realizado por Natalia Alfaro, Julieta Fonollosa, Julieta Palvi, Evangelina Viñuela para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP) http://tacie-profesorado.blogspot.com

1. Lucía Garay

2.  Las fallas de la herramienta. Si bien existen
diversas conceptualizaciones, provenientes de
diferentes disciplinas, ninguna asume carácter
universal y por lo tanto no permiten dilucidar
los conflictos particulares que toda institución
presenta.
 Las instituciones como laberintos. Las
identidades que se forjan en su interior, son el
resultado de procesos de interrelaciones,
transformaciones de fuerzas y oposiciones; y no
de una identidad vacía.

3.  Las instituciones educativas, objetos
contradictorios y paradójicos:
 lo pedagógico y lo laboral: espacio del alumno y
espacio del docente.
 Ideales modernos educativos e institucionales;
principios del aprendizaje creativo y del trabajo
como realización personal y social que se
contradicen con la práctica, en la cual esos
principios no tienen lugar.

4.  Diferencia entre institución y organización
 Las instituciones educativas son:
 de existencia
 producciones sociales:
- Están formadas a partir de una sociedad
- Expresan a esa sociedad (como prácticas humanas
que organizan y estructuran el hacer)
 movimientos de fuerzas humanas, históricas y
culturales que hacen y deshacen las formas
 “multiplicidad de instituciones” que devienen en
múltiples funciones: asistenciales, de contención
psíquica, de acreditación, laborales, etc.

5.  Son fenómenos constitutivos de las dinámicas
institucionales.
 Conflicto: fenómenos internos, enfrentan
individuos, grupos, colectivos e instancias
institucionales e interinstitucionales
 Malestar: se visualiza en los sujetos, en las
relaciones y vínculos de éstos con la
institución y el escenario institucional
 Crisis: enfrenta a las instituciones con su
contexto y con la sociedad