1. Educación
Especial

2. ¿Quién es el Docente de la Modalidad?
• Es un profesional en el área de las Dificultades
del Aprendizaje o Interferencia en el Aprendizaje
Desarrollador, que sirve en escuelas regulares
• Su perfil: T.S.U. en Dificultades del Aprendizaje,
T.S.U. en Psicopedagogía, Lcda. en Educación
Especial con mención o no en Dificultades del
Aprendizaje
• Consciente de su rol en la inclusión de niños y
niñas con Diversidad Funcional en las escuelas
regulares

3. ¿Cómo es la Atención del Docente?
Atiende
en dos
Ámbitos
Ámbito Regular
Ámbito Comunitario

4. ¿Cómo es la Atención del Docente?
• Trabaja junto al Docente de Aula con toda
le sección
• Realiza actividades que refuercen el
aprendizaje de todos los niños
• Facilita estrategias y adaptaciones
curriculares para los niños incluidos
• Articula con los C.D.O.F.S.D.F. para el
seguimiento de los niños incluidos
• Esta en permanente formación

5. ¿Cómo es la Atención del Docente?
• Articula con los entes que hacen vida en
la comunidad donde se encuentra la
escuela
• Visita al hogar del niño o niña con
Diversidad Funcional
• Articula con el Consejo Comunal que le
corresponde al plantel
• Vela por la atención del niño en el
C.D.O.F.S.D.F. de su municipio

6. ¿Lineamientos para los Docentes?
•Planificar junto a la D.R. los
Proyectos de Aprendizaje para hacer
las adaptaciones necesarias
•Velar por el cumplimiento de la
Respuesta Educativa que realizan los
CDOFSDF para los niños incluidos en
su escuela

7. ¿Lineamientos para los D.M.?
•Realizar las diagnosis de los y las
estudiantes. Así como las
evaluaciones de los niños de su
matrícula
•Capacitar al personal del plantel y
comunidad en la transformación de
Educación Especial
•(Orientar/Formar/Concientizar)

8. ¿Lineamientos para los D.M.?
Asistir a las formaciones
permanentes a las que le convoque
el Colectivo de E.E. o el CDOFSDF
Atender 6 secciones del plantel.
(Priorizando aquellas donde existan
niños y/o niñas incluidos) Puede
apoyar las otras a través de
orientaciones a las docentes, charlas

9. ¿Lineamientos para los D.M.?
Apoyar el Programa Escuela Familia
Administrativamente:
• Diagnosis Inicial del Plantel
• Planificar según las necesidades
• Sistematizar las acciones que
realice en los dos ámbitos (Formatos)
• Realizar informes para los niños/
niñas referidos

10. Escuela
Regular D.E.E. CDOFSDF
PROCESO DE
ARTICULACIÓN

11. Colectivo de
Educación
Especial
CDOFSDF Y/O
SUPERVISORES DE
LA MODALIDAD
DOCENTES DE LA
MODALIDAD
(D.M.)
PLAN ESTRATÉGICO DE
FORMACIÓN PERMANENTE
E INVESTIGACIÓN

13. Momento en la Transformación
FORTALEZAS NUDOS CRÍTICOS PROPUESTAS
Personal Comprometido Barreras
Actitudinales
Mantener el Tiempo de
Formación Permanente e
Investigación
Formación Permanente La Participación de
los Municipios
Foráneos
El Colectivo se trasladará a
zonas foráneas que faciliten la
participación de los Municipios
más lejanos
Unión Estado y Nación Dificultad en la
data de los
Docentes del
Estado
Apoyo con los supervisores para
actualizar datas de los docentes
Acompañamiento permanente
por parte del Colectivo
El Acompañamiento de los
CDOFSDF y supervisores, en
las visitas a los Docentes y
en las formaciones
Algunos CDOFSDF
por consolidar
Continuar la instalación de los
CDOFSDF con personal
calificado

14. “Debemos dedicarnos
por entero en mente,
cuerpo, alma y espíritu,
para que la historia que
estamos escribiendo
sea distinta.”
(Aló Presidente Nº 258.
Villa Bruzual, estado Portuguesa; 11 de junio de
2006.)