1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
TEMA: La Familia y el Proceso Educativo del Niño
MAESTRANTE: Lic. Graciela Garcés
MARZO 2015
2. La Familia y el Proceso Educativo del Niño
Descripción del Problema
Uso adecuado del baño
Según loa Lineamiento de Educación Inicial los niños deben adquirir los (Educativa, 2012) Hábitos
de orden y aseo (uso del baño, pañuelo, lavado de manos, uso de los percheros).
Algunos niños no van al baño sola quiere que se acompañe para que utilice el baño, o
algún compañerito, porque si se le envía sola al baño no utiliza el baño, se queda en la
puerta y se regresa y en el camino se orina en su ropa
Agresividad de algunos niños
Algunos niños son agresivos entre ellos, en vez de decir lo que necesitan pegan a sus
compañeritos causándoles molestia entre ellos
Según A. Bandura (Bandura, 2012) el niño aprende los comportamientos agresivos por
imitación de: modelos agresivos, mediante un aprendizaje vicario, (identificación especial
de las figuras paternas). También se debe al exceso de castigo físico.
Se manifiesta expresando la impotencia de agresión externa: Rabietas como forma análoga
de oposición a la autoridad materna y en relación a veces con la adquisición de hábitos, á
partir de los 4 años las razones mas frecuentes de excitación son las dificultades propias de
la relación social.
Paletas: Descarga afectiva-motriz directa de los momentos caóticos que vive el niño
pequeño, en cuyo caso tendría a desaparecer; como síntoma cuando el niño disponga de
otros medios de descargas como el lenguaje.
Selección de la Estrategia
3. Actividades niños Actividades maestra
Entra saludando a su maestra y a sus
compañeritos
Papa y mamá van a trabajar
Voy al baño solita La maestra supervisa el uso
adecuado del baño
Realizo mis tareas solita La maestra está atenta a la
realización de la tarea
Juego con rosetas ( Rincón de construcción) La maestra se involucra en el juego
Ayudo a guardar los materiales La maestra canta y ayuda a guardar
los materiales
Implementación de la Estrategia
PREMIOS
No Orinarse salida al parque
No pegar Paseo
4. Evaluación de la Estrategia
Los niños ya han empezado a ir al baño solos con la respectiva supervisión de su maestra
ya que están motivados a realizar la actividad, teniendo en cuenta que para que se cree un
hábito debe pasar unos seis meses seguiré motivando a realizarlo.
En lo que se refiere a la Agresividad se va observando que cada día va bajando ya que se
está en proceso para adquirir este hábito que les servirá para obtener un buen
comportamiento en su vida estudiantil.
5. Conclusiones
Mediante esta rutina se puede llegar a un cambio de hábito en los niños ya que es de
mucha útil esta técnica aprendida en clases
Los niños se encuentran motivados para realizar las diferentes actividades propuestas:
el uso adecuado del baño, la agresividad
Bibliografía
Bandura, A. (07 de Abril de 2012).
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0450/470.ASP. Recuperado el 07 de
Abril de 2015, de http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0450/470.ASP.
Educativa, S. d. (07 de Abril de 2012). http://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/03/LINEAMIENTOS-PARA-INICIO-DEL-ANO-LECTIVO-
2014-02-05-3.pdf. Recuperado el 07 de Abril de 2015, de http://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/03/LINEAMIENTOS-PARA-INICIO-DEL-ANO-LECTIVO-
2014-02-05-3.pdf.
