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Análisis de currículum oculto en
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libros de texto
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Guillermo Pérez;
Carlos Rodríguez Cardiel; Alejandro Tendero Jaén
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2. Introducción:
El análisis que vamos a realizar a continuación está destinado al demostrar como los
libros de texto utilizados en el sistema educativo y sus actividades pueden tener un
doble sentido con el que enseñan de forma no explicita una ideología que establecen los
editores de los libros. Estas informaciones, contenidos o ideas es conveniente
analizarlos de forma de tallada para conocer lo que se enseña realmente en la escuela y
saber que no solo los libros de texto transmiten lo que a primera vista parecen.
Hemos analizado dos páginas al azar de un libro de texto utilizado en primer ciclo de
educación primaria, más concretamente de 2º curso. El área del libro es de
conocimiento del medio de la editorial Grupo SM destinado al segundo trimestre de
curso. Las paginas son la 59, 60 y 61 que corresponden con el tema 6 denominado ‘Las
plantas’
1. La primera actividad a analizar consiste en un ejercicio situado en la parte
superior de la página de una dificultad fácil en la que se resaltan los conceptos
importantes en negrita.
La explicación que el autor da para realizar el ejercicio es larga y detallada, y
consta de diferentes preguntas sobre las funciones de algunas plantas en
beneficio de los seres humanos. La actividad comienza con dos preguntas cortas
que el autor realiza: ¿Qué plantas utilizas a diario? ¿Para qué? A continuación el
autor nos deja ver que una de las funciones más importante de las plantas es que
nos sirven como alimento destacándolo en negrita en dos líneas.
Para la respuesta de las anteriores preguntas el autor establece un apoyo visual
que costa de fotografías de diferentes vegetales utilizados en la alimentación.
Como idea secundaria la actividad resalta también la importancia del uso de las
plantas en otros ámbitos como la perfumería, la medicina y otros materiales de
uso humano. Para tratar esta segunda idea hace una batería de preguntas en la
parte inferior de la actividad y el mismo libro las contesta destacando en negrita
los conceptos más importantes
1.1 Currículum oculto
En la primera actividad analizada, el tema principal es el uso de las plantas para
el ser humano. Como primera premisa se da que se pueden utilizar de alimentos
básicos de forma que se hace ver a los niños que la ingesta de alimentos de tipo

3. vegetal diariamente es necesaria y de vital importancia intentando mostrar una
imagen apetecible y positiva de los vegetales mediante unas fotos muy
llamativas.
1.2 Currículum oculto alternativo:
Con esta actividad los componentes del grupo hemos pensado que seria muy
positivo que los niños reflexionaran además de los usos de las plantas, de su
importancia y la necesidad de su conservación para los seres humanos y hacerles
entender que deben establecer en sus vidas unas pautas de conservación
ecológicas y de conservación del medio ambiente.
Estableceríamos preguntas de tipo ¿Qué pasaría si se acabasen estas plantas?
¿Qué nos aportan a los humanos cuando las comemos? Y lo apoyaríamos en la
visualización de diferentes vegetales usados en la alimentación para que se
diesen cuenta de su valor y de todas sus cualidades que aportan a los seres
humanos
2. En la segunda actividad analizada el autor trata la idea de la conservación del
medio ambiente en especial de las plantas. La actividad esta introducida por un
pequeño texto en la parte superior en el que se detalla la importancia de la
conservación de las plantas y en la que se resaltan los conceptos mas
importantes con negrita. La actividad en si comienza con la siguiente pregunta:
¿Cuidan estos niños las plantas? Y a continuación aparecen tres fotos que los
niños tendrán que calificar como correctas o incorrectas.
En la primera imagen situada a la izquierda de la página se nos muestra a una
familia compuesta por un padre, una madre y tres niños caminando por un
sendero en medio de un bosque.
En la segunda imagen aparece una niña vestida de rosa regando unas plantas.
En la tercera y última imagen aparecen dos chicos jugando encima de un árbol y
rompiendo una rama
A continuación se plantea una última pregunta para ayudar a los niños a
reflexionar sobre las consecuencias que tendría que no existirán las plantas
dando tres renglones para su respuesta.
2.1 Currículum oculto:
De forma no explicita en esta actividad mas concretamente en la primera foto
situada a la izquierda se nos muestra a un modelo ideal de y tradicional de
familia como es la heteroparental dejando a entreveer que es la forma ideal de
relación creando de algún modo discriminación hacia otros tipos o modelos de
familia como pueden ser las homoparentales o monoparentales.
En la segunda y tercera foto hemos encontrado un claro caso de sexismo en el
currículum oculto. En la segunda foto aparece una niña vestida de rosa que
quiere dar a entender que es el color femenino por antonomasia, regando unas
plantas, cuya intención es mostrar a la mujer realizando labores domesticas o de
poco uso de la fuerza mientras que en la tercera imagen se muestra a una pareja
de chicos rompiendo una rama mientras juegan .
Por lo tanto nuestra conclusión es que quieren transmitir que la mujer es
realizadora de conductas buenas delicadas y bien vistas por la sociedad mientras
que los hombres se guian por sus instintos más primarios utilizando la fuerza y
haciendo gala de un comportamiento menos racional.

