La educación es un negocio o no?

1. ¿ES LA EDUCACION COLOMBIANA SOLO UN NEGOCIO O NO?
La educación colombiana ha sorprendido últimamente a su población por sus
resultados a nivel internacional, regional y nacional. Se sabe que entidades como
la TIMSS, PISA y el ICFES se han encargado de manifestarnos muy
detalladamente los malos resultados que hemos obtenido en esas tres distintas
comparaciones. Lo que es de suponer que tanto las instituciones como los
estudiantes han sufrido directamente la ineficiencia que se declara integral en
nuestro país a nivel educativo. En este ensayo, vamos a reflexionar sobre la
enunciación estadística acerca de nuestros resultados a nivel académico,
haciendo énfasis en las áreas comunes que se evalúan a nivel interno,
latinoamericano e internacional. ¿Colombia realmente posee dentro de sus
políticas gubernamentales una serie de parámetros y criterios técnicos para sacar
a relucir sus procesos debidamente reconocidos por su gran calidad? y
¿Realmente la educación en nuestro país es un factor totalmente alejado de la
desigualdad social y el avance monetario? Aunque la invitación parece un poco
atrevida, en este escrito quedaran sorprendidos por la gran cantidad de
desacuerdos presentes en la discusión de este tema en la Nación, pues las leyes
establecidas, los proyectos que se realizan en el año generales e incentivos a las
instituciones y sobre todo a los estudiantes no han sido suficientes para llenar de
expectativas a los colombianos parar lograr superarnos, ya que gracias a nuestro
conformismo en exceso hemos ido construyendo un país inútil, incapaz de
constituir elementos propios que generen un cambio total, que rompan de forma
abrupta con los estamentos internacionales que no se aplican de buena forma a
nuestra sociedad. En el fondo este cuestionamiento a la educación colombiana
parte de un gran incomprensión sobre la naturaleza del problema. Quienes
intentan contribuir en algo para que esto mejore solo han logrado reducirlo en una
mínima parte. En efecto, las estadísticas así lo demuestran; el INSTITUTO
COLOMBIANO PARA EL FOMENTODE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ICFES)
dentro de sus resultados históricos se evidencia claramente su objetivo:

2. “propender por la calidad del Sistema Educativo Colombiano a través de la
implementación de procesos de evaluación del Sistema Educativo en todos sus
niveles y modalidades, así como la vigilancia del Sistema de Educación Superior,
de acuerdo con las políticas trazadas por el Ministerio de Educación Nacional, con
el fin de consolidar una cultura de la evaluación y la cualificación de la educación
en Colombia de acuerdo con sus fines y objetivos, bajo principios éticos y
participativos, en la búsqueda de la equidad”.
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) es una
entidad que maneja “un estudio comparativo que evalúa los conocimientos,
competencias y actitudes de los estudiantes de 15 años, en Matemáticas,
Ciencias, y Lectura. Cada ciclode PISA, que se aplica trianualmente desde 1997,
tiene un énfasis diferente. En 2006 el énfasis fue en Ciencias. En 2009 será en
Lectura y en 2012 en Matemáticas. La participación en los distintos ciclos hace
posible que los países hagan seguimiento del progreso de su sistema educativo”
El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS) “tiene
como propósito medir las tendencias en el rendimiento de los estudiantes de
cuarto y octavo grados en matemáticas y ciencias. Ambas áreas son
fundamentales para desarrollar en los niños y jóvenes competencias relacionadas
con la solución de problemas y el razonamiento riguroso y crítico. Además, TIMSS
monitorea la implementación de los currículos en estas áreas e identifica buenas
prácticas de enseñanza para aportar al mejoramiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje”.
Los rasgos a destacar de estas tres entidades nos han permitido relacionar los
resultados con el grave problema y déficit que enfrentamos dentro de nuestro
sistema nacional educativo, con lo cual podemos argumentar que a raíz de la
brecha tan grande entre las clases sociales en nuestro país acceder por lo menos
a la educación básica es toda una odisea de dinero, pues el desarrollo económico
no favorece sino a los dueños de los medios de producción dejando sin alternativa
a las clases menos favorecidas de surgir .A esto agregándole el ingrediente más
picante y a nocivo para la sociedad como es la corrupción y la indiferencia por

3. parte del gobierno para responsabilizarse de problemas como estos. En primera
instancia conocemos claramente que la situación laboral de los educadores acá en
Colombia es muy mal remunerada lo que provoca escases de profesores
realmente capacitados y con una vasta experiencia sobre distintas áreas, pues
tras de que son mal pagos, para su desgracia el convertirse en profesionales en
educación les saco casi los ojos de la cara, ya que el precio de una licenciatura
oscila en varios millones de pesos. Si le sumamos a esto la falta de vocación de
las personas que son profesores y la alta competitividad que se genera alrededor
de esta profesión porque para terminar de desgastar su salario el estar en
constante crecimiento les genera más gasto y en cambio no les aumenta su
salario, esto nos dará como resultado la implementación de las “palancas” dentro
del mercado de estos licenciados. Situaciones como estas más el desorden social,
la inequidad de las políticas administrativas del país, nuestra falta de madurez
para tomar las riendas de nuestro país, entre otros elementos contribuyen a que
países con un desarrollo económico muy similar el de otros países sea calificado
académicamente como uno de los más bajos, lo que nos lleva a considerar una
seria de herramientas nuevas y requerimientos para nuevos proyectos que nos
lleven a mejorar satisfactoriamente nuestros logros. Cabe recordar que los
resultados que arrojan las entidades anteriormente nombradas son solo
indicadores que requieren de mucho análisis para lograr interpretar bien nuestro
rendimiento y mejorar. Colombia debe dedicarle más tiempo al aprendizaje, más
recursos a la educación, a la formación de maestros con experiencia en su campo
en específico, no podemos y no debemos dejarnos aplastar por este mundo
globalizado, tenemos que estar con los ojos bien abiertos a la vanguardia en los
diferentes instrumentos que nos pueden llegar a ser de buen apoyo, donde ojala
tanto las zonas urbanas como las rurales tuvieran las mismas oportunidades de
acceder a una educación de calidad por mérito propio, para así llegar a dominar
con la gran cantidad de conocimientos que empezaríamos a adquirir si
implementamos nuevos sistemas de educación, factibles de llevar a cabo y
eficientes.