1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del Proyecto
Instrumento de diseño
curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK
enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el
proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno
cotidiano, explico algunos principios de su funcionamiento y los
utilizo en forma segura y apropiada.
Señalo y explico el impacto tecnológico que me rodea y la
importancia que tiene para desarrollar actividades
medioambientales en mi barrio, casa, colegio y parque.
POC: Preguntas
Orientadoras del
Currículo
Esencial
¿Por qué son importantes las TICS, el lenguaje y el medio ambiente
para la vida?
De Unidad
¿Qué impacto tiene la tecnología para el aprendizaje de la lectura y
escritura en los estudiantes?
¿Cómo podemos avanzar en la producción de textos escritos en
formatos digitales?
De contenido:
¿Cómo podemos aprender a manejar el computador?
¿Para qué nos sirven las herramientas básicas de la tecnología en
el proceso educativo?
¿Cómo aprendemos a través de la tecnología, a leer y escribir?
Maestro estudiante: CLAUDIA MARIA MOSQUERA MOSQUERA
Maestros formadores: Martha Castrillón y Esmeralda Bocanegra
Título del proyecto: Estudiantes grandes y chicos unidos alrededor de las TICS y el
medio ambiente
.
2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
CK
Conocimiento Disciplinar
El computador
Hardware (Teclado, Mouse, CPU, Monitor)
Software (Paint, bloc de notas , Juegos didácticos)
PK
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará ¿Qué metodologías usará?
Social Critico
Se utilizara el Internet
como herramienta
tecnológica para la
apropiación y aprendizaje
del conocimiento.
Diagnóstico inicial de los
estudiantes, Aprendizaje
Colaborativo mediante galería de
conceptos, Socializaciones,
Profundización de conceptos por
parte del docente , Ejercicios
Prácticos.
TK
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos
digitales
Va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos no
digitales.
Computadores,
memorias USB,
Celular, Cámaras
Digitales
Editor de Texto,
Presentaciones en
Power Point, Blog,
Páginas Web: Uso de
www.google.com para
buscar imágenes y
videos. Bajar
imágenes, copiar y
pegar imágenes. Uso
de youtube,
Simulaciones,
Tutoriales
Tablero, Marcador,
Cartillas, colores,
pinceles, temperas,
cartulina, Talleres
de Clase
3. Conocimiento
Pedagógico – Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar.
Mediante preguntas problematizadoras se realiza el diagnóstico
previo:
¿Cómo utilizo herramientas informáticas para aprender a leer?
¿Cuáles herramientas tecnológicas me sirven para desarrollar mi
nivel de escritura?
¿Con que herramientas virtuales desarrollo mi habilidad de dibujar
y plasmar ideas?
Se abordan los conocimientos a través del aprendizaje
colaborativo y posteriormente se realizan socializaciones para la
construcción del conocimiento y finalmente se profundizan y
aclaran los conceptos
Conocimiento
Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinares específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
Reconozco características del funcionamiento de algunas
herramientas tecnológicas de mi entorno y los utilizo de forma
segura; Interpreto la información y la apropio con ayuda de
herramientas digitales.
Conocimiento
Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas
en el desarrollo de su clase?
Las herramientas tecnológicas van a ser utilizadas para dinamizar
con metodologías informáticas el aprendizaje y desarrollo de
habilidades de lectura y escritura en los estudiantes de grado
primero.
Con herramientas propias como: Recursos educativos virtuales
(RED37), Cacoo, blogs, youtube, y otros recursos que desarrolle
en los estudiantes las competencias del siglo XXI.
4. Conocimiento
Pedagógico, Disciplinar y
Tecnológico (TPACK)
¿Qué elaboración académicadigital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Se harán tomas de fotografías, Videos, que se desarrollaran
durante la implantación del proyecto; para luego ser publicados
en un Blog.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Desarrollo de la Actividad
Actividades del Docente Actividades del Estudiante Tiempo de la Actividad
1. Explicación por parte de
los docentes encargados
del proyecto a los grados
11-3 y 10-4 en que
Consiste El Método de
Proyectos y cuáles serán
los criterios e
instrumentos de
evaluación durante el
desarrollo del proyecto.
Presentación de los
estudiantes del grado
primero a los estudiantes
de grado 11-3 y 10-4.
Ubicación de los
estudiantes de grado
primero realizada por los
estudiantes de grado 11-3
1 Hora
2. Acompañamiento para el
Diagnóstico inicial para los
estudiantes de grado 1-1
Los estudiantes de grado
11-3, hacen seguimiento
de cada estudiante de 1-1
para verificar que tanto
sabe del computador.
Actividad para realizar
dibujos en Paint
1 Hora
3. Explicación sobre el
manejo del Recurso
educativo RED37
(Herramienta virtual
desarrollar habilidades
para la lectura y escritura)
Desarrolla de las diferentes
actividades de la aplicación
RED37
2 Horas
4. Explicación sobre el
manejo del Recurso
educativo (Herramienta
virtual desarrollar
habilidades para El Dibujo)
Desarrolla de las diferentes
actividades de la aplicación
2 Horas
5. 5. Direccionamiento de
toma de Video
Realización de Video por
parte de los estudiantes de
11-3 y 1-1
1 Hora
6. Elaboración del Blog Organización de Evidencias 2 Horas
7. Muestra Tecnológica con
Actividades del Proyecto
Exposición y Socialización
del Proyecto
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y
resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información,
medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la
información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC
(Tecnología de la información y
la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
6. PROCESOS EVALUATIVOS
PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA
¿CÓMO VA A HACER EL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Realizar seguimientos a los estudiantes para detectar las dificultades en el
aprendizaje de los estudiantes, involucrar a padres y acudientes para poder
alcanzar los objetivos propuestos y valorar el proceso educativo y evolución
de los estudiantes en el manejo y apropiación de las herramientas
informáticas.
¿Qué
instrumentos va
a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Listas de
Asistencia
Actividades
Realizadas
Participación en
el proyecto
Recursos
(Fotografías y
Videos)
Diagnóstico Inicial
Manejo del Computador y
sus componentes
Aplicación y apropiación
de Herramientas de la
web 2.0 para
potencializar la lectura,
escritura y dibujo en los
estudiantes
Exposición y
Socialización de
Proyecto a la
Comunicad
Educativa