4. 2.2.Currículum oculto alternativo:
En consenso con todo el grupo se ha decidido que el contenido de la actividad en
si está bien, pero para evitar estos casos de sexismo en el currículum oculto
mostrado a través de las fotos, utilizaríamos fotos en las que aparezcan los dos
sexos en las imágenes de acciones correctas e incorrectas y no se dejase ver una
conducta estereotipada utilizando las mismas preguntas que las realizadas
anteriormente pero cambiando las imágenes.
3. Esta actividad consta de una única parte y es práctica. Consiste en realizar de
una forma sencilla unos aceites aromáticos de tal modo que se muestran a los
niños los diferentes usos que tienen las plantas.
La actividad ocupa la mayor parte de la página y comienza con una explicación
de los materiales que van a necesitar para la elaboración del aceite aromático.
Continúa con una explicación en un lenguaje sencillo y detallado paso a paso de
como elaborar este aceite y está apoyado por dos imágenes en las que se
muestran a dos niños y a una niña realizando los pasos dados de las cuales una
de estas niñas es de color.
3.1Curriculum oculto
El autor quiere trasmitir el buen uso de los recursos que nos ofrece la naturaleza
y la buena utilización y conservación de éstos.
El material de apoyo visual hemos encontrado currículum oculto que
consideramos importante como que aparezcan dos niñas y un niño trabajando
juntos por lo tanto creemos que quiere transmitir la igualdad entre géneros, y
fomentar la no discriminación por el color de piel al trabajar con una niña de
color y teniendo un semblante de felicidad y bienestar.
3.2 Currículum oculto alternativo:
De esta actividad como currículum oculto alternativo podemos establecer la
transmisión por nuestra parte de la idea de los hábitos higiénicos son aspectos
positivos, de forma que en lugar de hacer aceites aromáticos los alumnos
trabajaran para hacer un jabón natural reforzando así tanto el cuidar el medio
ambiente como la idea de higiene personal diaria que conseguiríamos haciendo
utilizar a los niños el jabón diariamente después del recreo y antes de ir al
comedor para reforzarlo.
4. La cuarta actividad consiste en varias preguntas referentes a la anterior
visualización de una imagen. La imagen se presenta en la parte superior de la
página ocupando media de ésta. Se nos muestra una familia compuesta por un
padre una madre y un niño y una niña acampados en la orilla de un rio en un
paraje natural.
En el rio se muestran varios peces saltando, en el suelo hay insectos.
El padre se encuentra recogiendo leña mientras la madre se ocupa de cuidar a los
niños.

5. Las preguntas destinadas a los discentes están referidas a los elementos naturales
que se encuentran en un bosque y a acciones de conservación de este.
Las preguntas son las siguientes ¿Qué animales observas en el bosque? ¿Que
tipos de plantas ves? ¿Qué diferencias ves entre un árbol y un arbusto?¿Por qué
crees que es importante mantener el bosque limpio?
4.1 Currículum oculto:
En esta actividad el autor del libro introduce de una forma inconsciente ideales
que consideramos algo machistas debido a la reflexión que podemos hacer del
dibujo sobre el que se trabaja. En él, se representan los roles tradicionales del
hombre y la mujer. El hombre sale recogiendo leña mientras que la mujer
establece un papel maternal de cuidadora de los niños. Se representa la fuerza en
contraposición de la dulzura y delicadeza maternal.
4.2 Currículum oculto alternativo:
Desde nuestro punto de vista eliminariamos la imagen de el hombre recogiendo
leña para que no se estableciese la idea en los niños de que se puede hacer fuego
en el bosque de una forma sencilla y sin control. Utilizariamos otras perguntas
ademas para que los alumnos se concienciasen sobre las acciones del hombre
que son nocivas para el medio ambiente y las que son beneficiosas.
Nuestro modelo de preguntas sería el siguiente a las que sumariamos las
anteriores del currículum explicito:
¿Porque crees que es importante cuidar los bosques?¿Crees que puedes hacer
fuego en el bosque?¿Como puede afectar a los bosques que tiremos basura en
ellos?
5. El siguiente ejercicio consiste en observar varios dibujos. En el primero situado
en el lado izquierdo se nos muestra un cultivo de una granja. En medio del
cultivo hay un tractor conducido por un varón de color. En el fondo hay un
granero rojo. El cielo es azul y hay algunos árboles al fondo. En el dibujo
situado a la derecha se ve una ciudad abarrotada de coches y con un cielo gris
cargado de humo y contaminación. Se pide al alumno que rodee el dibujo en el
que el considera que los seres humanos tratan mejor a la naturaleza y que
expliquen porque eligen ese dibujo. A continuación se les plantea esta
pregunta:¿Crees que que halla o no bosques hace que el aire sea más limpio?
Se trata de que alumno entienda que la pérdida de los recursos naturales como
los bosques afectan al ser humano y a su calidad de vida.También se quiere
enseñar a los niños a comprender que el oxígeno que respiramos es producido
por las plantas.
5.1 Curriculum oculto:Creemos que en la imagen que hace referencia a un
ambiente limpio y que es representada por una granja en la que aparece entre
otros elementos un tractor pilotado por un varón de color puede hacer pensar a
los niños que las personas de color tienen que estar relacionadas a los trabajos de
campo que no requieren ningún tipo de cualificación. Por otra parte como
aspecto positivo del curriculum oculto creemos que se trata de forma positiva la
valoración del los ambientes rurales.

6. 5.2 Curriculum oculto alternativo:Hemos pensado que sería oportuno añadir a
las imagenes en lugar de un tractor una persona en bici ya que así también se
fomentaría en los niños el uso de los transportes no contaminates.
Bibliografía
ESCRIBANO GONZÁLEZ,Alicia (2004) :Aprender a enseñar: fundamentos de
la didáctica general. Cuenca:Ediciones de la Universidad de Castilla la Mancha.
SARRAMONA ,Jaume (2000): Teoría de la educación. Barcelona: Ariel
Webgrafía
http://www.peiac.org
http://www.uhu.es