Este documento presenta un estudio etnográfico sobre el acoso escolar (bullying) en 5 escuelas primarias de Colima, México. El objetivo fue analizar las perspectivas de acosadores y víctimas a través de observaciones y entrevistas. Los resultados mostraron que el bullying se usa para ganar estatus, aunque no ocurrió en todas las escuelas. Los acosadores buscan reconocimiento a través de la violencia física (hombres) o verbal (mujeres). La escuela ha tratado de abordar el problema pero se

1. ETNOGRAFÍA

2. SE HA DEFINIDO:
El termino etnografía
en el que hacer de la
investigación
proviene de la
antropología en
cuyo contexto se ha
definido como la
ciencia que estudia,
describe y clasifica
culturas o pueblos.

3. Comprender y
transformar la
realidad
Interactúa
con el
contexto
Comprenderlo
y mejorar su
trabajo

4. SE UBICA COMO UN MODALIDAD
CUALITATIVA DE INVESTIGACIÓN
* Busca conocer la cultura en un contexto específico
• Busca describir como unidad de análisis estilos de
vida de personas
• Captar la estructura dinámica interna de una cultura

5. Observación
participante
Ponerse en lugar
de otros
Diario de
campo
Estrategia de
recolección de
información
Entrevistas
Definir quien o
quienes pueden
aportar
información
SE DESARROLLA
MEDIANTE:

6. La etnografía es el estudio directo de
personas o grupos durante un cierto
periodo de tiempo; este término según
MARTÌNEZ, MIGUEL (1998 p. 29)
significa: “ la descripción del estilo de
vida de un grupo de personas
habituadas a vivir juntas”, utilizando la
observación participante o las
entrevistas para conocer su
comportamiento social para lo que es
imprescindible el trabajo de campo
como herramienta básica.

7. Ejemplo

8. TEMA:
BULLYING :EL PODER DE LA VIOLENCIA
UNA PERSPECTIVA CUALITATIVA SOBRE ACOSADORES Y
VICTIMAS EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE COLIMA

9. CONTEXTUALIZACIÓN :
* Esta investigación fue realizada en 5 escuelas primarias
de municipios del estado de Colima, México.
1. Urbanas (Colima, Villa de Álvarez, Coquimatlàn)
2. Rurales (Minatlàn, Manzanillo)

10. ANTECEDENTES:
El bullying se puede definir como la intimidación, el abuso, el maltrato
físico y psicológico de un niños o grupo de niños otros. Incluye una
serie de acciones negativas de distinta índole, como bromas, burlas,
golpes, exclusión, conductas de abuso y agresiones físicas.
El maltrato entre iguales comenzó a estudiarse de manear
sistemática en Suecia, a principios de los años setenta, son
el trabajo pionero de Olweus (1973). En Europa en 1987 se
dio el primer congreso sobre el bullying que se anunciaba
que era un fenómeno a escala mundial.
Existen varios tipos de bullying: físico, verbal, gesticular y
cibernético (Cobo y Tello, 2008:58)

11. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
EL bullying se
desarrolla como
una practica
recurrente, difícil
de identificar y
solucionar en las
escuelas de nivel
básico.

12. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:
• Analizar como actúan los alumnos y acosadores y los
argumentos que manifiestan y la forma en que viven las
victimas esta violencia recurrente.
• *Recuperar la voz de los protagonistas y la forma en que
valoran, conciben y sufren el bullying, mas allá de una
lectura ya conocida.
• *Entender el bullying desde la perspectiva de los
protagonistas y el sentido que le otorgan a sus acciones,
los argumentos en torno a su forma de proceder, las
estrategias que utilizaron y el lugar que le atribuyen a la
violencia y al acoso como formas de acción.

13. JUSTIFICACIÓN:
• *Los trabajos de investigación sobre el tema que nos
ocupa se han desarrollado, principalmente a partir
de una metodología de corte cuantitativo, a través de
encuestas, que si bien son una fuente importante de
información dejan al margen muchas de las
acciones que la violencia conlleva , por ejemplo, la
serie de repercusiones físicas y psíquicas que
escapan a la cifra y al porcentaje de la frecuencia de
los hechos. En contraste, son menos los estudios
cualitativos.
• *Se privilegió el análisis del fenómeno del bullying a
partir de métodos etnográficos, pues se trato de dar
cuenta de las diversas variantes y la complejidad del
fenómeno.

14. DISEÑO METODOLÓGICO:
• Se consideraron las siguientes fuentes de información
para seleccionar a los sujetos de estudios.
• * Entrevistas con:
• A) docentes y autoridades educativas
• B) el maestro de grupo y de otro grupos
• C)alumnos de un mismo grupo y de otros
• D) padres de familia
• *Se usaron método etnográficos como: la entrevista, el
diario de campo y la observación en el lugar de los
acontecimientos.
• *La investigación se realizó a lo largo de un año
• *Las entrevistas y observaciones se llevaron a cabo en
siete meses

15. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN:
• En algunos planteles se encontraron que había distintos tipos
de violencia así como diversos conflictos , pero no en todos
los casos registramos acciones de acoso o maltrato recurre
sobre un grupo o individuo en particular, no en todas las
escuelas visitadas se presento el fenómeno.
• Alumnos entrevistados(acosadores): sus manifestación de
violencia sobre un individuo tiene como eje a búsqueda de
reconocimiento, de satisfaccion personal, mantener la
vigencia de quein manda, uqien debe mantener el estatus
entre los alumnos.
• EL bullying se practica para forjarse una imagen propia de
dominio y de control asi los “otros”

16. • Entre los hombres y las mujeres se registro: que ellos
privilegiaban el uso de la violencia física y ella el tipo
verbal y/o psicológico.
• Entre el alumnado, el maltrato es una forma de ejercer el
poder. (aspecto físico)
• La escuela a tratado de modificarse a través de los
programas, iniciativas y leyes se a quedado en el
aspecto formal
• EL docente debe asumir el papel del docente como
promotor de nuevas formas de convencía y de
interacción.