Matriz TPACK

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: MOSQUERA CARMEN, PÉREZ ADRIANA
Maestro formador: LUIS EDUARDO HINESTROZA Y CARLOS ANDRÉS CASTAÑEDA
Título del proyecto: JUGANDO, LEYENDO Y CALCULANDO, MI MUNDO VOY
COMPRENDIENDO
URL DEL PID: BLOG: http://adrianaperezdiaz.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Estándar de Lengua Castellana: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto,
para establecer sus relaciones internas y sus clasificaciones en una tipología
textual.
Estándar de Matemática: Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas
relativas y de variaciones en las medidas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta esencial: ¿De qué manera la lúdica me permite desarrollar habilidades
para comprender textos de Lengua Castellana y de Matemática.
Pregunta de unidad: ¿Cómo las herramientas lúdico-tecnológicas me ayuda a
comprender los contenidos de un texto de Lengua Castellana y de Matemática?
Pregunta de Contenido: ¿Qué actividades lúdico-tecnológicas le permiten al
educando apropiarse de los conceptos básicos sobre las clases de texto, concepto
de número entero?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o polémicos
Lectura de textos expositivos, presentación de videos. Elaboración de materiales
lúdicos con herramientas tecnológicas.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
No hay un enfoque pedagógico
definido, ya que hemos tenido en
cuenta no sólo el constructivismo,
sino otros aportes de diferentes
enfoques pedagógicos.
Los estudiantes observaran videos y
realizaran lecturas de algunos temas de sus
áreas de estudio. Posteriormente harán uso
de elementos y herramientas tecnológicas
para elaborar mapas conceptuales, nubes de
palabras, sopas de letras y otros.

2. ¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Portátil, video beam,
Tablet, Internet.
Examtime, ta gul y educa play. Textos de estudio,
guías, etc.

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
El presente proyecto, pretende mejorar la comprensión lectora en estudiantes de
básica secundaria, en las distintas áreas del conocimiento, haciendo uso de
herramientas tecnológicas y de la lúdica como herramienta fundamental del
aprendizaje.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las
TIC
Desarrollar en el educando habilidades para comprender textos en las diferentes
áreas del conocimiento, haciendo uso de las herramientas lúdico-tecnológicas
como elementos fundamentales para comprender textos y acceder al
conocimiento.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para mejorar la comprensión lectora de nuestros educandos, emplearemos
elementos tecnológicos tales como: Tablet, portátiles, video beam y como
herramientas tecnológicas tendremos ta gul, extamtime y educaplay.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se les presentará un video sobre los números enteros y los estudiantes estarán en
capacidad de crear una nube de palabras con las palabras claves y utilizaran la
herramienta ta gul.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Explicar las actividades a
desarrollar y disponibilidad total a
las posibles dudas.
Comprensión de textos a través
de la lúdica, empleando
elementos tecnológicos.
2 horas por
clase
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

4. Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Trabajaran en pares, con estudiantes destacados, a quieres se les brindará el
apoyo necesario y si el caso lo requiere, actividades de refuerzo.
Recordemos el TPACK enriquecido
PROCESOS
EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa
y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Una lista de chequeo
Se evaluará
resultados del
proceso.

5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.