Proyecto comunitario UPTJAA 2021

Revista Digital – Servicio Comunitario
Servicio Comunitario UPTJJA
Propuesta De Mantenimiento Correctivo Y Acondicionamiento De Las Instalaciones Eléctricas Del Liceo Publico
Dr. José Rafael Revenga, El Tigre, Estado Anzoátegui.
1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL
ʺJOSE ANTONIO ANZOATEGUIʺ
EL TIGRE-EDO ANZOATEGUI
PNF: MANTENIMIENTO
PROPUESTA DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE LAS INSTALACIONES
ELETRICAS DEL LICEO PUBLICO DR. JOSE RAFAEL REVENGA EL TIGRE
ESTADO ANZOATEGUI
Proyecto de servicio comunitario como requisito parcial para optar al título de
Ingeniero De Mantenimiento
Asesor (a) técnico y metodológico:
Ing. Estefani García
Autores:
T.S.U. Aguirre Pinto Efraín José. C.I: 13.143.748
T.S.U. Cabrera Gómez Irioly luzdey. C.I: 17.747.347
T.S.U. Carneiro Carreño Guillermo David. C.I: 17.010.335
T.S.U. Ceballos Casa Eulices Rafael. C.I: 12.193.544
T.S.U. Cedeño Campo Jossman Alexander. C.I: 20.741.392
T.S.U. Chourio Arrieta Evert Alexander. C.I: 16.212.381
T.S.U. Gómez Richard Lisbeth Coromoto. C.I: 12.969.088
T.S.U. Lugo Almea Juan Carlos. C.I: 15.376.691
T.S.U. Maestre Figuera Génesis del Valle. C.I: 24.846.349
T.S.U. Rodríguez Villarroel Jesús Manuel. C.I: 17.010.212
T.S.U. Urrieta Velásquez Winstor José. C.I: 17.009.462
El Tigre, julio de 2021

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INDICE
Pág
PREÁMBULO.............................................................................................................. 3
ORGANIZACIÓN ..................................................................................................... 4
INSPECCIÓN........................................................................................................... 5
ESTRUCTURA......................................................................................................... 6
SISTEMA ELÉCTRICO......................................................................................... 6
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL POCUV........................................................ 8
IDENTIFICACIÓN DE LA AUDIENCIA COMUNITARIA ........................................ 10
CONTENIDO ......................................................................................................... 10
Objetivo General:................................................................................................ 10
Objetivos Específicos:......................................................................................... 11
Objetivos de Aprendizaje:................................................................................... 11
Objetivo 1: Diagnosticar la situación actual del Sistema Eléctrico de las
instalaciones del Liceo Dr. José Rafael Revenga............................................... 13
Objetivo 2: Identificar los componentes y elementos asociados a la política de
mantenimiento correctivo de las instalaciones eléctricas del Liceo Dr José Rafael
Revenga ............................................................................................................. 16
Objetivo 3: Definir la propuesta de Mantenimiento correctivo del sistema eléctrico
de las instalaciones internas y externas del Liceo Dr. José Rafael Revenga ..... 19
Objetivo 4: Proveer recomendaciones asociadas al mantenimiento del sistema
eléctrico como apoyo a la implementación del proceso correctivo ..................... 34
DISEÑO INSTRUCCIONAL ................................................................................... 35
STORYBOARD DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS...................................... 36
EPILOGO .................................................................................................................. 39

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PREÁMBULO
El Mantenimiento correctivo es aquel que corrige los defectos observados en los
equipamientos o instalaciones, es la forma más básica de mantenimiento y consiste
en localizar averías o defectos para corregirlos o repararlos. Históricamente el con-
cepto de mantenimiento era sinónimo de reparar aquello que estaba averiado.
Este se realiza luego de que ocurra un fallo o avería en el equipo que por su natu-
raleza no pueden planificarse en el tiempo, presenta costos por reparación y repues-
tos no presupuestadas, pues puede implicar el cambio de algunas piezas del equipo
en caso de ser necesario.
En consecuencia aun cuando dicho mantenimiento se desarrolla después de su-
cedido el evento o falla, no significa que el mismo debe ser realizado sin una planifi-
cación y/o programación previa.
De hecho comúnmente las acciones correctivas de fallas conllevan el desarrollo
de las mismas actividades para las mismas fallas específicas, es decir, que, una pro-
gramación adecuada puede ser viable tanto para la atención actual como futura de
presentarse la misma falla sobre el mismo tipo de equipamiento.
Con base en lo anterior el programa de mantenimiento debe constar de tres com-
ponentes básicos: organización, inspección y plan de mantenimiento.
El presente proyecto comunitario se lleva a cabo debido a la necesidad actual que
tiene la institución de contar con un programa de mantenimiento correctivo adecuado
que les permita mejorar las condiciones en sus instalaciones eléctricas.
Consecuentemente el producto de este desarrollo servirá como un soporte de
consulta en referencia al mantenimiento correctivo, del sistema mencionado a su vez
las recomendaciones pudiesen ser utilizadas como base para el establecimiento de
la política de mantenimiento preventivo que complemente esta propuesta.

