Matriz Tpak sobre una clases de comprensión lectora I.E El Diamante sede Juan Pablo II

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Nimia Irene Molano Muñoz. Numaira Arenas rojas. Tomás Martín Muñoz
Dorado
Maestro formador: Luis Eduardo Hinestrosa, Carlos Andrés Castañeda
Título del proyecto: Palabreando y Creando
URL DEL PID: http://profenimol.blogspot.com/ http://numairaarenas.blogspot.com/
http://profacilitadorjuanpabloii.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
. Desarrolla la capacidad de componer textos orales, escritos y gráficos a través
de sus propias experiencias
. Reconoce la importancia de cuidar la escritura, ortografía y el orden de ideas en
sus composiciones literarias y gramaticales
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
*Esencial: ¿Cómo despertar el interés y la motivación en los estudiantes en la
composición de obras literarias mediante el uso de las herramientas TIC?
*De unidad: ¿Cómo aprovechar las herramientas y los recursos Tic en el
fortalecimiento de la lectoescritura? ¿ Cómo las Tic favorecen mis competencias
Lectoescritoras? ¿De qué manera las Tic intervienen en mi vida cotidiana?
*De contenido: ¿ Cómo aplicar desde el área de Lengua Castellana el uso de las
Tic de modo que se motiven en competencias lectoras y comunicativas desde la
interpretación, análisis y producción textual
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
*Lectura e interpretación de un cuento
*Producción de textos a partir de sus propias experiencias
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Aula invertida Trabajo colaborativo
Trabajo cooperativo
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Video Beam, DVD, P.C,
Fotocopias, Textos,
Imágenes, Videos
Microsoft Word, Power Point Tablero
Aula
Textos
Sala de informativa
Aula de Clase

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
El fortalecimiento de la lectura y escritura
La composición oral y escrita teniendo en cuenta un orden de ideas
El cuidado de una buena ortografía en sus composiciones
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
*Utilizar las Tic para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales
*Utilizar editores de texto y gráficos para la elaboración de los trabajos
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Busco información en diferentes fuentes (textos, internet, experiencias propias y
de compañeros…) Selecciono la información más apropiada para dar respuestas a
los diferentes interrogantes
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Crearán un cuento tomando como referencia las diferentes herramientas y recursos
Tic para luego exponerlos en diferentes actividades culturales
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
1,Se les mostrará la carátula con el
título del cuento
2, Se solicita que trabajen por parejas,
Compartan sus ideas y creen un
cuento.
3. Proyecta el cuento
4. Solita que cambien el inicio o el
final al cuento original
5. solicita dramatizar sus
producciones
Actividades del estudiante
1.Se les solicita dibujen y coloreen
según el título del cuento
2. Inventan cuentos según el título
que se les presentó ya sea a través
de palabras o utilizando imágenes.
3. Exponen sus producciones al
grupo y hacen observaciones a los
demás ( si lo desean)
4. Preparan sus dramatizaciones
5. Exponen sus producciones o el
original en diferentes eventos
culturales
Tiempo de
la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

4. Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución
de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Trabajo en equipo
Consulta en las diferentes herramientas Tic
Transcribiendo el cuento en Power Point o Microsoft word
Realizando dramatizados de sus producciones textuales

5. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Encuestas
Diagnóstico
que
porcentaje del
grupo poseen
herramientas
Tic en casa.
Solicitar
material a
utilizar
Planificación y
distribución de
funciones en el
grupo.
Emplear el
material
solicitado para la
actividad
Socialización
de sus trabajos
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

6. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Encuestas
Diagnóstico
que
porcentaje del
grupo poseen
herramientas
Tic en casa.
Solicitar
material a
utilizar
Planificación y
distribución de
funciones en el
grupo.
Emplear el
material
solicitado para la
actividad
Socialización
de sus trabajos
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.