Congreso Investigación educativa, 2010,

1. CULTURA ESCOLAR Y
TRANSFORMACIÓN DE
LAS PRÁCTICAS
ESCOLARES
JOSÉ IGNACIO RIVAS FLORES
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

2. PRESUPUESTOS
La cultura escolar es instituida en un
marco socio-político: el modelo
liberal racional.
Híper-regulada / Técnicamente Dependiente
La transformación de las prácticas
escolares sólo es posible desde la
transformación de la escuela como
institución social.
Cambio de proyecto

4. LA ESCUELA
SENCILLAMENTE FUNCIONA.
CADA DÍA, CADA AÑO SE
REPITEN LAS MISMAS
RUTINAS
SIN SABER MUY BIEN POR
QUÉ O PARA QUÉ

5. NIVELES CONSTITUYENTES
DE LA CULTURA ESCOLAR
-PROCESOS SOCIO-
CULTURALES
-- TRADICIÓN COLECTIVA
-- HISTORIA PERSONAL

6. TRABAJO DOCENTE
•El trabajo de los docentes forma
parte de los procesos sociales de
producción
•Supone un conjunto de
circunstancias construidas social e
históricamente
•Supone una respuesta individual a
las exigencias sociales e
institucionales.

7. •PROLETARIZACIÓN
- PÉRDIDA DE CONTROL
•ADMINISTRATIVIZACIÓN
- LÓGICA DE CONTROL /
HOMOGENEIZACIÓN /
CLASIFICACIÓN
•GESTIÓN
- CURRICULAR /
COMPORTAMENTAL

8. ENSEÑANZA
TRANSMITIR CONOCIMIENTOS
EN UN TIEMPO Y LUGAR, EN UN
MARCO CURRICULAR
VS
SISTEMA POLÍTICO DE
RELACIONES EN TORNO AL
CONOCIMIENTO

9. Resulta bastante
estresante cuando
te has preparado
una clase concreta
y no te sale nada
de lo que te has

13. QUÉ COMPROMISOS
- QUÉ CONOCIMIENTO
- QUÉ ESTRATEGIAS Y
SISTEMAS DE GESTIÓN
- QUÉ RELACIONES POLÍTICAS
Y SOCIALES.

15. CULTURA PROFESIONAL