Este documento describe la estructura del sistema educativo chileno, incluyendo las etapas de pre-primaria, primaria, secundaria y educación superior. También discute medidas de reforma como la descentralización de escuelas, modificaciones curriculares, y mejoras en recursos y tamaño de clases. Finalmente, identifica desafíos actuales como la calidad de la enseñanza, la educación rural y políticas para estudiantes excluidos.

1. Innovaciones
Curriculares Nivel Básico
de Chile
Georgette Brache 11-0198
Adriana González Del Rey 11-0154
Gabriela Haché 11-0134
Gabriela Mella 11-0397
Maria Amelia Sella 11-0096

2. Organización del Sistema
Educativo
Pre-primaria
Nivel Básico (Primaria):
- Obligatoria
- Duración: 8 años
- Dividido en 2 ciclos: 1ero a 4to
5to a 8vo
- De 1ero a 2do de Básica sólo se exige un
85% de las materias.
Nivel Medio
Educación Superior
Educación Diferencial

3. Medidas
• Descentralización de las Escuelas.
• Modificaciones Curriculares.
• Reformulación de objetivos: Deben ser significativos para la
persona, para la cultura y para la sociedad.
• Mejorar la utilización de los recursos dentro de los colegios,
evaluándose políticas educacionales relacionadas con
prácticas docentes,
• Disminución de tamaño de clases
• Modificaciones curriculares.
• Buen uso de materiales de apoyo pedagógico.
• Capacitar a los profesores de idiomas de modo de lograr que
para el año 2013
• Globalización de la educación.

4. Retos Actuales
• Calidad de la docencia
• Formación y liderazgo directivo
• Sostenedores y gestión local de la educación pública
• Aplicación de la cobertura en educación parvularia, definición
del sentido y alcance de la educación inicial y mejoramiento
de las condiciones y capacidades de gestión.
• Ausencia de una política de desarrollo consistente de la
educación rural, en todos sus niveles
• Revisión profunda de la enseñanza secundaria
• Carencia de una política adecuada para los excluidos del
sistema escolar, especialmente los niños y jóvenes cuyos
derechos han sido vulnerados, que están en conflicto o son
infractores de ley

5. Esfuerzos
• Pensamiento lógico-matemático:
-Un objetivo general para todo el nivel.
- Doce aprendizajes esperados en el primer ciclo.
- Dieciséis aprendizajes esperados para el segundo
ciclo.
- Breves orientaciones pedagógicas para cada ciclo.
-Se propicia el aprendizaje de nociones, conceptos y
procedimientos matemáticos y, fundamentalmente, el
desarrollo de habilidades del pensamiento lógico.
-Los “ejes temáticos o de contenidos de la educación
matemática”

6. Programas de Atención a
estudiantes con necesidades
especiales
Educación diferencial
•Asegura el aprendizaje de los niños con necesidades
educativas especiales.
•Velar por que los estudiantes reciban:
-Apoyo humano y tecnico
-Materiales de forma

7. Bibliografia
• http://realidadeducacionalchilena.bligoo.com
/content/view/667482/Los-problemas-
urgentes-de-la-educacion-chilena.html
• http://www.bcentral.cl/eng/studies/working-
papers/pdf/dtbc289.pdf
• http://www.slideshare.net/guest8f1a640/estr
uctura-actual-del-sistema-educativo-
chilenopower
• http://www.mineduc.cl/