Este documento presenta un mapa de progreso didáctico para modificar las conductas valorativas de estudiantes de 4° básico hacia las matemáticas. El mapa incluye objetivos de modificar las actitudes de los estudiantes hacia apreciar el valor de las matemáticas a través de un taller, estrategias como analizar por qué no les gustan actualmente y enseñarles el verdadero valor, y el uso de diapositivas y ejercicios en línea para implementar el taller.

1. Mapa de ProgresoDidáctica de las Ciencias Sofía Pilar Gómez Álvarez Psicopedagogía, III Semestre. Profesor guía: Tomás Pizarro. Puerto Montt, 2011.

3. Nivel Reproductivo: Ordenar - Buscar Transferencial: Argumentar - Dedicarse Crítico: Decidirse - Ordenar Creativo: Motivar – Identificarse Los verbos que se presentan en este mapa de progreso fueron elegidos de acuerdo al objetivo que se quiere lograr, que los estudiantes valoren la asignatura de las matemáticas por medio de un taller realizado por sus profesores.

4. Descripción El siguiente proyecto modificará las conductas valoricas y el concepto erróneo que tienen los estudiantes que están cursando el 4º básico acerca de las matemáticas. Objetivo General: Los estudiantes obtendrán una modificación valorica en cuanto a tener una tendencia de agrado y no rechazo por las matemáticas, de tal manera que practicarlas sea un hábito encantador en ellos por medio de un taller a realizarse. El tema expuesto en este mapa de progreso fue escogido a partir de la observación en niños de 4º básico y que tienen rechazo contra las matemáticas.

10. Estrategias a seguir La estrategia básica a seguir consiste en el posicionamiento, el cuál nos permitirá analizar porqué los estudiantes sienten rechazo a la asignatura de matemáticas, posteriormente en el enfoque de aprendizaje accederá a los estudiantes a aprender el verdadero valor de las matemáticas, a través de un taller que se diseñará, el cuál será anexo a las clases de los estudiantes que consistirá en promover el gusto por esta asignatura.

11. Las estrategias a seguir fueron seleccionadas para cumplir un objetivo a partir de una entrada, un proceso y al final una salida, con el fin de implementar un taller didáctico anexo a las clases que les permitirá obtener un cierto agrado por las matemáticas a través de 3 estrategias a seguir.

12. Tecnología; equipos y recursos Los recursos que se utilizarán en el nivel de progresión del mapa de progreso serán: Nivel reproductivo: Realice ejercicios matemáticos simples que implican las operaciones básicas de las matemáticas, sacando los ejercicios de su libro que utiliza en clases. Nivel transferencial: Copiar los problemas y ejercicios de carácter matemático que el profesor dicta en clases y luego comparar las respuestas con sus compañeros. Nivel crítico: Pasar a la pizarra a realizar ejercicios que serán dados por el profesor, dándoles la posibilidad de criticar lo que realice el compañero delante del curso. Nivel creativo: Se les presentarán a los alumnos ejercicios expuestos en diapositivas, las cuales los alumnos a partir de esas deberán confeccionar ejercicios matemáticos que intercambiaran en clases para que sean resueltos por otros compañeros.

13. Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) Tecnología utilizada: Las actividades expuestas en el taller didáctico de las matemáticas serán transmitidas a través de diapositivas por medio del data show, y se le recomendará al estudiante realizar ejercicios matemáticos vía online que serán subidos por el profesor, utilizando computador e internet.