Parcial de comunicación digital. Alumno J.Agustín Privitello

1. Nuevas tecnologías Internet
Nuevos paradigmas de la comunicación
Aldea global
Interactividad Personalización Multimedialidad Hipertextualidad Actualización Abundancia Mediación
Facilitadora de la
comunicación
¿Quiebre relaciones entre las
personas?
La Red genera un
modelo bilateral,
debido a su
arquitectura cliente-
servidor.
Al existir un soporte
físico común, los
proveedores de
contenidos y los
usuarios pueden
establecer en este
canal un vínculo
bilateral (roles
intercambiables).
De este modo se
proyecta a escala
pública el paradigma:
situación en la que los
interlocutores
intercambian
permanentemente
sus roles de emisor y
receptor gracias a la
utilización del mismo
canal.
La Red ha permitido
un grado más en esta
evolución: del
narrowcasting al
point-casting.
Los servicios de
información online no
sólo se orientan a
targets con perfiles
demográficos,
profesionales o
económicos similares,
sino que se orientan a
individuos, ya que la
Red permite
responder a las
demandas de
información
específicas de cada
usuario en particular.
La tecnología digital
permite la integración
de todos los formatos de
información (texto,
audio, video, gráficos,
animaciones) en un
mismo soporte. Este
carácter multimedia de
la Red ha permitido la
convergencia de los
diversos medios de
comunicación en
Internet. Diarios, revistas,
emisoras de radio,
canales de televisión y
hasta películas de cine
se han integrado en un
mismo soporte, junto a
multitud de nuevos
servicios de información,
diseñados originalmente
como recursos
multimedia.
El hipertexto es la última
frontera tecnológica de
la escritura y exige
nuevas destrezas
comunicativas y un
mayor esfuerzo de
lectura. La
desarticulación del
texto, su fragmentación
y la posibilidad de
enlazarlo con cualquier
otro texto disponible en
la Red, desvanece el
paradigma lineal, y con
él desaparece también
la unidad, la autonomía,
la estructura y a veces
hasta la coherencia y el
sentido propios de los
textos escritos y
audiovisuales.
La Red hace posible
el seguimiento al
minuto de la
actualidad
informativa, y ya se
utiliza en paralelo a
la televisión para
retransmitir
acontecimientos a
escala mundial en
tiempo real.
Esta nueva
temporalidad
mediática
caracterizada por la
velocidad y la
obsesión de
inmediatez, hace
saltar por los aires -en
muchas ocasiones-
los mecanismos de
control, verificación y
contraste de fuentes,
sacrificados en aras
de llegar los primeros.
Los medios
digitales
multiplican los
canales
disponibles,
trasmitiendo
mayor cantidad
de información en
menor tiempo y a
escala universal.
No hay límites a la
cantidad de
medios que
pueden existir en
la Red, ni sobre el
volumen de
información que
cada uno de ellos
puede ofrecer al
usuario, y el costo
de hacer pública
la información en
la Red es
prácticamente
equivalente para
todos.
En parte, la Red
permite el acceso
directo del público
a las fuentes de
información sin la
mediación de los
comunicadores
profesionales; y por
otra parte permite
el acceso universal
a un sistema
mundial de
publicación que
funciona, igual al
margen de los
editores de los
medios
tradicionales.
El paradigma de la
nueva mediación
multiplica el número
de voces, pero a la
vez diluye su
autoridad al haber
fracturado el
sistema de control
editorial previo a la
difusión pública de
información.

