LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS POR LAS TIC Y LAS REDES SOCIALES.

1. INSTITUCION EDUCATIVA ISAIAS GAMBOA
SEDE AGUACATAL
CALI VALLE DEL CAUCA COLOMBIA

2. CONFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
CONFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Sede ISAIAS GAMBOA, ubicada en la avenida 4 oeste N° 12 - 05.
Sede INMACULADA, ubicada en la calle 10 oeste N° 5 - 45.
Sede ALEJANDRO CABAL POMBO, ubicada en la Calle 26 oeste
N°8 - 17.
Sede JOSÉ CELESTINO MUTIS, ubicada en la avenida 7 B oeste N°
18 – 02.
Sede AGUACATAL, ubicada en la avenida AGUACATAL Km 2

3. LECTURA Y ESCRITURA
MEDIADAS POR LAS TIC Y LAS
REDES SOCIALES

4. RESEÑA DEL CONTEXTO
EL PROYECTO VA DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL GRADO 5-1 Y 10-1
DE LA SEDE AGUACATAL EN LA JORNADA DE LA MAÑANA. EL
GRUPO 5-1 SE COMPONE DE 18 NIÑOS Y 11 NIÑAS, Y EL GRADO
10-1 ESTÁ COMPUESTO POR 12 HOMBRES Y 10 MUJERES.
PERTENECIENTES A DIFERENTES BARRIOS DE CALI DE DIFERENTES
SECTORES: DE LA COMUNA 1 COMO BAJO AGUACATAL, ALTO
AGUACATAL, NORMANDÍA, TERRÓN COLORADO, LA PLAYITA,
PUENTE AZUL, MATA DE GUADUA, VEREDAS COMO:
MONTEBELLO, CAMPO ALEGRE, LOS LIMONES, LAS PALMAS,
CERCANAS A CALI.. SU NIVEL SOCIOECONÓMICO PERTENECE EN
SU MAYORÍA A LOS ESTRATOS 1 Y 2.

5. RESUMEN DEL PROYECTO
EN NUESTRO CONTEXTO EXISTE UN ALTO PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN LOS
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA, LA GRAN MAYORÍA DE ESTUDIANTES ESTÁ POR DEBAJO DE LA LECTURA
LITERAL, DESCONOCE EL VOCABULARIO QUE SE REQUIERE PARA LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO, PRESENTA
PRONUNCIACIÓN DEFICIENTE, LECTURA SILÁBICA, ENTRE OTROS, LO CUAL IMPIDE QUE SE DESARROLLEN
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA CONVENCIONAL Y NO SÓLO PUEDAN DESARROLLAR PROYECTOS
PERSONALES, SINO QUE PUEDAN ACTUAR Y PARTICIPAR DE MANERA DEMOCRÁTICA PARA EJERCER SU
CIUDADANÍA. DE OTRA PARTE, LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS HAN OBRADO DE ESPALDAS A LAS NUEVAS
TRANSFORMACIONES QUE LAS SOCIEDADES DE LA INFORMACIÓN OFRECEN. POR ELLO, ACERCARNOS Y
ACERCAR A NUESTROS ESTUDIANTES A LOS RETOS QUE LA EDUCACIÓN ACTUAL REQUIERE, IMPLICA
INTERVENIR CON INTENCIONALIDADES CLARAS PARA ASUMIR LA COMPLEJIDAD DE LOS CAMBIOS QUE HACE
MÁS DE UNA DÉCADA PLANTEAN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. ADEMÁS DEL DESCONOCIMIENTO Y
LA LENTA INCORPORACIÓN QUE HAN TENIDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN A LAS AULAS, TAMPOCO
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS RESUELVEN LAS DEFICIENCIAS QUE SE PRESENTAN EN TORNO A LA LECTURA Y LA
ESCRITURA, PUES TRADICIONALMENTE HAN PRIVILEGIADO LA TRANSMISIÓN DE SABERES FRAGMENTADOS A
TRAVÉS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS, DESCONOCIENDO AL ESTUDIANTE COMO PORTADOR DE
CONOCIMIENTOS, DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y DE EXPERIENCIAS PREVIAS, LO CUAL DETERMINA LA
CONSTRUCCIÓN Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO. ES POR ELLO QUE NUESTRO TEMA DE INVESTIGACIÓN
SERÁ:” LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS POR LAS TIC Y LAS REDES SOCIALES”

6. ÁREAS INTERVENIDAS CON EL PROYECTO
CIENCIAS POLITICAS Y ECONÓMICAS, FILOSOFÍA, LENGUA CASTELLANA,
TECNOLOGÍA, MATEMÁTICAS.

7. OBJETIVO GENERAL
IMPLEMENTAR EL USO DE LAS TIC COMO EL COMPUTADOR, INTERNET,
MEDIOS AUDIOVISUALES Y TEXTOS LITERARIOS EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE
HERRAMIENTAS QUE FAVORECEN LA EXPLORACIÓN, LA INDAGACIÓN Y
EL CONOCIMIENTO PARA FORTALECER LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA
ORAL Y ESCRITA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA Y
DÉCIMO 1 DE LA I.E. ISAÍAS GAMBOA, A TRAVÉS DE TEXTOS
EXPOSITIVOS EXPLICATIVOS.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS
•UTILIZAR EL COMPUTADOR COMO HERRAMIENTA QUE MOTIVA A LOS
ESTUDIANTES HACIA EL PROCESO DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
•INTEGRAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
TIC A TRAVÉS DE LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROCESOS DE LECTURA
Y ESCRITURA DE LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
• AFIANZAR EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS LECTO-
ESCRITURALES TRAVÉS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS, INTERACTIVOS, Y
PROCESADORES DE TEXTO PAINT, BLOGS, POWER POINT, WORD Y
LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS DIGITALES.
• MOTIVAR Y FORTALECER LAS DESTREZAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA
LA LECTOESCRITURA, FACILITÁNDOLES HERRAMIENTAS TIC.

9. PROBLEMA
LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. ISAÍAS GAMBOA, EVIDENCIAN
DESMOTIVACIÓN, APATÍA Y PRESENTAN DIFICULTADES EN LOS
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA COMO ES LA DEFICIENTE
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA, LA FALTA DE VOCABULARIO
APROPIADO, LA MALA CALIDAD EN LA COMPRENSIÓN LECTO-
ESCRITURAL
• ¿CÓMO UTILIZAR LAS TIC Y LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
EXPLICATIVOS, PARA CONTRIBUIR EN EL MEJORAMIENTO DE
LOS NIVELES DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL GRADO
QUINTO Y DÉCIMO, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISAÍAS
GAMBOA?

10. EQUIPO DE TRABAJO DEL PROYECTO

11. AUDICIÓN SOBRE EL PROYECTO