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Tanto la dirección como los miembros de la comunidad educativa podrán tener
acceso a los materiales referidos aquí en lo actual o futuro siendo esto un aporte im-
portante para base de conocimiento sobre las instalaciones del Liceo.
 Link del video: https//youtu.be/Vq2U6WgE8F0
 Link de la revista: https://es.slideshare.net/chiriguita/proyecto-comunitario-
249969407
ORGANIZACIÓN
La estructura organizativa del programa de mantenimiento del liceo Dr. José Ra-
fael Revenga debe definir claramente los deberes y responsabilidades, y debe ade-
cuarse a la población de incidencia Se recomienda evitar las estructuras grandes y
complejas.
Así mismo el proceso desarrollado en el programa debe ser cooparticipativo que
invite a la integración de los elementos de la triada Educativa. El éxito de un progra-
ma de mantenimiento depende de la capacidad de la comunidad para organizarse y
realizar un seguimiento de todas las actividades incluidas en el programa.
La estructura organizativa básica de un programa de mantenimiento del liceo debe
incluir un coordinador general, un coordinador de recaudación de fondos y un equipo
responsable de cada área del edificio.
El coordinador general, que podría ser el director, o el presidente de la asociación
de padres representantes o responsables, será responsable de: programar las acti-
vidades de inspección que llevarán a cabo los equipos, recopilar información, prepa-
rar un informe de análisis del edificio y preparar el mantenimiento anual del plantel
para el mantenimiento de las áreas recuperadas.
Por otra parte el coordinador de recaudación de fondos planificará actividades pa-
ra obtener los fondos que se utilizarán para el mantenimiento diario y las reparacio-
nes menores realizadas. Se recomienda asignar un equipo para cada área de la es-
cuela para realizar una inspección en cada parte del edificio de acuerdo con la clasi-
ficación proporcionada en este proceso

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INSPECCIÓN
Para el adecuado desarrollo de un proyecto de mantenimiento ya sea correctivo o
preventivo es necesario tener una idea clara de la situación real, esta idea no se
puede obtener por medio distinto a la inspección, verificación de la situación in situ.
Del desarrollo de la captura de información de primera mano se generan las bases
del programa de mantenimiento, en este sentido es importante desarrollar una ins-
pección de la mejor manera posible tomando como base los instrumentos y las direc-
trices necesarias tal fin consideradas como mejores prácticas para la actividad es-
pecífica.
Tanto los pormenores como la forma e incluso el resultado final deben ser discuti-
dos entre el coordinador y los representantes de cada área a los fines de tener una
visión de conjunto.
Si bien la inspección debe ser realizada por personal técnico capaz de identificar
deficiencias y situaciones que pudiesen incidir de manera inadecuada en el desarro-
llo de las actividades, los equipos asignados para realizar la inspección, con el apoyo
de los autores cuya experticia formativa se vincula directamente al área en cuestión,
también pueden realizar la inspección.
La inspección es una actividad de tipo recurrente por tanto debe ser planificada y
desarrollada con cierta regularidad, a los efectos específicos se recomienda que se
realice en ciclos anuales, o luego de la incidencia de algún evento importantes dentro
del sistema.
La misma comenzará con simples observaciones del interior y exterior del plantel,
simplemente caminando por el interior y el exterior, mirándolo con atención. Utilice
las listas de verificación para determinar qué elementos requieren reparaciones pun-
tuales, por ejemplo: verificación de equipos de protección contra descargas eléctricas
y luego haga coincidir las recomendaciones en la sección correspondiente para de-
terminar qué acción debe tomarse de inmediato.

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Las listas de verificación se deben dividir en secciones basadas en los componen-
tes principales del edificio. Algunos elementos son difíciles de clasificar porque son
polivalentes en el edificio. En cualquier caso, se debe aplicar el sentido común para
la ubicación de elementos simples. Antes de cada lista de verificación hay que tener
una breve explicación del área.
A los efectos del presente proyecto de Servicio Comunitario las áreas a considerar
definidas por la comunidad Educativa son las siguientes:
 Estructura.
 Techo.
 Exterior del edificio.
 Interior del edificio.
 Plomería.
 Instalaciones Eléctricas.
 Jardines.
 Muebles y equipo.
ESTRUCTURA
La estructura de un edificio es el grupo de columnas, vigas, paredes estructura-
les, pisos y estructura del techo, instalaciones eléctricas y su estabilidad. Si existe un
problema estructural importante en el edificio de la escuela, debe ser evaluado por
un ingeniero capacitado y se deben realizar las reparaciones correspondientes.
SISTEMA ELÉCTRICO
El sistema Eléctrico para el desarrollo de este proyecto, hace referencia a la aco-
metida de servicio eléctrico desde la fuente de alimentación (red eléctrica local) pa-
sando por todos y cada uno de los elementos necesarios que decanten en la facilita-
ción de acceso al servicio y sus beneficios a través de tomas de corriente y unidades
de iluminación, como parte especial ( es decir, no forma parte del sistema eléctrico a

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nivel teórico) se incluye en este los equipos interconectados a este que sirven de so-
porte al desarrollo de las actividades.