2. Mass media
- Los mensajes que proporcionan son generalmente parciales e incompletos.
- Las empresas mediáticas tienen grandes intereses ideológicos y económicos, que se reflejan en sus
productos.
- Proporcionan información sobre entornos, personas y fenómenos alejados.
- El tratamiento descarnado que dan a algunos temas no resulta educativo.
- Muchas veces el contenido es de escasa calidad, no formativo. Presenta opciones banales, infantiliza.
- Fragmentan y dispersan la atención, pueden bloquear al usuario
- Promueven una actitud pasiva, poco comprometida.
- Sus mensajes audiovisuales seducen a los espectadores a través de sus emociones más inmediatas y
primitivas (la sensación prima sobre la reflexión).
- Cautivan irracionalmente, a veces cultivan la violencia
- Modelan a las personas y no siempre mediante modelos deseables (individualismo, competitividad,
satisfacción inmediata de los instintos...).
- Tienden a uniformar, pueden destruir valores e identidades culturales.
- Transmiten una ideología. Constituyen un instrumento de control ideológico y político, pueden alienar.
- Ocupan tiempo, son adictivos
Son aquellos medios de
comunicación e información que,
utilizando dispositivos tecnológicos,
difunden información de manera
simultánea e indiscriminada a
muchos destinatarios,
generalmente desconocidos por los
editores de la misma. Los “mass
media” clásicos son: la prensa y
las campañas publicitarias (ya en
auge el siglo XIX), el cine, la radio y,
ya en la década de los 50),
la televisión.
Más tarde, en la década de los 80 aparecen de
los ordenadores personales (potentes, versátiles, manejables
y a precios asequibles), que nos ofrecen rapidez y fiabilidad
de proceso de la información, interactividad y
automatización de trabajos, capacidad de
almacenamiento..., incluyendo funciones para el ocio
(videojuegos) y la formación (acceso a bases de datos,
software educativo). Y la red de ordenadores Internet se
convierte en la década de los 90 en un poderoso canal
multimedia de comunicación interpersonal .
 - Vehiculan mensajes informativos variados, sugestivos, audiovisuales.
 - El conjunto de sus informaciones resulta multicultural.
 - Permiten comparar la forma en que diversos medios presentan la
información sobre un tema, identificando la posible disparidad y errores en
la información que proporcionan. Con ello los alumnos desarrollarán
conciencia sobre los problemas de credibilidad y de perjuicios en medios.
 - Difunden las noticias de manera inmediata.
 - Despiertan el interés, la curiosidad y la imaginación.
 - Se puede usar para desarrollar la observación en general, realizar análisis,
fomentar el pensamiento crítico, asumir diferentes perspectivas o puntos de
vista (pensar posibles interpretaciones), fomentar habilidades de producción
(creatividad)...
 -Enseñan de manera práctica el lenguaje audiovisual.
 - Constituyen un instrumento de socialización de las personas (modelos de
actuación, valores...). Conectan a los estudiantes con la comunidad.
 - Difunden la cultura en todos sus aspectos (no es elitista)
 - Proporcionan temas comunes de conversación y debate. Facilitan que los
estudiantes expresen sus opiniones y demuestren o expliquen su visión del
mundo.
 - Entretienen.
Uso educativo
Ventajas Desventajas

3. Herramientas
Sincrónicas Asincrónicas
CORREO ELECTRONICO
LISTAS DE DISTRIBUCION
BLOGS
WIKIS
FOROS
DOCUMENTOS COMPARTIDOS
MAPAS + DATOS
ORGANIZADORES GRAFICOS
Gmail, Hotmail
Yahoo Grupos, Google Groups, Listas
Blogger, Wordpress, La Coctelera
Wikispaces, Zohowiki, PBWo
Epals,EducaSites, Profes.net
Google Docs, Zoho, Youtube, Flickr,
SlideShare, Scribe
Google Maps, Umapper, UseaMap,
Google Earth
Clasificacion Visual, Mostrabdo
evidencias, CmapTools, Prezi,
Glogster, Creately
CHAT
Comunicación escrita, entre dos o más
personas y en formato de charla, que se
realiza instantáneamente a través de
Internet. No requiere mayor ancho de
banda lo que es beneficioso para escuelas
con conexiones a Internet lentas.
Terra
MENSAJERIA
INSTANTANEA
La mensajería Instantánea es la evolución
del Chat que actualmente permite además
de texto, adicionar audio y video. Incluso,
algunas aplicaciones ofrecen la posibilidad
de compartir el escritorio, documentos y
presentaciones. Para sacarle el mayor
provecho es conveniente que el
computador tenga audífonos, micrófono y
cámara Web. En los proyectos
colaborativos en línea facilita la
comunicación entre estudiantes en tiempo
real para compartir o discutir ideas,
hallazgos, lograr acuerdos, etc.
Google
Talk,
MSN
Messen
ger, Dim
Dim,
Skipe,
Ekko TV,
Tok Box,
Google
Wave
MICROBLOGS
MicroBlogs son publicaciones en línea cuyos
mensajes no pueden exceder 140
caracteres. Generalmente, se utilizan para
que las personas cuenten qué hacen en el
momento, dónde están o cómo se
encuentran. En los proyectos colaborativos
sirven para informar de manera inmediata a
otros miembros del equipo: pensamientos,
ideas, experiencia, hallazgos, avances, etc.
Twiter,
Jaiku,
Mysay

