Primer Clase del Modulo III

1. M
ODULO
3. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
.

2. ESTIMULAR?...
«YO NO PUEDO DARLE
NADA QUE NO EXISTA YA
DENTRO DE UD.
YO NO PUEDO
PRESENTARLE NINGUNA
OTRA GALERÍA DE
CUADROS QUE LA DE SU
ALMA…
SOLO LA OCASIÓN, EL
IMPULSO, LA CLAVE.
YO HE DE AYUDAR A
HACER VISIBLE SU PROPIO
MUNDO»
H. HESSE

3. ¿ESTIMULAR LOS APRENDIZAJES?
• TENER PRESENTE QUE:
• LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE ES UN PROCESO CONTÍNUO.
• SU PRESENCIA ES NECESARIA EN TODAS LAS ETAPAS DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
• HOY: ANTE LOS CAMBIOS SOCIALES, CIENTÍFICOS, CULTURALES,
SOCIALES, SE IMPONE FORMAR ESTUDIANTES QUE NO SÓLO POSEAN
UN AMPLIO CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, SINO QUE SEPAN
BUSCAR Y LOGREN PRODUCIR CONOCIMIENTOS.
• ES IMPERIOSO FORMAR JÓVENES PARA ACTUAR COMO CIUDADANOS
DEL MUNDO QUE SEPAN ENFRENTAR EL CAOS, LA INCERTIDUMBRE
Y LA COMPLEJIDAD CONTEXTUAL.

5. RESPECTO A LA ESTIMULACIÓN…

6. RESPECTO A ESTAS DOS POSTURAS…
SER VALORADO,
ADMIRADO. RECON
COMO PORTADOR
DE SABERES.
SER VALORADO,
ADMIRADO. RECON
COMO PORTADOR
DE SABERES.

7. OTRA DIFERENCIA A CONSIDERAR…

8. EN EL DOCENTE: MÉTODO O ESTRATEGIAS?

9. DIDÁCTICA Y LA ENSEÑANZA
OBJETO DE
EST. DE LA
DIDÁCTICA
OBJETO DE
EST. DE LA
DIDÁCTICA

10. HOY: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

11. ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

12. ALGUNAS MÁS…

13. ALGUNOS EJEMPLOS.
INCLUIR TÉCNICAS GRUPALES DE APRENDIZAJE DONDE EL JUEGO
POSIBILITE INTERACCIONES ENTRE LOS SUJETOS Y TAMBIÉN CON EL
OBJETO DE APRENDIZAJE PROMUEVE LA CREATIVIDAD, LA
TOLERANCIA Y LA INCLUSIÓN.
CONSISTE EN:
ESCENIFICAR Y PONER EN
ACCIÓN A LOS
ESTUDIANTES PARA QUE
COMPRENDAN
DIFERENTES POSICIONES,
ROLES SOCIALES,
ACTITUDES, VALORES,
ETC.
CONSISTE EN:
ESCENIFICAR Y PONER EN
ACCIÓN A LOS
ESTUDIANTES PARA QUE
COMPRENDAN
DIFERENTES POSICIONES,
ROLES SOCIALES,
ACTITUDES, VALORES,
ETC.
:.- LOS JUEGOS DE SIMULACIÓN EN EL
AULA PERMITEN ACERCAR LOS
CONOCIMIENTOS A LA VIDA REAL Y COTIDIANA.
POSIBILITAN TRABAJAR DINÁMICAMENTE LA
COMPRENSIÓN DE SABERES DIFÍCILES DE
ENSEÑAR.

14. SON JUEGOS QUE PERMITEN…
ESCENIFICACIONES,
ACTIVIDAD,
PARTICIPACIÓN,
USO DE TIC.
COMPROMISO
ESCENIFICACIONES,
ACTIVIDAD,
PARTICIPACIÓN,
USO DE TIC.
COMPROMISO
A TRAVÉS DE:

15. JUEGOS DE SIMULACIÓN.

16. UN BUEN CASO ES UN VEHÍCULO EN EL AULA.

18. EL ESTUDIO DE CASOS
CONSISTE EN PRESENTAR A LOS ALUMNOS CASOS POSIBLES
DE SER ANALIZADOS, EXAMINADOS, CRITICADOS Y
REALIMENTADOS.
TENER PRESENTE: DEBE GENERAR INTERACCIONES Y
PREGUNTAS.PUEDE SER UN CASO, CON VARIAS ALTERNATIVAS.
SOBRE EL CASO, LOS ALUMNOS DEBEN HACER
PREGUNTAS PARA OBTENER INFORMACIÓN
SE BUSCA SOLUCIÓN QUE SE DEBE FUNDAR.
LO ENCONTRAMOS EN: DIARIOS, TEXTOS, LEYES,
GRÁFICOS, PROYECTOS, ENCUESTAS, ETC.

