caracteristicas de una investigación cualitativa hermenéutica

1. INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
HERMENÉUTICA

2. INVESTIGACIÓN
“UN CONJUNTO DE PROCESOS SISTEMÁTICOS,
CRÍTICOS Y EMPÍRICOS QUE SE APLICAN AL
ESTUDIO DE UN FENOMENO O UN PROBLEMA”
(Hernández, Baptista y Fernández (2014)

3. Proyectos De Investigación
Ideas que deben:
• Ayudar a resolver problemáticas
• Aportar conocimientos
• Generar interrogantes y ser
• Novedosas
• Emocionantes
• Inspiradoras
Cuyas fuentes son:
• Experiencias
• Materiales escritos
• Materiales audiovisuales
• Teorías
• Conversaciones
• Internet
Acercan a
Realidades
ORIGEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Objetivas
Enfoque
cuantitativo
En el
Subjetivas
En el Enfoque
Cualitativo
intersubjetiva
En el
Enfoque
Mixto
Fuente: Hernández Sampieri 6ta Edición año 2014

4. FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN
• Experiencias Individuales
• Piezas Audiovisuales y Programas
De Radio o Televisión.
• Teorías
• Conversaciones Personales
• Materiales escritos (libros,
artículos de revistas o periódicas,
notas y tesis.
• Información disponible en
Internet
• Descubrimientos Producto
De Investigaciones.
• Observaciones de hechos
• Creencias e incluso intuiciones y
presentimientos

5. “ MOTORES” QUE PUEDEN IMPULSAR IDEAS
Savin - Baden y Major 2013
Sandberg Alvesson 2011
Hernández- Sampieri 2014
Inspiración:
Basada en los intereses personales del
investigador. Pero no es suficiente.
Se requiere trabajar en el tópico o idea
para pulirla y acortarla.
Necesidad de cubrir “Huecos de
Conocimiento”:
Es frecuente que el investigador que se
vaya compenetrando con algún campo
de conocimiento detecte temas poco
estudiados o no investigados en su
contexto y deuda adentrarse en estos.
Resulta estudios.
IDEA
Oportunidad:
Surge cuando por facilidad podemos
indagar sobre algún tema. En
ocasiones puede resultar que haya
fondos o recursos para investigar sobre
cierto tópico.
Conceptualización:
Detectar un fenómeno o problema de
investigación que requiere indagarse en
profundidad o aportarse mayor
conocimiento o evidencia para
conocerlo, definirlo, describirlo y/o
comprenderlo.
Necesidad de resolver una problemática:
Cuando requiere solucionarse “algo”. Ejemplo: mejorar las malas relaciones que
hay entre los empleados de una empresa.

6. Cuantitativo
Mixto
Cualitativo
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
Características
• Planteamientos más abiertos que van
enfocándose.
• Se conduce básicamente en ambientes
naturales.
• Los significados se extraen de los datos.
• No se fundamenta en la estadística.
Proceso
• Inductivo
• Recurrente
• Analiza múltiples realidades subjetivas
• No tiene secuencia lineal.
Bondades
• Profundidad de significados
• Amplitud
• Riqueza interpretativa
• Contextualiza el fenómeno
Fuente:
Adaptado de Hernández Sampieri 6ta
Edición año 2014.

7. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• Para Strauss y otro la investigación Cualitativa nace por:
a) La necesidad de salir al campo para descubrir lo que sucede en la realidad.
b) La importancia de la teoría, fundamentada en los datos, para el desarrollo de
una disciplina y como base para la acción social.
c) La complejidad y variedad de los fenómenos y de la acción humana.
d) La creencia de que las personas son actores que adoptan un papel activo al
responder a situaciones problemáticas.
e) La creencia de que las personas actúan con una intención.
f) La creencia de que la intención se define y redefine por la interacción.
g) Una sensibilidad a la naturaleza evolutiva y en desarrollo permanente de los
acontecimientos.
h) La constancia de la relación entre las condiciones, la acción y las
consecuencias.

