power point sobre las tics en los niños

2. Gracias a la globalización se a logrado
el acortamiento de las distancias y de
los vínculos entre los seres humanos a
partir del avance del transporte y las
comunicaciones.
Esta globalización tiene efectos de
uniformidad cultural: niñas y niños
están expuestos a una oferta de
ropa, música, bebidas, juguetes, filmes,
“looks”, referentes y tecnologías que
de la mano de los medios de
comunicación, se imponen como
símbolos de lo que significa “ser”
niño, niña y joven en la actualidad.

3. Ligado al proceso de globalización y
la omnipresencia de la disponibilidad
tecnológica; “hoy” lejos están de la
realidad cotidiana de los niños, las
hermosas rayuelas, el elástico, la
soga, los patines y las bicicletas que
tanto se disfrutaban en las veredas. O
aquella frase tan linda…¿salís a
jugar?.
El espacio publico de juego por la
amenaza de la inseguridad y la
disminución de espacios verdes son
algunos de los resultantes del
“encierro” de los niños en su tiempo
libre.

4. En el siglo XX de la mano de la privatización
de la TV, la publicidad, la representación y las
imágenes, los medios masivos de
comunicación son nuevos agentes de
socialización que tienen un rol protagónico en
la conformación de las identidades de los
niños y niñas de hoy.
Todos estos cambios: desde las
conformaciones familiares, el uso del espacio
publico, las pautas de crianza, las nuevas
concepciones acerca de la autoridad de los
padres y adultos y el reconocimiento de los
derechos del niño y las modificaciones en los
procesos de socialización infantil van dando
cuenta en los cambios de ser niño y niña hoy y
subyacen al uso intenso de las TICS y de los
medios audiovisuales en el mas allá de la
escuela.

5. Hoy los juegos tecnológicos son
objetos culturales de nuestro
tiempo, que están marcados por la
época histórica que los produce y
cuyo uso por parte de los niños
forma parte de su construcción
como sujetos en el mundo en que
les toca vivir.

6. CLAVES PARA EDUCAR A LAS
GENERACIONES TICS.
la integración de las TIC en la
escuela que va más allá de la
presencia de herramientas
tecnológicas en el espacio escolar, o
de su utilización didáctico-
pedagógica por parte del profesor. Se
trata también de la oportunidad de
insertar a las nuevas generaciones en
la cultura digital, así como de
adquirir las competencias necesarias
resultantes de ella y para ella.
Finalmente, se trata de la existencia
de modelos pedagógicos y currículos
que ofrezcan un significado educativo
al uso de las TIC.