4. Chat
Puede ser considerado como un espacio en común
para conversar por Internet. Es un medio de
comunicación ampliamente utilizado, el cual está
disponible en la red. Hoy en día, las salas de chat, son
muy famosas. Hay salas de chat, que se refieren a
espacios específicos, en cuanto a geografía, como las
que ofrecen compañía. Otras salas de chat, pueden dar
pie, a conversaciones entre ciudadanos del mismo país.
Asimismo un chat más abierto, puede ser integrado por
personas de distintos países.
Existen distintos tipos de chat. Estos se diferencian en el
formato, y por las temáticas que versan en los mismos. Hay
chat para personas solteras, para los que buscan amigos, los
que desean hablar de autos, de perros, de flores y árboles,
etc. Sin lugar a dudas, existe un tipo de chat, para cada tipo
de persona u interés.
 Mensajería Instantánea
 La Mensajería Instantánea es un punto
intermedio entre los sistemas de chat y los
mensajes de correo electrónico, las
herramientas de mensajería instantánea,
son programas regularmente gratuitos y
versátiles, residen en el escritorio y, mientras
hay una conexión a Internet, siempre están
activos.
 El servicio de mensajería instantánea ofrece
una ventana donde se escribe el mensaje,
en texto plano o acompañado de iconos o
"emoticons" (figura que representan
estados de ánimo), y se envían a uno o
varios destinatarios quienes reciben los
mensajes en tiempo real, el receptor lo lee y
puede contestar en el acto.Ha ganado popularidad en forma
arrasadora. En los últimos años, el número
de usuarios de cualquiera de los principales
servicios: Instant Messenger de
AOL, MSN Messenger de Microsoft,
Skype, Yahoo! Messenger e ICQ,
WHATSUP, se ha incrementado en forma
sustancial alcanzando casi el número total
de usuarios de Internet.

5. Pizarras virtualesUna pizarra virtual colaborativa es una
herramienta que permite publicar en tiempo
real lo que dibujamos, escribimos o el contenido
de una ventana del computador en la que
estamos trabajando (por ejemplo la ventana de
una aplicación o por ejemplo un
documento).Las pizarras son especialmente
útiles en la formación a distancia, cuando se
desea realizar una explicación en tiempo real.
Los sistemas pueden incorporar o no estos tres
elementos. En caso de no incorporarlos se
combinan varias herramientas:
Algunos ejemplos
 Scriblink
 Algunos de estos servicios ofrecen
la posibilidad de entrar, dibujar y
compartir directamente, de una
forma simple y muy intuitiva. éste
es el caso de Scriblink. Scriblink
es una de las opciones más
accesibles entre las pizarras
virtuales compartidas. Basta con
acceder, sin necesidad de
registrarse, y comenzar a
bosquejar nuestro borrador,
podemos invitar a otros usuarios
vía la opción "email" o "share".
La pizarra o la ventana que se
publica y el alumno puede ver a
distancia.
Una ventana de vídeo
posiblemente conectada a
una webcam incorporada al
computador en la que se
puede ver al docente.
Una ventana de chat o
discusión en la que los
estudiantes pueden escribir sus
preguntas o responder a las del
profesor.
Las pizarras compartidas fueron creadas
como soporte para reuniones de grupos de
trabajo.
Scribblar
En el otro extremo
del abanico de
alternativas está
este servicio
bastante más
completo que la
Scriblink, en cuanto
a opciones
disponibles se
refiere.