8. EL ENFOQUE CUALITATIVO DE INVESTIGACIÓN
Áreas o temas de Investigación
Identificación del tema.
Plantea preguntas o hipótesis de
investigación
Antes Durante Después
Recolección y el análisis de los datos

9. PROCESO “CIRCULAR” DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Literatura Existente
(Marco de Referencia)
FASE 1
Idea
FASE 2
Planteamiento del
Problema
FASE 3
Inmersión Inicial en
el Campo
FASE 4
Concepción del
diseño del estado
FASE 5
Definición de la
muestra inicial del
estudio y acceso a
éste
FASE 6
Recolección de los
datos
FASE 7
Análisis de los
datos
FASE 8
Interpretación de
resultados
Fuente: Metodología de la Investigación – Robert Sampieri 6ta Edición año 2014.
FASE 9
Elaboración del
reporte de los
resultados

10. • La Investigación Cualitativa se basan mas en una lógica y
proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar
perspectivas teóricas).
De lo particular a lo general
Procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una
perspectiva mas general.
(En la mayoría de los casos no se prueban hipótesis)
Patton (2011) Datos Cualitativos descripciones detallas
de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas
observadas y sus manifestaciones.

11. INVESTIGADOR CUALITATIVO
• Técnicas para Recolectar Datos:
 Observación no estructurada
 Entrevistas abiertas
 Revisión de documentos
 Discusión en grupo
 Evaluación de experiencias personales
 Registro de historias de vida
 Interacción e introspección con grupos o comunidades
• Flexibilización de la Indagación
 Es holístico El “todo” sin reducirlo al estudio de sus partes
• Desarrollo Natural de los Sucesos
 No hay manipulación ni estimulación de la realidad (Corbetta,2003)

12. Diferencias entre enfoque cuantitativo y cualitativo
Definiciones
(dimensiones)
• Marcos generales de
referencia básicos.
• Punto de partida.
• Realidad que se va a
estudiar.
Enfoque cuantitativo
• Positivismo,
neopositivismo y
pospositivismo.
• Hay una realidad que
conocer. Esto puede
hacerse a través de la
mente.
• Existe una realidad
objetiva única. El mundo
es concebido como
externo al investigador.
Enfoque cualitativo
• Fenomenología,
constructivismo,
naturalismo,
interpretativismo.
• Hay una realidad que
descubrir, construir e
interpretar. La realidad
es la mente.
• Existen varias realidades
subjetivas construidas
en la investigación, las
cuales varían en su
forma y contenido entre
individuos, grupos y
culturas. Por ello, el
investigador cualitativo
parte de la premisa de
que el mundo social es
“relativo” y sólo puede
ser entendido desde el
punto de vista de los
actores estudiados.

13. APORTE DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Proporciona
profundidad
a los datos
Dispersión
Riqueza
interpretativa
Contextualización del
ambiente o entorno
Detalles y experiencias
únicas
Así mismo aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los
fenómenos, así como flexibilidad.
Se han empleado mas bien en disciplinas humanísticas.

14. ETAPAS DE INVESTIGACIÓN DEL PROCESO CUALITATIVO
PROCESOS FUNDAMENTALES DEL
PROCESO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN
CARACTERÍSTICAS CUALITATIVAS
Planteamiento Del Problema • Basado en la literatura y las
experiencias iniciales.
• Orientación hacia la exploración, la
descripción y el entendimiento.
• emergente y abierto que va
enfocándose conforme se desarrolla
el proceso.
• Dirigido a las experiencias de los
participantes.

15. Revisión Literaria • Contextualiza el proceso
• Justifica el planteamiento y la
necesidad del estudio.
Hipótesis • Generalmente emergentes.
Diseños Emergentes, se implantan de acuerdo
con el contexto y circunstancias
Selección de Muestra • El tamaño depende de que
comprendamos el fenómeno bajo
estudio ( casos suficientes).
La muestra se determina de acuerdo al
contexto y necesidades.
Recolección de Datos • Los instrumentos se van afinando.
• Los datos emergen paulatinamente.
Análisis de Datos • Los datos generan categorías
• Análisis temático
• Descripción, análisis y desarrollo de
temas.
• Significado profundo de los
resultados.

16. Presentación de Resultados • Categorías, temas y patrones, tablas
y figuras que asocian categorías,
materiales simbólicos y modelos.
Reporte de Resultados • Emergente y flexible.
• Reflexivo y con aceptación de
tendencias.
Fuente: adaptado de Hernández Sampieri 6ta edición año 2014.