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DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL POCUV
Propuesta de mantenimiento correctivo de las instalaciones eléctricas
del liceo publico Dr. José Rafael Revenga El Tigre Estado Anzoátegui
La actualidad Venezolana requiere de profesionales con una comprensión amplia
de la vida pública, habilidades e pensamiento crítico y la capacidad de colaborar con
diversos grupos para resolver problemas y crear cambios que revolucionen el en-
torno.
El Servicio comunitario integra en su seno las directrices formativas y vivenciales
capaces de incidir de forma profunda tanto en los profesionales en formación como
en las comunidades de incidencia haciendo coparticipes de esta nueva realidad a
ambas partes y de su necesaria integración en pos del desarrollo y solución de sus
necesidades y problemáticas.
A nivel nacional las comunidades educativas de instituciones públicas se enfren-
tan a la situación de lograr la sostenibilidad de las instalaciones o recintos educativos
en el tiempo, con el atenuante del proceso circunstancial actual en el que Venezuela
es objeto de bloqueos y afectaciones a su economía desde agrupaciones contrarias
al devenir ideológico, social y político nacional, que han decantado en sendas san-
ciones y un sistema cambiario nefasto.
Si bien es cierto que las instituciones de educación universitaria poseen partidas
presupuestarias que ayudan como paliativo a esta situación, no es menos cierto que
en las instituciones de niveles anteriores (media profesional, básica e inicial) no
cuentan con dichos recursos.
De forma tradicional son las administraciones estatales y municipales las que han
acogido la atención de necesidades de mantenimiento correctivo en las instituciones
educativas, pero incluso estas es innegable que han sido y son víctimas contantes de
los flagelos antes mencionados en el ámbito económico, social y político.

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Para las instituciones educativas del estado Anzoátegui la situación es aún más
delicada, tomando como punto de partida la administración estadal en manos de una
corriente ideológica que comulga con los intereses contrarios a las necesidades del
pueblo, lo que ha generado la ruptura de esas tradiciones administrativas de subsa-
nar los requerimientos en materia de mantenimiento.
Como consecuencia las comunidades educativas ahora se enfrentan a la tarea de
tener que subsanar situaciones sin contar ni con los recursos ni con el apoyo reque-
rido.
Por su parte esta situación es mucho menos alentadora aun en El Tigre debido a
que lo mencionado anteriormente se repunta por causa de la gestión municipal.
Así mismo los consecuentes ataques al sistema eléctrico nacional han decantado
en diversos escenarios que han tenido su incidencia en las instituciones públicas,
aunado a la delincuencia y las mal llamadas mafias de la chatarra.
Todo lo anteriormente expuesto se agudiza y se manifiesta de forma contundente
en el Liceo Dr Jose Rafael Revenga, una unidad educativa perteneciente al Ministe-
rio del poder popular para la educación y que forma bachilleres en ciencias con una
población de incidencia directa definida por los sectores Pueblo Nuevo Norte y Sur
aunque de manera indirecta tiene incidencia tanto en la población del Municipio Si-
món Rodríguez como San José de Guanipa.
En ese mimo orden de ideas y a modo general presenta deficiencias con los ser-
vicios soportados por el sistema eléctrico entre ellos alumbrado, conectividad en cier-
tas áreas, suministro ineficiente entre otras, siendo estas razones una de las necesi-
dades imperantes, que se traducen en un prestación de los servicios educativos am-
pliamente mermada y atentan a su vez contra la calidad educativa y la formación de
los y las jóvenes que forman parte de su población estudiantil.
Esto pone en peligro el cumplimiento de los derechos emanados de la constitución
específicamente el derecho a la educación y el derecho al ejercicio pleno de la activi-
dad laboral.

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Consecuentemente la interacción entre la universidad y la comunidad a través del
Servicio Comunitario del Estudiante Universitario, de la Universidad Politécnica Terri-
torial José Antonio Anzoátegui específicamente del Plan Nacional de Formación en
Mantenimiento, provee una posible solución a lo anteriormente expuesto a través del
desarrollo del proyecto comunitario Propuesta De Mantenimiento Correctivo Y Acon-
dicionamiento De Las Instalaciones Eléctricas Del Liceo Publico Dr. José Rafael Re-
venga, El Tigre, Estado Anzoátegui.
El mismo tiene como finalidad sentar los aspectos iniciales del proceso redundan-
te de mantenimiento correctivo a las instalaciones con el hincapié en el empodera-
miento social y la autogestión que trasciendas de la formación como ideario recurren-
te y su impacto en la participación comunitaria como motor transformador.
IDENTIFICACIÓN DE LA AUDIENCIA COMUNITARIA
La audiencia comunitaria del siguiente servicio comunitario está representada por
el liceo Dr. José Rafael Revenga, esta institución la cual pertenece al municipio Si-
món Rodríguez en la ciudad de El Tigre, cuenta con instalaciones para servir a la
comunidad de dicho municipio. Esta instalación, así como la gran mayoría, presenta
diferentes deterioros tanto estructural como eléctrico y de iluminación del plantel, la
financiación de la educación pública, incluidas las instalaciones, es principalmente un
asunto estatal y local. Pero, aunque la mayoría de los estados han tratado de ayudar
a los municipios locales pobres con los gastos operativos básicos, como pagar a los
maestros y comprar suministros y materiales, el apoyo estatal para la infraestructura
ha sido muy carente.
CONTENIDO
Objetivo General:
Propuesta de Mantenimiento correctivo y acondicionamiento de las instalaciones
eléctricas del liceo público Dr. José Rafael Revenga El Tigre estado Anzoátegui.