6. Microblogging
El nanoblogging o microblogging es una
forma de comunicación o un sistema de
publicación en internet que consiste en el
envío de mensajes cortos de texto -con
una longitud máxima de 140 caracteres- a
través de herramientas creadas
específicamente para esta función.
Su finalidad es la de explicar qué se está
haciendo en un momento determinado,
compartir información con otros usuarios u
ofrecer enlaces hacia otras páginas web.
 El más famoso por su
cantidad de usuarios
es el Twitter.
Posibilidades educativas
-Tablón de anuncios.
-Compartir enlaces.
-Resumir textos..
-Recopilar información. Micro-encuentros .
-Micro-relatos .
-Aprender idiomas.
Amistades-Twitter.
Utilizar los “hashtags” de Twitter
Se trata de servicios
que conjugan el
concepto del blog
(diario personal) con
el de la mensajería
instantánea
(sistemas de
comunicación que
nos permiten
mantener
conversaciones en
tiempo real en
internet con otros
usuarios), y el de
redes sociales ya
solo mis contactos
pueden seguir los
mismos.
Cada plataforma de microblogging permite definir de
qué usuarios queremos ver los mensajes y qué usuarios podrán
ver los mensajes que nosotros escribamos.
La aparición de estos sistemas de comunicación ha supuesto
una auténtica revolución entre los usuarios de internet porque
permite establecer un espacio de emisión de mensajes y
conversaciones con dos características que no reunía ningún
servicio hasta la fecha:
· Comunicación asíncrona: permite que los usuarios que lo
utilizan puedan enviar mensajes sin necesidad de esperar una
respuesta (se explica qué se está haciendo o se cita un artículo
o página web interesante, por ejemplo).
· Comunicación síncrona: se pueden establecer
conversaciones entre los usuarios mediante el sistema de
respuesta a los mensajes.

7. Correo electrónico - Blog
El correo electrónico conocido también como
buzón electrónico (e-mail), se puede comparar
con el correo postal donde existe una persona
que envía la correspondencia (el remitente),
debidamente identificada y un destinatario o
persona que recibe el e-mail, pero estos datos
son en este caso electrónicos.
 Actualmente, el correo
electrónico se está empleando
en el ámbito educativo como
Medio de Comunicación, el cual
permite la interacción entre
docentes y alumnos, docentes y
padres, docentes y directivos,
intercambiando información
sobre temas de índole educativo,
contribuyendo de este modo al
desarrollo del proceso enseñanza
y aprendizaje, mediante el uso
de estrategias metacognitivas,
facilitando la adquisición de
nuevos aprendizajes y la
resolución de situaciones de la
vida diaria.
(Abreviación de weblog) es una página web
que contiene una serie de textos o artículos
escritos por uno o más autores recopilados
cronológicamente. Normalmente el más actual
se coloca en primer plano.
Su temática es muy variada. Abundan
muchísimo los blogs personales, pero también
podemos encontrar otros en formato
periodístico.
Podemos encontrar temas específicos como en
uberbin un blog dedicado a la tecnología e
Internet, o incluso blogs que hablan sobre blogs
como bitacoras.org.
Nombres a partir de sus temáticas
Audioblogs. Dedicados a las galerías de
ficheros de audio.
· Fotoblogs. Dedicados a las galerías de
imágenes.
· Videoblogs. Dedicados a las galerías de
ficheros de video.
· Moblogs. Dedicados a los blogs
actualizables desde el teléfono móvil.

