La presentacion contextualiza el estudio de la enseñanza de los juegos deportivos y el deporte en la perspectiva epistemologica de la didactica comparada

1. El deporte como práctica situada: enseñar en el contexto latinoamericano
Raul Horacio Gomez
UNLP
Seminario de Posgrado
De los juegos deportivos al
deporte: nuevas perspectivas
curriculares y metodológicas.
Universidad Nacional de La Plata
Maestria en Deportes

2. EL MODELO ELABORATIVO EN LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE.
(Gomez, RH. 2005, 2007)
DIMENSIÓN
ETICO – PEDAGOGICA
(IDEOLOGIA Y
FINES DEL PROCESO)
DIMENSION DIDACTICA
Y METODOLOGICA
(FORMAS DE
INTERVENCION)
- El tipo de motricidad sobre el
que se interviene en cada caso
- La secuencia metodológica en
el macrociclo
- La mediación del profesor
-El deporte es una practica situada
politica e institucionalmente
- Esta orientada a valores
-Promueve la reflexividad y el paso de
una cultura primera a una cultura elaborada
-Promueve la alegria, cierto
estilo de vida,
-El tipo de contenido y
la secuencia metodológica
en cada contenido

3. La enseñanza de valores y actitudes
 Como enseñar valores en la practica
deportiva misma?
 Como provocar que lo aprendido sea
transferible del contexto de clase al contexto
grupal-familiar(meso) y al contexto social
(macro)?
 Como enseñar sin abnadonar la
especificidad de la práctica deportiva?

4.  El contexto de la clase o el entrenamiento
 El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
 El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)

5. LOS ESCENARIOS DE LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE
MOTIVACION
HOMOGENEIDAD
conocimiento previo
habilidad motora
condicion fisica
genero
OBJETIVOS EDUCATIVOS
GRADO DE INSTITUCIONALIZACION
EXISTENCIA DE JERARQUIAS
CLASIFICACION/COMPETENCIA
REGULARIDAD Y FRECUENCIA
ORIENTACION DEL PROCESO
General/particular
RECURSOS DIDACTICOS /ESPACIOS
DEPORTE ESCOLAR
CURRICULAR EXTRACURRICULAR
DEPORTE EXTRAESCOLAR
OCIO/RECREACION DESARROLLO DEPORT.
--+ -++ -++ +++
--+ -++ --++ +++
+++ ++- ++- --+
--- --+ --+ +++
--- --+ --+ +++
--+ -++ -++ +++
+++ ++- ++- --+
--+ --+ -++ +++
ESTANDARIZACION DE LAS
PRACTICAS
--- --+ ---- +++

6. La practica del deporte
Mediacion
docente
Formacion
de juicios de valor
Reproduccion de
la estructura social
Transformacion y
renovacion social
Sujeto practico - moral
PROCESO DE ATRIBUCION DE
SENTIDO A UNA PRACTICA mediante
LA REFLEXION
Valores
intrinsecos
Valores
extrinsecos
AGON
LUDUS
ESTETICA
EROS
ERGON

7.  El contexto de la clase o el entrenamiento
 El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
 El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)

8. El mesocontexto
Captar las relaciones dialécticas donde el sujeto esta inserto
 Realidad física y material de la escuela
 Roles sexuales en la clase, en la familia, el club
 La salud en la escuela, en el barrio. La salud y las adicciones
 El acceso al juego, al trabajo, al arte.
 El papel del ejercicio, del juego en la salud, los ingresos y el stress, los
medicamentos, etc.
 El deporte como juego, como practica para la salud, como
espectaculo, como trabajo.
 Deporte que excluye o que incluye
 Deporte y discriminacion
 El juego , el deporte y nuestros derechos.
 El deporte y los valores: cooperacion, justicia, solidaridad,

9.  El contexto de la clase o el entrenamiento
 El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
 El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)

10. El macrocontexto
 Educar en valores?
 Para que tipo de sociedad?
 A que tipo de sujeto?
 En que contexto de viabilidad y posibilidad?

11. No basta
 Educar para la tolerancia, el respeto mutuo, o una serie
de valores aceptables para la mayoría
 Ese es el borde mínimo de la educación en valores.
Es posible y necesario
Promover una actitud activa de
 recuperación de la justicia social,
 de la convivencia democrática y pluralista,
 de la argumentación racional como forma de dirimir los conflictos,
 de la autovaloración y el disfrute de si mismo,
 del cuidado del otro.
Muchas Gracias
Raul Horacio Gomez
academicasefd@hotmail.com