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Objetivos Específicos:
1. Diagnosticar la situación actual del Sistema Eléctrico de las instalaciones del
Liceo Dr. José Rafael Revenga.
2. Identificar los componentes y elementos asociados a la política de manteni-
miento correctivo de las instalaciones eléctricas del Liceo Dr José Rafael Re-
venga
3. Definir la propuesta de Mantenimiento correctivo del sistema eléctrico de las
instalaciones internas y externas del Liceo Dr. José Rafael Revenga
4. Establecer Recomendaciones asociadas al mantenimiento preventivo del sis-
tema eléctrico como apoyo a la implementación del proceso correctivo
Objetivos de Aprendizaje:
1. Generar la participación comunitaria a través del aprendizaje de servicio
2. Evaluar instalaciones eléctricas con fines comunitarios, residenciales, e insti-
tucionales
3. Desarrollo de hojas de mantenimiento correctivo de equipamiento residencial
Atendiendo a lo previamente indicado se desarrollaran los aspectos teóricos y
prácticos, conjuntamente englobados en la metodología de Investigación Acción Par-
ticipación (IAP), que se ha determinado en diversos estudios que es la mejor manera
de lograr objetivos transformadores de la realidad circundante y donde los autores de
la investigación dejan de ser observadores para convertirse en sujetos de acción y
motores de cambio, compaginado todo esto bajo el auspicio de la Ley del Servicio
Comunitario y en cumplimiento de su objeto principal que es la solución a situaciones
sociales a través de la participación conjunta de los actores
Cuadro 1 Planificación de Contenidos
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Diagnosticar la situación
actual del Sistema Eléctri-
 Verificar los elementos que componen el
sistema eléctrico de la institución (acome-

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co de las instalaciones del
Liceo Dr. José Rafael Re-
venga.
tidas, tableros, circuitos, alumbrado, pun-
tos, aterramientos, protectores, entre
otros)
2. Identificar los componen-
tes y elementos asociados
a la política de manteni-
miento correctivo de las
instalaciones eléctricas del
Liceo Dr José Rafael Re-
venga
 Identificar los elementos de consulta y su
disposición
 Evidenciar los sujetos involucrados en el
proceso y sus funciones
3. Definir la propuesta de
Mantenimiento correctivo
del sistema eléctrico de
las instalaciones internas
y externas del Liceo Dr.
José Rafael Revenga
 Establecer las instrucciones técnicas y
procedimientos de ejecución del manteni-
miento correctivo a aplicar
 Definir los procesos de formación teórico –
prácticos de grupos para la atención y
subsanación de incidencias
4. Proveer recomendaciones
asociadas al mantenimien-
to del sistema eléctrico
como apoyo a la imple-
mentación del proceso co-
rrectivo
Definir el instrumento de medición del ni-
vel de satisfacción comunitaria en torno al
proceso formativo
Fuente: Los Autores 2021

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Objetivo 1: Diagnosticar la situación actual del Sistema Eléctrico de las ins-
talaciones del Liceo Dr. José Rafael Revenga
Actividad: Verificación de los elementos que componen el sistema eléctrico de
la institución (acometidas, tableros, circuitos, alumbrado, puntos, aterramien-
tos, protectores, entre otros)
Luego del procesos de integración social, llevado a cabo en las visitas previas se
procedió a desarrollar una visita de diagnóstico de instalaciones eléctricas, en este
sentido la misma tuvo como finalidad evidenciar los aspectos resaltados en la pro-
blemática y fueron en su momento evocados de forma verbal por las autoridades
académicas y la junta de padres y representantes, en la misma se detectaron las si-
guientes situaciones:
 Tableros: en la revisión de los mismos estos no estaban señalizados, en su
mayoría estaban deteriorados sin las cubiertas de protección y expuestos.
Ilustración 1 Estado de Tableros Electricos
 Sistema de brekers: solo se evidenciaron brekers principales ( los que intercep-
tan la acometida del servicio desde la red pública) y un único tablero con 11
unidades en muy mal estado, en los demás tableros se evidenció la presencia

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de “Puentes improvisados 1 a muchos” estos representan un riesgo tanto por
tensión como ante un posible evento o emergencia ya que no hay forma de ais-
lar el circuito
Ilustración 2 Inspección de Breakers
 Circuitos: cableado en muy malas condiciones, con vida útil agotada debido a
exposiciones a la intemperie, falta de canaletas de contención, erosiones, e
improvisaciones de empalmes con cableado no apto

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Ilustración 3 Estado de Cableados
 Alumbrado: en la parte interna de la estructura se observaron la ausencia de
gran parte del alumbrado no solo de bombillos sino también socates, e inte-
rruptores, grosso modo 2-3 de cada 10 puntos de iluminación están en funcio-
namiento, así mismo debido a que estas instalaciones no cuentan con servicio
de protección de bienes (servicio de vigilancia, prevención u otros) el vanda-
lismo arremete contra los espacios físicos y ocasiona daños al alumbrado.

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Ilustración 4 La iluminación y luminarias
Por su parte el alumbrado exterior es deficiente contando solo con las lámparas
frontales
 Puntos de corriente final: en definitiva las conexiones finales (tomas de corrien-
te) en su mayoría requieren reemplazo pero más aún una revisión profunda de
los circuitos para medir la tensión y el voltaje así como el amperaje que se está
sirviendo en los mismos
 Aterramientos: los aterramientos están desconectados por daños en el cablea-
do de interconexión, esto coloca en grave peligro de una sobre carga a los
equipos y personas que están insertas en el ámbito.
Objetivo 2: Identificar los componentes y elementos asociados a la política
de mantenimiento correctivo de las instalaciones eléctricas del Liceo Dr José
Rafael Revenga
Actividad 1: Identificación de los elementos de consulta y su disposición
Para el desarrollo de esta actividad en primera instancia se solicitaron los manua-
les de partes o folletos, a las autoridades del liceo tanto directivos como padres y
representantes, en atención a los elementos que se encontraban dentro del sistema