21. LOS MAPAS MENTALES
No existe una única forma de elaborarlos.
Se deben determinar los conceptos claves
la manera de jerarquizarlos y conectarlos
entre sí.
Es útil proporcionar a los alumnos, modelos
diversos para que los comparen,
analicen, evalúen, o los textos con los
cuales fueron elaborados.
Asimilación, reflexión, toma de decisiones
(habilidades que desarrollan)

22. UN EJEMPLO:
RO
TA
CIO
N
LUN
AR
RO
TA
CIO
N
LUN
AR
POSIC.
RELAT.
DE
OBSER
V
POSIC.
RELAT.
DE
OBSER
V
CAMBI
A LA
FORM
DE
LUNA
CAMBI
A LA
FORM
DE
LUNA
REV
OL
LUN
ARE
REV
OL
LUN
ARE
SOM
B
DE
TIER
RA
SOM
B
DE
TIER
RA
SOM
B
DE
TIER
RA
SOM
B
DE
TIER
RA
TIE
RR
A
TIE
RR
A
GIRA
CAD
A
24
HS.
GIRA
CAD
A
24
HS.
LUNA
LLENA
LUNA
LLENA
CIE
LO
RE
GU
LAR
CIE
LO
RE
GU
LAR
LUN
A
LLE
NA
LUN
A
LLE
NA
LUZ
DEL
SOL
LUZ
DEL
SOL
FASE
S DE
LA
LUN
A
FASE
S DE
LA
LUN
A

23. LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMASLA EXPRESIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UN SENTIDO
LAXO ES APLICABLE A UN GRAN NÚMERO DE ACTIVIDADES
HETEROGÉNEAS..
EN SENTIDO MÁS RESTRINGIDO, SE ENTIENDE POR
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AQUELLAS TAREAS QUE
EXIGEN PROCESOS DE RAZONAMIENTO RELATIVAMENTE
COMPLEJOS, Y NO UNA MERA ACTIVIDAD ASOCIATIVA Y
RUTINARIA.

24. OTRAS ESTRATEGIAS…
LA CLASE EXPOSITIVA, ENSEÑANZA DE
CONCEPTOS,
INDAGACIÓN BASADA EN
DESCUBRIMIENTO,
APRENDIZAJE COOPERATIVO, LAS
EXPERIENCIAS DIRECTAS .

26. LAS TÉCNICAS EXPRESIVAS.
PLÁS
TICAS
PLÁS
TICAS
TEAT
RA
LES
TEAT
RA
LES
CORP
ORAL
ES
CORP
ORAL
ES
ARTE
SANA
LES
ARTE
SANA
LES MUSI
CA
LES
MUSI
CA
LES
POÉT
I
CAS
POÉT
I
CAS
NARR
ATI
VAS
NARR
ATI
VAS

27. ALGUNAS CONSIDERACIONES BÁSICAS…
ESTAS TÉCNICAS PUEDEN SER EMPLEADAS PARA ESTIMULAR DIVERSOS
APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES. EL APRENDIZAJE ES
CONSIDERADO UN ACTO CREATIVO, LIBRE ORIGINAL Y NECESARIO.
ESTAS TÉCNICAS TRABAJAN CON LAS SENSACIONES Y LAS
PERCEPCIONES COMO BASE.
PROPICIAN EL PENSAMIENTO DIVERGENTE, LATERAL.
SE TRABAJA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. (DESARROLLADA POR DANIEL
GOLEMAN)
SE PUEDEN MEJORAR HÁBITOS TENDIENTES A AUMENTAR LA INT.
EMOCIONAL, MEJORAR LAS CUALIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES .
LA EMPATÍA, CONTROL DEL GENIO, AUTONOMÍA, AMABILIDAD,
CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y CAPACIDAD PARA RESOLVER
SITUACIONES INTERPERSONALES. POR EJEMPLO:
LA NARRATIVA:
CONSISTE EN GENERAR RELATOS COMO ORGANIZADORES DE LA
ENSEÑANZA Y DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES.-
EL DOCENTE UTILIZA: CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS, POESÍAS, MITOS
ETC.

29. “ Sin arte no hay belleza,
Sin belleza no hay ternura,
Sin ternura,
El hombre está perdido”.