Celestine Freinet (Oct. 1896 – 1966) PEDAGOGIA CENTRADA EN EL NIÑO “ RESCATAR AL NIÑO COMO UN INDIVIDUO UNICO, CON UN RITM...
BASES PEDAGOGICAS <ul><li>SE VIO INFLUENCIADO POR : </li></ul>“ La escolástica nos ha preparado para hablar, explicar; no ...
BASES PEDAGOGICAS <ul><li>SU CONCEPTO PROPIO </li></ul>Va de la practica a la teoría y no a la inversa EXPERENCIA  COTIDIA...
BASES PÈDAGOGICAS <ul><li>SU CONCEPTO DE APRENDIZAJE </li></ul>ENSAYO - ERROR ESPONTANEO <ul><li>SUS ETAPAS EDUCATIVAS </l...
METODOS Y TECNICAS <ul><li>SU METODO </li></ul>EDUCACION PARA EL TRABAJO TANTEO EXPERIMENTAL Desarrollo de los conocimient...
METODOS Y TECNICAS <ul><li>SU TECNICA </li></ul><ul><li>HIGIENE NATURAL </li></ul><ul><li>P R O G R AMA </li></ul><ul><li>...
CONCLUSION <ul><li>“ FREINET DESARROLLA UNA PEDAGOGI A REALISTA Y PRACTICA PUES BUSCA LA EDUCACION DE TODOS Y NO DE UN GRU...
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Celestine Freinet1

  1. 1. Celestine Freinet (Oct. 1896 – 1966) PEDAGOGIA CENTRADA EN EL NIÑO “ RESCATAR AL NIÑO COMO UN INDIVIDUO UNICO, CON UN RITMO DE APRENDIZAJE Y UNAS CARACTERISTICAS PROPIAS QUE HACEN QUE TODO DEBE GIRAR EN TORNO A EL” CLAUDIA A. ANZOLA DOCENTE CCED
  2. 2. BASES PEDAGOGICAS <ul><li>SE VIO INFLUENCIADO POR : </li></ul>“ La escolástica nos ha preparado para hablar, explicar; no nos a entrenado en el trabajo, la observación, experimentación, realización. A cultivado en nosotros la actitud del profesor que interroga, controla, sanciona” VIDA DEL CAMPO ESCUELA NUEVA Rosseau: Naturaleza del niño Pestalozzi: Pedagogía Social Decroly: Concepción Globalizadora Cousinet: Método de trabajo Grupal Dalton: Aprendizaje de acuerdo al ritmo del alumno <ul><li>NO ESTABA DE ACUERDO CON: </li></ul>Escuela Tradicional ESCOLASTICA CONTROVERSIA: MVTO BURGUES CENTRADO EN LA CIUDAD Y NO EN LA PROVINCIA NATURALEZA PENSAMIENTO CLASICO
  3. 3. BASES PEDAGOGICAS <ul><li>SU CONCEPTO PROPIO </li></ul>Va de la practica a la teoría y no a la inversa EXPERENCIA COTIDIANA <ul><li>SU CONCEPTO DE LA EDUCACION </li></ul>“ El niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que el sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto” EDUCACION CENTRADA EN EL NIÑO
  4. 4. BASES PÈDAGOGICAS <ul><li>SU CONCEPTO DE APRENDIZAJE </li></ul>ENSAYO - ERROR ESPONTANEO <ul><li>SUS ETAPAS EDUCATIVAS </li></ul>PREESCOLAR (HASTA LOS 2 AÑOS) SU PRIMERA EXPERIENCIA POR TANTEO PARQUES (DE 2 A 4 AÑOS) VIVIR CON LA NATURALEZA ESCULA MATERNA (DE 4 A 7 AÑOS) ENTRE MEDIO FAMILIAR Y MEDIO ESCOLAR
  5. 5. METODOS Y TECNICAS <ul><li>SU METODO </li></ul>EDUCACION PARA EL TRABAJO TANTEO EXPERIMENTAL Desarrollo de los conocimientos acorde a la edad del niño Obtener actitudes y habilidades para enfrentarse a la sociedad Método de investigación Por el que el alumno Adquiere un método de Trabajo que le proporciona Procedimientos y Actitudes para ordenar Y estructurar los Conocimientos que le Vienen del exterior
  6. 6. METODOS Y TECNICAS <ul><li>SU TECNICA </li></ul><ul><li>HIGIENE NATURAL </li></ul><ul><li>P R O G R AMA </li></ul><ul><li>NUTRICIONAL </li></ul>PRACTICAS NATURISTAS PRINCIPIOS LIBERTAD DE EXPRESION VIDA COOPERATIVA VIDA PARTICIPATIVA CONCEPTO TRABAJO - JUEGO CARÁCTER LIBRE CREATIVO AUTOGRATIFICANTE
  7. 7. CONCLUSION <ul><li>“ FREINET DESARROLLA UNA PEDAGOGI A REALISTA Y PRACTICA PUES BUSCA LA EDUCACION DE TODOS Y NO DE UN GRUPO Y ASIMISMO. LO APLICA EL MISMO EN UN GRUPO HUMANO DEMOSTRANDO DE ESTA MANERA QUE ES FACTIBLE REALIZARSE” </li></ul><ul><li>GRACIAS POR SU ATENCION !!! </li></ul>

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