8. WIKI
¿Qué es un wiki?
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido»)
consiste esencialmente en una aplicación Web
que permite visualizar online un conjunto de
páginas así como que los usuarios puedan
editar su contenido y crear nuevas páginas. El
inventor del primer Wiki fue Ward Cunningham.
Las páginas web se escriben en un lenguaje
llamado HTML, el éxito de los Wiki se debe en
gran medida a emplear un lenguaje que
permite crear/editar las páginas fácilmente así
como al hecho de ser una magnífica
herramienta para el soporte del trabajo
colaborativo en grupo. Por ejemplo, un usuario
del wiki crea una página nueva donde
introduce un determinado contenido. A partir
de ahí, cualquier otro visitante puede cambiar
esa misma página. El sistema wiki se encarga de
mantener una copia de las versiones anteriores
del texto. Si es necesario, se restaura la versión
anterior al cambio.
La esencia de un wiki es la colaboración entre
varias personas para generar información. Por
este motivo, un wiki es una aplicación web, es
decir, hay que estar conectado a Internet para
trabajar en él.
 Wikis hay muchos pero el más emblemático y
conocido es la famosa Wikipedia una
enciclopedia de libre acceso y abierta,
desarrollada en colaboración.
 Contiene actualmente más de 723.000
artículos en inglés y más de 64.000 artículos en
español.
 Desde un punto de vista educativo, es un
importante esfuerzo comunitario.
 Muestra lo que es posible hacer mediante la
colaboración
 Ofrece a los estudiantes una enciclopedia de
libre acceso y los profesores pueden incluso
tratar de que los estudiantes, como parte de
sus tareas, escriban sus propias colaboraciones
en la enciclopedia.
En un espacio wiki podemos distinguir entre 3 tipos de usuarios:
 Organizadores: pueden gestionar el aspecto del wiki, borrar archivos,
páginas y todo el espacio si quieren. Quien crea el espacio es por defecto su
organizador pero este puede convertir a cualquier miembro del wiki en
organizador. Puede bloquear la edición de cualquier página que desee y
hacerla no editable por parte de los organizadores. Puede invitar, autorizar y
borrar a cualquier usuario como un miembro del espacio.
 Miembros: Pueden editar cualquier página excepto las bloqueadas por los
organizadores y subir archivos. Para ser miembro de un espacio protegido
hay diversas maneras de hacerlo: el usuario lo ha demandado haciendo clic e
“joint this space” entonces el organizador del espacio verá un mensaje la
siguiente vez que entre al espacio y podrá autorizarlo con un simple clic la
segunda manera es recibir un mensaje de invitación de un organizador.
 Usuarios: cualquier usuario es capaz de visualizar los espacios públicos y
protegidos y editar las páginas de los espacios públicos. También pueden
participar enviando mensajes al área de discusión de las páginas de los
espacios protegidos. En este último caso ha de ser usuario de “wikispaces”,
cosa que implica seguir un sencillo proceso de registro.

9. FOROS Documentos compartidos
En Internet, un foro, también conocido como
foro de mensajes, foro de opinión o foro de
discusión, es una aplicación web que da
soporte a discusiones u opiniones en línea.
Por lo general los foros en Internet existen como
un complemento a un sitio web invitando a los
usuarios a discutir o compartir información
relevante a la temática del sitio, en discusión
libre e informal, con lo cual se llega a formar
una comunidad en torno a un interés común.
Las discusiones suelen ser moderadas por un
coordinador o dinamizador, quien
generalmente introduce el tema, formula la
primera pregunta, estimula y guía, sin presionar,
otorga la palabra, pide fundamentaciones y
explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de
cerrar la discusión.
Un foro en Internet, comúnmente, permite que
el administrador del sitio defina varios foros sobre
una sola plataforma. Hay distintos tipos de foros:
Foro Público: El foro público es aquél donde todos
pueden participar si tener que registrase. Todos pueden
leer y enviar mensajes.
* Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para
usuarios no registrados. Es decir, si usted quiere enviar
mensajes, primero debe registrase.
* Foro Privado: El foro privado es solo accesible para
usuarios registrados en uno de los siguientes grupos:
admin, moderador, y miembro. Para tener acceso a
este tipo de foro, no obstante, el administrador debe
aun permitirle la entrada.
GOOGLE DOCS
Servicio gratuito online de Google que sirve para almacenar documentos
en él. Es también una suite ofimática en donde es posible crear y editar
documentos. Además, dispone de un soporte multiformato para cargar y
descargar archivos del mismo.
ZOHOOfrece aplicaciones en línea de ofimática, planificación y reuniones
virtuales. Posee un editor de documentos de texto, hoja de cálculo y
también la posibilidad de organizar presentaciones, servicios para la
creación de bases de datos, wikis, gestión de negocios, planificador, etc.
THINKFREE Ofrece, entre otros, servicios para documentos de texto, hojas
de cálculo y presentaciones, con la posibilidad de generar archivos en
formato PDF. El servicio gratuito ofrece hasta 1 GB de espacio para alojar
tus documentos.
SLIDESHARE
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones
Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato
Flash para ser visualizadas online. Admite archivos de hasta 20 Mb de
peso, sin transiciones entre diapositivas.
El correo electrónico representa una buena solución
cuando queremos enviar información vía Internet, pero
para ver las ventajas de los documentos compartidos. .
El concepto es guardar en un servidor externo la
información y darle permisos y el link a otras personas
para que puedan acceder a èl. Es decir, un solo
documento es creado en una plataforma y todos
trabajarán sobre el mismo. Así, no hay distintas versiones
ni confusión. A continuación algunos ejemplos de otras
opciones de documentos compartidos:

