cómo focalizamos la atención o lo que distingue el estado de
vigilia del sueño. Pero el “problema difícil” de la consciencia es saber cómo los procesos
físicos cerebrales dan lugar a la consciencia, cómo las descargas de millones de neuronas
pueden producir la experiencia consciente, la experiencia subjetiva.

6. La atención
 Atención: es un término con diversos significados y que puede
ser utilizado en distintos ámbitos. Para la psicología, la atención
es una cualidad de la percepción que funciona como una especie
de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuáles son los
más relevantes y dotándolos de prioridad para un
procesamiento más profundo.
 Por otra parte, la atención también es entendida como el
mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos. Hay
ocasiones en que incluso actúa de manera inconsciente.
Los psicólogos establecen dos tipos de
determinantes de la atención: determinantes
internos (aquellos que son propios del individuo y
que dependen de él) y determinantes externos(que
proceden del medio)

7. La memoria
 La memoria: es sólo una de las tantas y tan complejas funciones de
nuestro cerebro. Aunque bien sabemos que no se trata de una
característica exclusiva de nuestra especie, también sabemos que nosotros
la hemos desarrollado como ninguna otra y nos ha permitido evolucionar
como la más compleja de todas
Es básicamente una función cerebral, un fenómeno de la
mente que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar información. Surge como resultado de complejas
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, en el
sistema nervioso central del cerebro de cada uno de
nosotros.

8. La motivación
 No importa donde empiecen a estudiar los procesos o
fenómenos psicológicos, tarde o temprano deberá tentarse el
problema de la motivación. La literatura sobre la psicología
experimental, o sea del aprendizaje o del proceso preceptúales,
de la conducta animal o de la humana, esta nena de
suposiciones e hipótesis sobre los principios motivacionales
subyacentes, igualmente, se da un papel clave a los conceptos
motivacionales en los distintos de desarrollar una teoría de
la persona o de la conducta.
En psicología y filosofía, motivación son los
estímulos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y
el del interés.

9. El aprendizaje
 Se denomina aprendizaje al proceso de
adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por
ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a
los cambios que pueden observarse en la
conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es
la imitación (la repetición de un proceso
observado, que implica tiempo, espacio,
habilidades y otros recursos). De esta forma,
los niños aprenden las tareas básicas
necesarias para subsistir y desarrollarse en
una comunidad.

10. Procesos senso-perceptivos
Se llama proceso senso-perceptivo al camino o recorrido
que va desde el estimulo hasta su ferminación. Constituye
todo el proceso de recepción de estimulos y extracción de
información, requieren para llevarse a cabo condiciones
de tipo.

11. Fisiologico,tales como, estimulos
energeticos, organos receptores,
organos transmisores, centro de
analisis sintesis y control,areas de la
corteza cerebral que
analicen,seleccionen y asocien la
señal, y por ultimo areas afectosas
Psicologico, tales como,
conservación y
reproducción de
experiencias pasadas, y la
elaboración intelectual de
la información recibida.