1. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA HENRY RODRIGUEZ

2. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA. REFLEXIONES PARA SU ESTUDIO Los procesos comunicacionales y educacionales, como tales, tradicionalmente han constituido campos de estudio diferenciados, pero en el mundo de hoy, bajo los efectos del impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnología, se impone cada vez mas en el campo de la ciencia, la interdisciplinaridad ; van quedando atrás los esquemas tradicionales que pensaban que el proceso de enseñanza aprendizaje era sólo un elemento del proceso educativo y la comunicación, el mero intercambio de mensajes y de medios.

4. “ LA EDUCACIÓN ES COMUNICACIÓN, ES DIÁLOGO EN LA MEDIDA QUE NO ES LA TRANSFERENCIA DEL SABER, SINO UN ENCUENTRO DE SUJETOS INTERLOCUTORES, QUE BUSCAN LA SIGNIFICACIÓN DE LOS SIGNIFICADOS” PAULO FREIRE, SEÑALA:

5. La conjunción de dos importantes procesos sociales, como son la Educación y la Comunicación , dan lugar al surgimiento de una nueva ÁREA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO : LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA.

6. . EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA ES: EL ESTUDIO DE LAS REGULARIDADES Y PRINCIPIOS QUE RIGEN LAS INTERACCIONES COMUNICATIVAS DE ALTA SIGNIFICACIÓN PARA LOS INTERLOCUTORES QUE SE DESARROLAN DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO EN TODAS SUS DIMENSIONES Y SUS RESULTADOS

7. LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA-EDUCATIVA NO SOLO TRASMITE CONTENIDOS Sino también forma : Convicciones Sentimientos Desarrolla la personalidad Está inmersa en el conjunto de relaciones sociales y normas culturales que rigen el contexto en el cual se produce, por lo que se desarrolla según lo hace la sociedad.

8. No Escolarizados La comunicación educativa tiene por tanto un campo de acción muy amplio en el contexto de los procesos educativos Abordando los procesos educativos Escolarizados

10. ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO

11. MENSAJE FORMACION SOCIAL FORMACION SOCIAL CODIGO REFERENTE MEDIOS O RECURSOS MEDIOS O RECURSOS EMISOR PERCEPTOR Marco Contextual

12. CARACTERISTICAS DEL PROCESO COMUNICATIVO- EDUCATIVO POR SER UN PROCESO ALTAMENTE ORGANIZADO SE CARACTERIZA POR SER : PLANIFICADO DIRIGIDO CONTROLADO

13. POR QUE MUCHO ANTES DE QUE SE INICIE LA TRANSMISIÓN DE PALABRAS O SIGNOS QUE COMPONEN EL MENSAJE Y SU PERCEPTOR POR LOS SUJETOS HA OCURRIDO UN PROCESO PREVIO DE CONCEPCIÓN, MADURACIÓN, CODIFICACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LAS NECESIDADES PROPIAS DE CADA CANAL PLANIFICADO

14. DIRIGIDO POR QUE AMBOS PROCESOS NO TRANSCURREN POR GENERACION ESPONTÁNEA, SINO QUE SE ORGANIZA EN TODAS LAS ETAPAS DE SU ESTRUCTURA

15. CONTROLADO POR QUE EN CADA INSTANTE DE LOS PROCESOS SE PUEDE VALORAR SUS EFECTOS Y SOBRE ESTA BASE SE PROCEDE A REMODELAR EL SISTEMA PARA CONSEGUIR MEJORES REULTADOS O AL MENOS MANTENERLOS EN IGUAL NIVEL DE RENDIMIENTO

16. COMUNICACIÓN EDUCATIVA DEBE TENER EN CUENTA LAS DISTINTAS FASES QUE COMPRENDE ESTE PROCESO, Y SON: INTRODUCTORIA ORIENTACIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN Su propósito es Preparar un ambiente comunicativo educativo que motive el aprendizaje Para corregir deficiencias en el momento oportuno y valorar los resultados finales Propicia en los estudiantes la búsqueda de Información, Interiorización Y ejercitación Encamina al estudiante a aprender y a conocer