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eléctrico a lo cual se evidenció que no se cuenta con los mismos, por motivos diver-
sos.
Así mismo se solicitaron los planos eléctricos referenciales que corresponden a la
distribución del circuito y la guía inicial para comprender la funcionalidad del mismo,
de los subsectores y demás disposiciones, en este sentido el mismo se indicó que no
se posee de momento pero que una copia de este reposa en el municipio escolar, a
lo cual se están desarrollando las labores pertinentes en función de tener acceso al
mismo.
Se pudo constatar que no existe un receptáculo o espacio destinado a la coloca-
ción de manuales de normas y procedimientos en cuanto al mantenimiento generali-
zado, esto implica que de manera específica tampoco se cuenta con un espacio de
colocación y consulta sobre los manuales técnicos de electricidad, los procedimien-
tos preventivos ni correctivos, aunque es de denotar que existe el comité de electrici-
dad el mismo es de conformación reciente y no han desarrollado previamente estos
manuales.
En base a todo lo anterior se define para la elaboración los siguientes:
 Manual de normas y procedimientos para el mantenimiento correctivo a las ins-
talaciones eléctricas del liceo
 Manual de normas y procedimientos para el mantenimiento preventivo de las
instalaciones eléctricas del liceo
 Catálogo de equipos y herramientas eléctricas
 Actualización de planos eléctricos
Así mismo en aras de proveer un espacio de consulta que pudiese ser sostenible
en el tiempo se define que la mejor estrategia es colocar esta información en un blog
en la web, de manera que pudiese ser accedido en cualquier momento, no esté ex-
puesto a las situaciones ambientales propias de los elementos tangibles y que a la
par pueda ser mejorado en el devenir de la temporalidad.

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Actividad 02: Identificar los sujetos involucrados en el proceso y sus funciones
En atención de hacer posible el Desarrollo óptimo de las funciones de manteni-
miento eléctrico y atendiendo a la estructuración propia que demandan las unidades
educativa especialmente los liceos se definió que la estructura acorde para el desa-
rrollo del proceso es el Comité de electricidad que combina en su seno al colectivo
Educativo, Estudiantil y Padres y basándose en las prácticas de la menor compleji-
dad posible
 Coordinador General: Representado por el Directivo del Liceo en funciones, el
mismo estará encargado de coordinar los planes, de organizar al personal y del
desarrollo de las acciones pertinentes ante organismos conjuntamente con el
Coordinador de Recaudación, velar por el cumplimiento del plan de manteni-
miento y las funciones de los demás miembros
 Coordinador de Recaudación: ocupado por un representante de la Junta de
Padres y Representantes, se estima el presidente o tesorero de la misma. Sus
funciones son el desarrollo de los actos y acciones pertinentes a la consecu-
ción de donaciones por parte de las instancias públicas y privadas, así como la
autogestión de fondos con miras a la adquisición de equipos y materiales de
mantenimiento eléctrico según se describa en el plan desarrollado a tales efec-
tos
 Equipo de mantenimiento correctivo: cuadrilla conformada por 4-6 personas
(un obrero de servicios generales, 3 representantes y opcionalmente 2 estu-
diantes de 5to año) cuya función es realizar las labores de mantenimiento co-
rrectivo, los estudiantes se elegirán según su deseo de aprendizaje y compro-
miso siendo grupos permanentes con renovación cada lapso o año escolar
Estos son los involucrados de manera generalizada dicha estructura se desarrolla
a los fines de hacer que la misma sea sostenible en el tiempo.

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Objetivo 3: Definir la propuesta de Mantenimiento correctivo del sistema
eléctrico de las instalaciones internas y externas del Liceo Dr. José Rafael Re-
venga
Actividad 1: Establecer las instrucciones técnicas y procedimientos de ejecu-
ción del mantenimiento correctivo a aplicar
Propuesta de Mantenimiento Correctivo a las Instalaciones Eléctricas del
Liceo Dr. José Rafael Revenga, El Tigre, Anzoátegui
Misión
Ser en la unidad de soporte y referencia ante eventualidades eléctricas que re-
quieran mantenimiento correctivo dentro de las instalaciones del Liceo Dr. José Ra-
fael Revenga, asegurando siempre la mayor disponibilidad de la red y sus derivados.
Visión
Convertirse en un referente de soporte desarrollado desde la organización de la
comunidad educativa, combinando las acciones de autogestión de recursos con el
diseño integrado de la comunidad al proceso educativo
Objetivo
Proveer los lineamientos específicos para el desarrollo de las labores de mante-
nimiento correctivo de las instalaciones eléctricas en integración de la escuela y la
comunidad
Políticas a Cumplir
 Utilizar las herramientas adecuadas según corresponda.
 No usar alhajas (elementos metálicos) durante el desempeño de sus activida-
des.
 Participar en la capacitación y adiestramiento que se proporcione.
 Evitar poner en riesgo la vida e integridad suya o de sus compañeros.
 Utilizar el equipo (EPP) para trabajos eléctricos

