1. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR MANERAS ALTERNATIVAS DE APRENDER
“ M ANERAS
A LTERNATIVAS
D E
A PRENDER “
SUSANA ZAMORA ARÉVALO
DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR MANERAS ALTERNATIVAS DE APRENDER

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¿Maneras alternativas de aprender? Si años atrás, hacia los años 80, me
hubieran preguntado cómo se aprende, mi contestación hubiese sido; “Pues
estudiando y memorizando los temas, subrayando, resumiendo bien,
atendiendo a los profesores/ras y siendo una rápida/o taquígrafa/o para
poder coger todos los apuntes durante los 50 min. que dura la clase”.
Los profesores/as ostentaban todas las funciones, ellos/as eran quienes
controlaban, organizaban y enseñaban, las clases se convertían
normalmente, en monótonas y con poco interés, ellos/as eran los
emisores/as y nosotros/as los receptores/as, las clases se convertían en
una aburrida rutina. El trabajo era casi siempre era individual, algunas veces
mandaban trabajos en grupos, pero casi siempre se trataban de trabajos de
tipo manual.
Hoy en día, esa metodología de enseñar, poco a poco, esta cambiado
muchísimo. Yo he tenido la suerte de conocer, qué si existen maneras
alternativas de aprender, como también existen diferentes inteligencias en
las personas, unos/as somos mejores en matemáticas, otros/as en letras,
otros/as en manualidades, otras/os en expresión, otras/os en temas
sociales…… por eso no podemos meternos todos/as en un mismo saco, cada
uno de nosotros/as, nos va mejor una forma de aprendizaje que otra., por
eso creo que lo mejor es interactuar entre las distintas formas o
metodologías para aprender.
Muchos profesores/as, educadores/as y expertos/as en temas de
educación, se están dado cuenta de que la forma de enseñar y de aprender
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de años atrás no funciona, y son cada vez más, los que prefieren otras
alternativas y metodologías diferentes a las de siempre.
El trabajo en equipo, los intercambios comunicativos entre los compañeros/
as, decisiones, lluvias de ideas, el saber llegar a un consenso, el ser un buen/
a oyente activo/a, el saber investigar, seleccionar información, mantener
despierto un interés, estar motivado/a, reflexionar sobre temas, aumentar
la confianza en sí mismo/a, el combinar la teoría/conocimientos, con la
práctica y la experimentación, el ver y reconocer, tus puntos positivos y
negativos y trabajar sobre ellos, aprender a reconocer y observar tus
sentimientos , socializarte , en definitiva , aprender a ser una persona no
solo con conocimientos, estos son importantes, pero ,también el ser capaz
de saber que hacer con ellos, cómo trabajar y como saber estar y
comportarse. Convertirnos en personas competentes, que sepamos
desarrollarnos, desenvolvernos y relacionarnos en la sociedad en la que
vivimos y convertirnos así en ciudadanos/as activos/as y responsables.
Personalmente, mis compañeras/os del ciclo y yo, hemos podido trabajar y
aprender con diferentes metodologías. Trabajos en grupos, de
investigación, de evaluación, conocimientos de nuevas tecnologías,
exposiciones, análisis., trabajo individual, trabajos prácticos…., diferentes
maneras de aprendizaje, combinadas entre sí.
Trabajando en clase de esta forma, te das cuenta muchas veces de que lo
que crees que es fácil, como puede ser el simple hecho de ponerse de
acuerdo y llegar a un consenso en grupo, o, relacionar ideas, investigar y
realizar un análisis crítico o reflexivo de documentos, de charlas, de
conferencias, de vídeos etc., exponer una idea o un tema en público,
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expresándote bien tanto a nivel oral como a nivel gestual, el saber controlar
y expresar tus sentimientos, o simplemente saber empatizar con los
demás ,pueden convertirse muchas veces en cosas dificilísimas de saber o
poder hacer.
Me gustaría mostrar mediante algunas fotos, como trabajamos en las
diferentes materias o asignaturas en clase del ciclo de Educación Infantil:
“VARIOS”. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
TALLER DEL GUST. EXPOSICIÓN TALLER DEL GUST. EXPOSICIÓN TALLER DEL
GUST. EXPOSICIÓN
Autonomía Personal y Salud Infantil
Recomendaciones El proceso de nutrición
para la alimentación
alimentació
en la primera
infancia Lidia Parra
Laura Simó
(de 0 a 3 años) Gloria Albert
Susana Zamora
Anabel Aguado
TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO
.EXPOSIC IÓN
“VARIOS”. DIDÁTICA INFANTIL
TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO
.EXPOSIC IÓN
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DIDÁCTICA E.D. INFANTIL
EL EDUCADOR INFANTIL
DOS DIA EN CLASE
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN DE
DIDÁCTICA
SUSANA ZAMORA ARÉVALO
ARÉ
TRAB. INDIVIDUAL .EXPOSIC IÓN PROY. INVESTIGACIÓN. EN GRUPO TRAB.
UNID. DIDÁCTICA. GRUPO
“VARIOS”. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ALTERNACIONES EN LA
ADQUISICIÓN DEL
ADQUISICIÓ
LENGUAJE
JESSICA LAURA G.
SUSANA LAURA S.
ÁNGELES
TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN
TRAB. INDIVIDUAL ANALISIS
TRABAJO EN GRUPO. SALIDA
CULTURAL SALA ZIRCO. EN GRUPO
ESCIFICACION Y ADAPTACIÓN DE UN CUENTO
“VARIOS”. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR.
T oía psic din ic de
er o ám as l
de r llo
sar o Desarrollo sensorial
El sistema cinestésico
Teoría psicosexual de Sigmund Freud
Ángeles Palacios
Susana Zamora
Magaly Martínez Marta Fayos
Amparo Pérez Carolina Gonzalez
Susana Zamora Dorián Ballester
Lidia Parra
Carolina González
TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN
GRUPO .EXPOSIC IÓN
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TRAB. INDIVIDUAL. TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN
TRAB. INDIVIDUAL.
SÍNTESIS
SÍNTESIS
REFLEXIÓN PERSONAL.
REFLEXIÓN PERSONAL
DEBAT E
DEBAT E
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