Este documento presenta los retos y aportaciones de una alumna de licenciatura en educación física después de realizar jornadas de observación y práctica. Entre los retos se encuentran establecer una mejor interacción maestro-alumno, lograr el control del grupo mediante actividades significativas, y proporcionar experiencias gratas que fomenten la participación creativa. Las aportaciones incluyen tomar en cuenta los intereses de los alumnos, planificar actividades que generen aprendizaje, y utilizar materiales del entorno para fom

1. -53340-527055271135-43180SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LIUCENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Alumna: Andrea Morales Martínes 3°B Cuadro en el que se retoma el desempeño logrado en las jornadas de observación y práctica. Retos2Aportaciones de programaEstablecer mejor interacción maestro- alumno, para conocer más a los escolares y motivarlos durante la sesión.Logrando la capacidad de percibir las necesidades, los intereses, las motivaciónesde los alumnos.Lograr el control del grupo mediante la aplicación de las actividades. Planificando y planteando actividades en las que los alumnos logren un aprendizaje significativo tomando primordialmente sus intereses y necesidades, ya que su originalidad y dinamismo deben motivar o generar interés. Proporcionar a los alumnos experiencias gratas que propicien una participación más creativa y autónoma. Lograr que los alumnos alcancen un estado de motivación para así facilitar la participación y el trabajo en equipo, sintiendose seguro y valorado en todas las actividades.Conseguir que las actividades se realicen con fluidez. Tomando en cuenta los estilos de enseñanza, una buena organización durante la sesión ya planeada.Adquirir un mejor dominio del espacio, así como considerar otras zonas donde pueda realizarse la sesión. Permaneciento en un entorno seguro, agradable, que posibilite o satisfaga sus necesidades de movimiento. Aprovechar al máximo el tiempo, organizar las actividades en congruencia con la duración de la sesión. Tomar en cuenta los elementos que influyen positiva o negativamente en el aprovechamiento del tiempo para lograr una organización y progresión de las actividades. Utilizar materiales distintos a los tradicionales, aprovechar los recursos del entorno. Materiales con multiples usos, algunos elaborados o propuestos por los alumnos que de posibiliten su capacidad de exploración e imaginación, adecuados a los recursos existentes.Adquirir habilidades para modificar o replantear las actividades ante los imprevistos que se presenten.Tener una planeación flexible a cualquier cambio siendo capaces de anticiparse a situaciónes de cualquier indole.Tomar en cuenta otras alternativas para atender a los alumnos en caso de contingencia ambiental o cambios en la temperatura y humedad. Tener la capacidad de adecuarnos al medio y resolver los problemas habilmente.Observar más a los niños y a los adolescentes, y considerar el registro de las observaciones como un elemento básico para el diseño de las sesiones. Para tomar encuenta todas aquellas desiciones y observaciones que se anticipan de una forma reflexiba al proceso de planeación.Cambiar la idea que los alumnos tienen de la sesión de educación física: la conciben como la práctica de deportes. Tomando en cuenta que la Educación físca debe ser formativa y emocionante.