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 Analizar previamente las condiciones de riesgo.
 Analizar previamente la documentación de inspección y plan de corrección
propuesto (si lo hubiere)
 Si es necesario contar previamente con los materiales de consulta (planos,
manuales, entre otros)
 Solo realizar actividades planificadas, las actividades emergentes deben po-
seer la documentación previa de inspección y la autorización de la comisión de
mantenimiento a tales fines.
 Documentar todo el proceso en la hoja de corrección
Equipo de trabajo
 Para el desarrollo de esta actividad se utilizará como equipo de trabajo la co-
misión de electricidad de la institución, Conformada por:
 Directivo del Plantel --- > Coordinador general (1)
 Miembro de Presidente de la Comunidad de padres y representantes  coor-
dinador de Recaudación (1)
 Cualquier miembro de la sociedad Educativa  Coordinadores por equipos
(inicialmente se requieren 5 equipos )
 Miembros de la comunidad Educativa (docentes, administrativos, obreros, re-
presentantes, estudiantes)  Miembros de equipos (3 adultos [opcional 2-3
estudiantes de 4to y 5to año])
Medidas Preventivas
Para realizar acciones a las instalaciones eléctricas se deberán tener en cuen-
ta las siguientes:
 Ante un accidente, siempre llamar a emergencias y a la coordinación
 Reportar a la Coordinación, las situaciones que evidencie requieran manteni-
miento correctivo, y no hayan sido detectadas previamente.

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 Las actividades de mantenimiento eléctrico no se realizarán cuando se presen-
te acumulación de agua.
 Las actividades de mantenimiento eléctrico no se realizarán cuando las condi-
ciones atmosféricas no sean seguras para el trabajador.
 Para realizar cualquier corrección se debe cortar la energía al circuito respecti-
vo
 Evitar realizar actividades individuales, debe estar con el equipo de trabajo
Al hacer uso de Escaleras
 Verificar que la escalera se encuentra en buenas condiciones, en caso contra-
rio evitar su uso y reportar
 Por seguridad solamente deberán ser usadas por una sola persona a la vez.
 Al subir o bajar, hacerlo despacio y de frente a la escalera.
 Cuando se requiera poner la escalera en una salida o en un corredor, se debe-
rá señalizar el área y poner letreros advirtiendo que hay personal trabajando.
 Verificar que la bisagra esté abierta correctamente.
 Dejar libre los dos escalones más altos.
 Revisar que las bases de la escalera estén apoyadas firmemente.
 Para alturas superiores a 1.80 metros o lugares peligrosos, será obligatorio el
apoyo de otra persona y deberá usar arnés de seguridad
Equipo de Protección Personal y de Trabajo
 Casco de seguridad dieléctrico.
 Gafas para protección de los ojos contra impacto, calor, productos químicos,
polvos, chispas, entre otros
 Braga para condición eléctrica / Pantalón jean y camisa manga larga de algo-
dón
 Guantes de material aislante
 Calzado de seguridad de protección dieléctrico.
 Tapones para protección auditiva.

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 Faja de seguridad.
 Portaherramientas.
 Arnés de seguridad.
 Cinturón con arnés y bandola de seguridad.
Herramientas y Equipos básicos
 Comprobadores de corriente
 Material de Señalización (Previa, Durante y Posterior)
 Linternas Recargables.
 Pinzas de Corte
 Alicates para electricidad
 Destornilladores Con protección eléctrica
 Cinta adhesiva para labores eléctricas en interiores
 Cinta adhesiva para labores eléctricas en exteriores
 Cajetín de herramientas plástico portátil
 Kit de primeros auxilios para labores eléctricas
Conservación de implementos
Cuadro 2 Conservación de Implementos
Implemento Uso Medidas de conservación
Comprobador
de Corriente
Es un instrumento para
medir directamente magni-
tudes eléctricas activas,
como corrientes y poten-
ciales (tensiones), o pasi-
vas, como resistencias,
capacidades y otras.
No golpearlo
Utilizar un trapo húmedo y sua-
ve para limpiarlo.
Reemplace las baterías tan
pronto como se desgasten
Mantener las puntas de prueba
separadas entre si
Material de
Señalización
Proveer información sobre
situaciones y/o Lugares de
peligro para evitar acciden-
Mantener en un lugar adecuado
Evitar golpearlas

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tes Limpiar con paño húmedo
Linternas Re-
cargables
General iluminación en
condiciones de poca luz o
espacios donde la misma
no llega. Las mismas son
de iluminación led
Verificar regularmente la carga
Cumplir los ciclos de carga y
descarga
No golpear
Limpiar con un paño seco
No mojar
Pinzas de
Corte
Se utiliza para cortar ca-
bles
Conductores, alambres,
clavos, etc.
Se distingue por tener
mangos aislantes, unión,
cabeza corta y cuchillas
biseladas.
No emplear para cortar materia-
les de dureza superior a la pre-
vista por el fabricante.
Al trabajar en aparatos o ele-
mentos bajo tensión eléctrica,
emplear con mangos aislantes
sin fisuras.
Mantener limpia y aceitada la
articulación
Alicates de
electricidad
Se utiliza para manipular
cables eléctricos ya que
puede cortar, doblar y pe-
lar (quitar el recubrimiento
de plástico) estos materia-
les, tiene mangos aislan-
tes, unión, cabeza corta,
cuchillas biseladas y mor-
daza biselada.
No emplear para cortar materia-
les de dureza superior a la pre-
vista por el fabricante.
Al trabajar en aparatos o ele-
mentos bajo tensión eléctrica,
emplear con mangos aislantes
sin fisuras.
Mantener limpia y aceitada la
articulación
Cinta Adhesi-
va
Para recubrir empalmes o
fisuras en los cables ya
sea en exteriores o interio-
res
Almacenar en un lugar seco y a
temperatura fresca
Revisar los caducidad de la cin-
ta
Utilizar la adecuada según la

