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¿QUÉ ES LA DISLEXIA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DISLEXIA ADQUIRIDA  Por un traumatismo o lesión cerebral; no puede escribir sin fallos DISLEXIA EVOLUTIVA  O DE DESARROLLO Por déficits madurativos; Tiene dificultad para empezar a aprender a leer y escribir por primera vez.
RETRASOS MADURATIVOS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Existen dos tipos de  PROBLEMAS FUNDAMENTALES  que pueden condicionar su aparición, siendo éstos los neurológicos y cognitivos, sí como la interrelación entre ambos, se verifica que todavía sigue siendo difícil identificar una causa única generadora de dislexia. NEUROLÓGICO : las dificultades lectoras de éstos tienen su origen en problemas perceptivo – motrices y, posteriormente, se asocian con dificultades auditivo – lingüísticas. COGNITIVOS :  Déficits perceptivos y de memoria, déficits en el procesamiento verbal,
CARACTERÍSTICAS CONDUCTUALES :  Thomson (1992) destaca la ansiedad, problemas de sueño, problemas digestivo, alergias trata de conseguir popularidad o comportamiento agresivo, inseguros vanidosos atención inestable dificultades perceptivas desinterés por el estudio ESCOLARES:  En la lectura, la escritura aritmética, problemas en la manipulación de los símbolos numéricos. Otras materias son la historia, captar una sucesión temporal, geografía, establecimientos de coordenadas y geometría, dificultades con las relaciones espaciales.
No solo pueden observarse en el plano conductual o en su manifestación escolar sino también en el desenvolvimiento cotidiano: diferenciar la izquierda de la derecha y, por tanto, problemas de orientación o dirección, y para asociar las etiquetas verbales a conceptos direccionales. LA LECTURA Es lenta, ausente de ritmo, lectura de palabras desde la mitad, pérdida de renglón, confusiones en el orden de las letras, ( sacra  por  sacar ) inversiones de letras o palabras ( pro  por  por ) y mezcla de sonidos o incapacidad para leer fonológicamente. ESCRITURA El componente motriz del acto de escribir, provocando agarrotamiento y cansancio muscular, y así la deficiente caligrafía, letras poco diferenciadas, mal elaboradas y con cambio de tamaño. También la ortografía puede estar afectada debido a una percepción y memorización visual deficientes.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INDICADORES PRIMARIOS DE FUTURA DISLEXIA Pueden aparecer en dos niveles: en el habla y lenguaje, y en la psicomotricidad, la edad más típica se sitúa entre los cuatro y los seis años.
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Qué es la dislexia

  • 1.
  • 2. DISLEXIA ADQUIRIDA Por un traumatismo o lesión cerebral; no puede escribir sin fallos DISLEXIA EVOLUTIVA O DE DESARROLLO Por déficits madurativos; Tiene dificultad para empezar a aprender a leer y escribir por primera vez.
  • 3.
  • 4. Existen dos tipos de PROBLEMAS FUNDAMENTALES que pueden condicionar su aparición, siendo éstos los neurológicos y cognitivos, sí como la interrelación entre ambos, se verifica que todavía sigue siendo difícil identificar una causa única generadora de dislexia. NEUROLÓGICO : las dificultades lectoras de éstos tienen su origen en problemas perceptivo – motrices y, posteriormente, se asocian con dificultades auditivo – lingüísticas. COGNITIVOS : Déficits perceptivos y de memoria, déficits en el procesamiento verbal,
  • 5. CARACTERÍSTICAS CONDUCTUALES : Thomson (1992) destaca la ansiedad, problemas de sueño, problemas digestivo, alergias trata de conseguir popularidad o comportamiento agresivo, inseguros vanidosos atención inestable dificultades perceptivas desinterés por el estudio ESCOLARES: En la lectura, la escritura aritmética, problemas en la manipulación de los símbolos numéricos. Otras materias son la historia, captar una sucesión temporal, geografía, establecimientos de coordenadas y geometría, dificultades con las relaciones espaciales.
  • 6. No solo pueden observarse en el plano conductual o en su manifestación escolar sino también en el desenvolvimiento cotidiano: diferenciar la izquierda de la derecha y, por tanto, problemas de orientación o dirección, y para asociar las etiquetas verbales a conceptos direccionales. LA LECTURA Es lenta, ausente de ritmo, lectura de palabras desde la mitad, pérdida de renglón, confusiones en el orden de las letras, ( sacra por sacar ) inversiones de letras o palabras ( pro por por ) y mezcla de sonidos o incapacidad para leer fonológicamente. ESCRITURA El componente motriz del acto de escribir, provocando agarrotamiento y cansancio muscular, y así la deficiente caligrafía, letras poco diferenciadas, mal elaboradas y con cambio de tamaño. También la ortografía puede estar afectada debido a una percepción y memorización visual deficientes.
  • 7.
  • 8.