10. La educación a distancia
Se podría establecer como un
sistema o modalidad educativa,
en el que estudiantes y docentes
se encuentran geográficamente
separados de un centro de
enseñanza, es decir hay una
distancia espacial y muchas
veces también temporal, lo que
determina, que para
comunicarse deban utilizar algún
medio tecnológico que salve esa
distancia y tiempo. Esta
circunstancia hace que se
practique un aprendizaje flexible
y autónomo.
Tecnologías que impactaron en la
educación a distancia
 El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a
transportar documentos escritos y otros paquetes de tamaño
pequeño alrededor del mundo. Todo paquete enviado a
través del sistema postal es llamado correo o
correspondencia.
 Los medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y la
Televisión (1935) Sistema tecnológico y/o visual que permite el
intercambio de mensajes entre personas.
 Los multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de
uno de estas formas de contenido: Texto, sonido, imágines,
animación y video.
 Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que
hacen posible guardar, procesar y difundir información:
Internet, computador, digitalización de registros de
contenidos, etc.

11. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Hay una serie de características típicas de la enseñanza a
distancia, y claramente diferenciadoras respecto a la
enseñanza presencial tradicional:
►Separación física entre profesor y alumno.
►Uso masivo de medios técnicos.
►El alumno como centro de una formación independiente y
flexible.
►Tutorización.
►Comunicación de doble vía asíncrona

12. E- Learning
Enseñanza a distancia caracterizada por una
separación física entre profesor y alumnado -sin
excluir encuentros físicos puntuales-, entre los
que predomina una comunicación de doble vía
asíncrona donde se usa preferentemente
Internet como medio de comunicación y de
distribución del conocimiento, de tal manera
que el alumno es el centro de una formación
independiente y flexible, al tener que gestionar
su propio aprendizaje, generalmente con ayuda
de tutores externos.
El e-learning es un sistema de educación
electrónico o a distancia en el que se integra el
uso de las tecnologías de la información y otros
elementos pedagógicos (didácticos) para la
formación, capacitación y enseñanza de los
usuarios o estudiantes en línea, es decir, se
puede entender como una modalidad de
aprendizaje dentro de la educación a distancia
y se define como e-learning. Utiliza herramientas
y medios diversos como Internet, intranets, CD-
ROM, producciones multimedia (Textos,
imágenes, audio, video, etc.), entre otros.
Literalmente e-learning es aprendizaje con
medios electrónicos: enseñanza dirigida por la
tecnología.
Ventajas de la formación online
-Inmersión práctica en un entorno Web 2.0
-Eliminación de barreras espaciales y temporales
(desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje
a través de dispositivos móviles, etc.). Supone
una gran ventaja para sistemas distribuidos
geográficamente en amplitud.
-Prácticas en entornos de simulación virtual,
difíciles de conseguir en formación presencial,
sin una gran inversión.
-Gestión real del conocimiento: intercambio de
ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
Enriquecimiento colectivo del proceso de
aprendizaje sin límites geográficos.
-Actualización constante de los contenidos
(deducción lógica del punto anterior)
-Reducción de costes (en la mayoría de los
casos, a nivel metodológico y, siempre, en el
aspecto logístico)
-Permite una mayor conciliación de la vida
familiar y laboral

13. B- Learning
El concepto surge ante el “aparente” fracaso
del E-learning, como respuesta a una alternativa
de combinación de espacios formativos.
“Aparente”, puesto que responde a una época
de expectativas iniciales que resultaron ser
demasiado altas en un período en el cual no se
atendieron lo que constituyen las variables
críticas a contemplar para su incorporación a
los procesos de formación, y que se centraron
más en acciones instrumentales y técnicas que
en acciones didácticas. (Bartolomé, 2004). En
este contexto la introducción del término de B-
Learning comienza a aparecer desde la
enseñanza presencial como un modo a través
del cual combinar la enseñanza presencial con
la tecnología no presencial, permitiendo así
seleccionar los medios adecuados para cada
necesidad educativa.
Hacia una nueva
conceptualización del b-learning