Lectura de niños y adolescentes

1. «EL NIÑO NO ES UNA BOTELLA
QUE HAY QUE LLENAR, SINO
UN FUEGO QUE ES PRECISO
ENCENDER»
MONTAIGNE

2. UN VIAJE POR LA
LECTURA Y LA
ESCRITURA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAUREANO MARTÍNEZ
SEDE OSWALDO MESTRE MEDINA

3. • ¿Cómo LOGRAR que los estudiantes de la básica
secundaria se interesen por la lectura y les agrade
escribir?
• ¿Qué actividades pueden generar en los estudiantes el
habito lector y escritor?
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

4. INCENTIVAR HÁBITOS DE LECTURA Y ESCRITURA
EN LOS ESTUDIANTES DE LA BÁSICA
SECUNDARIA, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES
LÚDICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL, PARA FORTALECER EL PROCESO DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
OBJETIVO GENERAL

5. • SOCIALIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA
PROPUESTA « UN VIAJE POR LA LECTURA Y LA
ESCRITURA».
• EJECUTAR LAS ACTIVIDADES CON LOS
ESTUDIANTES DE LA BÁSICA SECUNDARIA.
• SISTEMATIZAR LOS RESULTADOS E IMPACTOS
QUE TIENEN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.
• EVALUAR LOS REGISTROS DEL PROYECTO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. • LECTURA
• ESCRITURA
• LÚDICA
• COMPRENSIÓN LECTORA
• PRODUCCIÓN TEXTUAL
• ENSEÑANZA
• APRENDIZAJE
MARCO TEÓRICO

7. NIVELES DE COMPETENCIAS EN
LENGUA CASTELLANA
• Diferenciar textos narrativos, noticias,
crónicas, relatos.
• Interpretar y escribir distintos textos
narrativos

8. Competencia cognitiva.
• Saberes previos.
• Reconocimiento de elementos para
textuales; Bibliografías.
• Inferencia textual, interpretación textual,
síntesis de secuencias, sucesos, tiempo.

9. Competencia gramatical.
• Conceptos, significados y utilización de
los mismos.
• Estructuras gramaticales, pertinencia de
los signos de puntuación.

10. Competencia semiótica.
• Deducciones, teorías a partir de la
interpretación de indicios lingüísticos y
gráficos.
• Saber interpretar detalles.
Competencia pragmática comunicativa.
• Identificación de aspectos que influyen
en una conversación telefónica o por
Internet.

11. • Reconocimiento de las dificultades de
los medios de comunicación.
• Interpretación y producción de textos en
forma apropiada y lógica.
Competencias lectoras.
• Diferenciación de los elementos
fundamentales en los géneros
narrativos.

12. • Extracción de mensajes, enseñanzas.
• Reconocimientos de los diferentes
géneros literarios.
Competencias de percepción visual.
Competencias ortográficas.

13. • La propuesta está fundamentada en:
• La Constitución Política de Colombia de 1991.
• La Ley General de Educación Ley 115 de 1994.
• Indicadores de logros Res. 2343. y Lineamientos
curriculares del M.E.N.
• Estándares de Calidad de la educación para los grados
cuarto y quinto.
• Decreto 230 que establece los criterios sobre los
estándares para las áreas y otros instrumentos para la
calidad de la educación.
• Planes de Mejoramiento, P.E.I. y Currículo Institucional.
MARCO LEGAL

14. ACTIVIDAD EXPLICACIÓN TIEMPO EVALUACI
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ÓN
IMPACT
O
SOCIALIZA
CIÓN DEL
PROYECTO
«UN VIAJE
POR LA
LECTURA Y
LA
ESCRITURA
»
REUNIR A LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA EN
LAS SEDES DE
NUESTRA
INSTITUCIÓN Y
SOCIALIZAR EL
PROYECTO.
UNA
JORNADA
QUÓRUM
EN LA
ASISTENCI
A DE LOS
PARTICIPA
NTES
CUENTA TU
CUENTO
• REALIZACIÓN
DE LA FICHA
DE TRABAJO
• PRODUCCIÓN
TEXTUAL.
• LANZAMIENTO
A LA BÁSICA
PRIMARIA.
8 HORAS LOS
ESTUDIANTE
S LEEN Y
REVISAN
COHERENCI
A,
SEMÁNTICA,
ORTOGRAFÍA

20. GRACIAS