17. PARADIGMAS
Son sistemas de ideas o creencias compartidos por un grupo
determinado como verdaderos mientras aparece otro sistema
capaz de sustentar su propia validez.
(Relaciones entre filosofía y educación. Edición cuarta 2008)
Características:
1. Es una Idea(s), creencia(s), o comportamiento(s) arraigado y aceptado
aprioris como verdadero.
2. Lo comparte una comunidad con un número elevado de miembros.
3. Se forma generalmente en un periodo considerable de tiempo.
4. No es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia que genera.
5. Puede tener un sustento teórico o ideológico.

18. PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Paradigmas /
Criterios
• Concepción de la
investigación.
• Corrientes y
escuelas que
influyen.
• Características
del método
Positivista
• Actividad humana
encaminada a
producir un
conocimiento
objetivo,
verificable y
valido.
• Positivismo,
estructuralismo y
conductismo.
• Tratamientos
estadísticos a
profundidad.
Humanista /
Interpretativo
• Procesos de
descripción e
interpretación de
los fenómenos
sociales desde la
perspectiva de
sus actores.
Privilegia el
Versthen (motivos
y creencias)
detrás de las
acciones.
• Fenomenología,
hermenéutica,
psicoanálisis y el
humanismo.
• Análisis
Cualitativo.
Critico - Reflexivo
• Proceso dialectico que
busca construir un
conocimiento critico
para quienes la
realizan. Se busca
transformar la realidad
existente a través de la
practica de los autores
en la investigación.
• Fenomenología,
hermenéutica,
humanismo,
constructivismo
psicoanálisis y el
humanismo.
• Privilegio lo Cualitativo,
pero puede utilizar la
estadística descriptiva.
Emile Durkheim – Max Weber

19. SUBJETIVIDAD OBJETIVIDAD
Acción social – Max Weber Hecho social –Emile Durkheim
Comprensión – interpretación Explicación

20. PARADIGMA CUANTITATIVO
PARADIGMA
CUALITATIVO
Base Epistemológica
Positivismo, funcionalismo Historicismo, fenomenología,
interaccionismo simbólico
Énfasis
Medición objetiva (de los hechos
sociales, opiniones o actitudes
individuales); demostración de la
casualidad y la generalización de los
resultados de la investigación
El actor individual: descripción y
comprensión interpretativa de la
conducta humana, en el propio
marco de referencia del
individuo o grupo social que
actúa
Recogida De
Información
Estructurada y sistemática Flexible: un proceso interactivo
continuo, marcado por el
desarrollo de la investigación
Análisis
Estadístico, para cuantificar la realidad
social, las relaciones casuales y su
intensidad
Interpretacional, socio-
lingüístico y semiológico de los
discursos, acciones y
estructuras latentes
Alcance De Resultados
Búsqueda cuantitativa de leyes
generales de la conducta
Búsqueda cualitativa de
significados de la acción
humana

21. POSTULADOS DE LA HERMENÉUTICA COMO PARADIGMA
EPISTEMOLÓGICO
La realidad
es subjetiva
La realidad
es
estructural
y/o
sistemática,
(cada parte
esta en
relación con
el todo y
entre sí)
Se plantea
la
implicación
del sujeto en
el objeto
La realidad
es compleja
La realidad
es
interpretable

22. MÉTODOS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN
PARADIGMA HUMANÍSTICO – INTERPRETATIVO –
HERMENÉUTICO DE ENFOQUE CUALITATIVO
• Hermenéutico
• Etnimetodológico
• Interaccionismo Simbólico
• Investigación Teórica
• Etnográfico
• Fenomenológico
• Teoría Fundamentada
• Investigación – Acción

23. TÉCNICAS EN APLICACIÓN AL MÉTODO
HERMENÉUTICO - INTERPRETATIVO
 Observación Directa
 Registro Del Discurso
 Entrevista Profunda
 Entrevista Semi- Estructurada
 Entrevista Clínica
 Cuestionario Abierto O Semi-abierto
 Foto
 Video
 Historia Oral
 Historia De Vida
 Narrativa Literaria
 Grupo Focal
 Diario de Campo
 Grupo En Conversación (IA)
 Indagación Documental

24. Pedagogía
hermenéutica
Preguntas
iniciales
Investigación
de textos y
autores
Lectura y
dialogo con
los textos y
autores
Interpretación
y
comprensión
de los
discursos
EL CÍRCULO
HERMENÉUTICO
Fuente: Revista Iberoamericana de Educación
( ISSN:1681-5653 )
Pedagogía y Hermenéutica. Mas allá de los datos en la
educación.