Edición Julio 2021
24
locación interiores y/o exteriores
Cajetín de
Herramientas
Transporte de herramien-
tas hacia el lugar donde se
realizará el mantenimiento
Almacenaje de herramien-
tas
Limpieza frecuente con paño
húmedo
Evitar superar la capacidad (pe-
so) que puede contener
No golpearlo
Tener inserto una tarjeta de in-
ventario
Kits de Pri-
meros auxi-
lios
Transporte y almacenaje
de elementos de primeros
auxilios
Revisar con frecuencia los ma-
teriales
Reemplazar materiales con fe-
cha efectiva agotada
Mantener el inventario completo
Fuente: Autores 2021

Propuesta De Mantenimiento Correctivo Y Acondicionamiento De Las Instalaciones Eléctricas Del Liceo Publico Dr. José Rafael Revenga, El Tigre, Estado Anzoá-
tegui.
Edición Julio 2021
25
Flujograma de Generalizado de acciones de mantenimiento Correctivo
Gráfico 1 Flujo General de Mantenimiento Correctivo
El cuadro naranja especifica las acciones específicas según el tipo de mantenimiento correctivo sobre el que se
desee actuar, las cuales serán detalladas en los procesos siguientes

tegui.
Edición Julio 2021
26
Cambio de bombilla Incandescente
Gráfico 2 Específico de Cambio de Bombillo Incandescente
Cambio de Bombilla Fluorescente
Gráfico 3 Específico Cambio Bombillo Fluorescente

tegui.
Edición Julio 2021
27
Cambio de bombilla en exteriores
Gráfico 4 Específico Cambio de Bombillo en Exteriores
Cambio de toma de corriente
Gráfico 5 Específico de Cambio de Tomacorriente
Este mismo diagrama funciona para el cambio de interruptores, socates y bases de lámparas

tegui.
Edición Julio 2021
28
Cambio de Breacker en tablero
Gráfico 6 Especifico de cambio de Breacker de Tablero

tegui.
Edición Julio 2021
29
Reemplazo de tramo de circuito
Gráfico 7 Específico de Reemplazo de Línea de Circuito

tegui.
Edición Julio 2021
30
Planos Eléctricos Liceo Dr José Rafael Revenga
Ilustración 5 Plano Electrico PB

tegui.
Edición Julio 2021
31
Ilustración 6Plano electrico Piso 1

tegui.
Edición Julio 2021
32
Ilustración 7 Plano eléctrico piso 2

Propuesta De Mantenimiento Correctivo Y Acondicionamiento De Las Instalaciones Eléctricas Del Liceo
Publico Dr. José Rafael Revenga, El Tigre, Estado Anzoátegui.
33
Actividad 2: Definir los procesos de formación teórico – prácticos de gru-
pos para la atención y subsanación de incidencias
El proceso de formación para dar cumplimiento a las labores correctivas en
la comunidad se realizó a través de 3 medios de formación, uno estuvo repre-
sentado por el material teórico que hace parte del presente trabajo, adicional-
mente se acompañó con una formación en video que apoya de forma específi-
ca los contenidos presentados y por último la formación práctica de acompa-
ñamiento en el desarrollo de labores correctivas por parte del equipo de trabajo
de este servicio comunitario.
A grandes rasgos la formación incluyó la atención de seis (06) módulos que
conformaron el ambiente de formación total.
Ilustración 8 Módulos de Formación

Edición Julio 2021
34
Objetivo 4: Proveer recomendaciones asociadas al mantenimiento del
sistema eléctrico como apoyo a la implementación del proceso correctivo
Actividad 1: Recomendaciones
Como acciones y prácticas recomendadas para la sostenibilidad de los pro-
cesos de mantenimiento correctivo se sugieren las siguientes como parte es-
cencial de las mismas
Adoptar un enfoque de metodología preventiva es un elemento que puede
brindar valor al disminuir las acciones correctivas y maximizar la vida útil de los
equipos y elementos que se insertan
Desarrollar y mantener de forma permanente un programa de formación ha-
cia la comunidad en el área de mantenimiento correctivo eléctrico puede re-
dundar en una mayor participación de la comunidad en las labores y necesida-
des de la institución a la par es posible que desde las mismas se pudiese gene-
rar nichos económicos de autogestión con miras a proveer fondos de acción.
Integrar a la Universidad en los procesos como un elemento de acción per-
manente a través del servicio comunitario del estudiante universitario en espe-
cial del PNF de Mantenimiento puede ser un elemento generador de soluciones
sostenibles y mejores prácticas ante procesos específicos.
Actividad 2: Definir el instrumento de medición del nivel de satisfacción
comunitaria en torno al proceso formativo.
Para los procesos de medición del nivel de satisfacción de la comunidad se
define como instrumento propicio una encuesta, constante de 4 preguntas ce-
rradas tipo escala Likert contentiva de los siguientes valores (excelente, bueno,
aceptable, mejorable, deficiente), aplicados a las siguientes cuestiones
 ¿Cómo considera usted la formación?
 ¿En base a su experiencia considera usted el material utilizado califica
como?

