Este documento discute varias corrientes pedagógicas que han influenciado el sistema educativo actual, incluyendo la Escuela Tradicional, Escuela Nueva, uso de tecnología, autogestión, enfoque no directivo, enfoque liberador, cognitivo, constructivismo, investigación-acción y teoría crítica. Sugiere que los maestros analicen los aspectos positivos y negativos de cada enfoque para modificar y adaptar sus prácticas docentes y formar su propio modelo educativo para cada grupo de estudiantes, ya

1. MI COMENTARIO<br />Son muchas las corrientes pedagógicas que fueron parte de lo que hoy conforma nuestro Sistema Educativo, estamos inmersos en un sistema complejo lleno de burocracia e ideas que cambian constantemente de acuerdo a quien sea el Secretario de Educación en ese momento. En la actualidad los maestros cada vez son más jóvenes y con ganas de trabajar, entonces ese es un punto que se puede aprovechar para hacer la diferencia que realmente deseamos en nuestra aula. Pero ¿Cómo podríamos lograrlo? Bueno, para esto es necesario conocer un poco de cada una de las tendencias pedagógicas que se han desarrollado en los últimos años. Al escuchar hablar de las tendencias pedagógicas de la Escuela Tradicional con su enfoque en el que el maestro es lo más importante, castigos o golpes para los alumnos, memorizar y un papel pasivo del alumno; Escuela Nueva, papel central del alumno, se eliminan los castigos y hay una mayor participación del alumno; en la Tecnología de la Información se integran las nuevas tecnologías a las técnicas educativas, como la computadora, proyector de acetatos, cañón; en la Autogestión, este enfoque busca integrar a todos los agentes educativos en el proceso educativo; la No directiva, lo ideal es una alumno autodidacta y un maestro que se actualice constantemente; Liberadora, busca liberar al alumno, pero a través de la concientización; la Cognoscitiva, hace un análisis de los procesos del conocimiento; Operatoria, enseñanza evolutiva organizando situaciones que fortalezcan su desarrollo; Constructivismo, donde el alumno debe ser capaz de adquirir su propio conocimiento; Investigación Acción, debe existir la investigación para que el alumno modifique su realidad; Teoría Crítica de la enseñanza, actitud crítica y reflexiva del alumno; Enfoque Histórico Cultural con su selección de contenidos. Ahora conociendo todo esto podemos hacer un análisis de lo positivo y lo negativo de cada una de ellas y detectar en nuestra práctica docente lo que se puede modificar y adaptar. También es importante mencionar que estas tendencias no son una panacea, sin embargo con nuestra capacidad docente podríamos tomar características de cada una de ellas y formar nuestro propio modelo educativo para cada grupo ya que sabemos que ninguno es igual a otro. Solo así reflexionando y buscando información podemos hacer de nuestra tarea una experiencia excepcional.<br />