35
 ¿En base a la necesidad presentada el proceso de integración comunita-
ria universidad – Comunidad educativa lo califica como?
 ¿En Base al proceso socializado, y las acciones desarrolladas por el
equipo de trabajo de los estudiantes autores del presente, cómo califica-
ría usted su labor?
El anterior se considera una valoración suficiente en aras de determinar
el grado de satisfacción
DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño instruccional es una herramienta que permite el desarrollo practico
que promueve la adquisición de conocimientos y destrezas con una formula
eminentemente más atractiva. Bajo este enfoque se desarrolla un símil de plan
de acción de los objetivos de aprendizaje, a su vez este permite establecer las
estrategias utilizadas, en conjunto con los materiales y recursos a ser requeri-
dos para la acción socio comunitaria.
Los objetivos presentados aquí se relacionan evidentemente con los objeti-
vos específicos del servicio siendo estos la conversión de acciones practicas a
formación instruccional representados en forma aglutinada en el siguiente cua-
dro
Cuadro 3 Diseño Instruccional
Profesor: T4-F2 – MM01
Lapo: Mayo – Julio 2021 PNF - Manteni-
miento
Facilitadores: Grupo 01- Servicio Comunitario
Conteni-
do
Actividades
Estrategia Instruccional
Estrategia Materiales y re-
cursos
Objetivos Tiem-
po en
Horas
Integrar a la
comunidad en
las Activida-
des
Participación
colectiva
Medios electróni-
cos, telecomunica-
ciones
Generar la
Participa-
ción Comu-
nitaria
24hrs
Comunica- Comunicacio- Hojas, computador, 16 hr

Edición Julio 2021
36
ción a institu-
ciones para la
solicitud de
planos eléc-
tricos
nes escritas impresora, lápices
Continuación – Cuadro 3
PROPUESTA
DE
MANTENIMIEN-
TO
CORRECTIVO
DE
LAS
INSTA-
LACIONES
ELETRICAS
DEL
LI-
CEO
PUBLICO
DR.
JOSE
RAFAEL
REVENGA
EL
TIGRE
ES-TADO
ANZOATEGUI
Realizar des-
cripción de la
hoja de man-
tenimiento
correctivo
Socialización
de material
instruccional
y taller
Hojas, lápiz,
computador,
pizarra, sa-
lón,
Evaluar Las
instalaciones
Eléctricas con
fines comuni-
tarios, resi-
denciales, e
institucionales
16hrs
Realizar la
evaluación
eléctrica del
Liceo
Intrusiones,
aprender
haciendo
Hoja de ins-
pección,
lápiz
24hrs
Formar sobre
el manteni-
miento eléctri-
co correctivo a
la comunidad
educativa
aprendizaje
virtual
Computador,
internet,
software de
edición
Desarrollo de
las Hojas de
mantenimiento
Correctivo de
equipamiento
residencial
40hrs
Total 120hrs
STORYBOARD DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Cuadro 4 StoryBoard
nro. Actividad StoryBoard Descripción
1 Integrar a la
comunidad en
las Actividades
La imagen des-
cribe como son
los procesos de
contacto y llama-
da a las personas
de la comunidad

37
2 Comunicación
a instituciones
para la solici-
tud de planos
eléctricos
La comunicación
institucional parte
del acercamiento
a través de las
redes y los sis-
temas para llegar
a obtener aten-
ción presencial
3 Realizar des-
cripción de la
hoja de mante-
nimiento co-
rrectivo
Presenta un
ejemplo del como
se explican los
aspectos resal-
tantes de la hoja
de mantenimien-
to correctivo
4 Realizar la
evaluación
eléctrica del
Liceo
Muestra un
ejemplo de la
actividad de ins-
pección (evalua-
ción eléctrica)
5 Formar sobre
el manteni-
miento eléctri-
co correctivo a
la comunidad
educativa
La formación en
la actualidad más
aun en la reali-
dad del covid –
19 requiere pro-
cesos formativos
basados en la

Edición Julio 2021
38
web
Fuente: Autores 2021

39
EPILOGO
El haber concretado la realización del proyecto de servicio comunitario Pro-
puesta De Mantenimiento Correctivo De Las Instalaciones Eléctricas Del Liceo
Publico Dr. José Rafael Revenga El Tigre Estado Anzoátegui generó en los
prestadores un cumulo de experiencias enriquecedoras en torno al aprendizaje
a través del servicio.
Dentro de las destacables están la necesidad de mantener los espacios for-
mativos en condiciones idóneas a través de su vigilancia oportuna y acciones
mancomunadas entre el estado y la comunidad integrados estrechamente rela-
cionados a los fines de crear un sentido de pertenencia que decante en el sos-
tenimiento de todos los elementos que convergen en el proceso formativo, es-
pecíficamente a los fines de esta obra los referidos al mantenimiento correcti-
vos de instalaciones eléctricas.
Destacable es entonces el valor que merecen las actividades de empodera-
miento socio comunitario que estén destinadas a la promoción y participación
conjunta de quienes son beneficiarios de las instituciones de formación en el
sostenimiento de las mismas.
Por otra parte el valor positivo que representa la relación Universidad Co-
munidad a través del Servicio Comunitario del estudiante que conlleva a decan-
tar en espacios que lo necesiten un apoyo a través de la formación y la partici-
pación activa de los estudiantes en pos de la solución a problemas puntuales.
A manera de conclusión se pude expresar que el mantenimiento correctivo
es un paliativo ante situaciones especialmente de tipo eléctrico que se presen-
tan en las instituciones educativas, que de hecho es algo que se evidencia muy
ampliamente en la localidad y que requiere de forma alguna una intervención
en aras de hacer sostenibles estos espacios.
Demás está decir que es recomendable la integración de acciones de man-
tenimiento preventivo para asegurar la vida útil de todos y cada uno de los ele-
mentos que son susceptibles de daño en el sistema eléctrico.

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40

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