Contenidos comunicación digital

1. Alumnas:
Barbarito Diana
Herlein Mariné
Ojeda Gladis Mirtha
ASIGNATURA:
COMUNICACIÒN DIGITAL
PROF.JULIO CHAYLE

2. Nuevos paradigmas
Primer paradigma: Interactividad
De este modo se proyecta a escala pública el paradigma de la comunicación telefónica, situación
en la que los interlocutores intercambian permanentemente sus roles de emisor y receptor.
Segundo paradigma: Personalización
Se orientan a individuos, ya que la Red permite responder a las demandas de información específicas.
Tercer paradigma: Multimedialidad
Este carácter multimedia de la Red ha permitido la convergencia de los diversos medios de
comunicación en Internet, diarios, revistas, emisoras de radio, canales de televisión y hasta películas
de cine se han integrado.
Unidad I “El nuevo paradigma de comunicación
Las nuevas tecnologías
Internet: Un medio que facilita la comunicación.
Ha trastocado gran parte de los paradigmas que hasta ahora nos ayudaban a comprender los procesos de
comunicación pública en medios masivos.

3. Cuarto paradigma: Hipertextualidad
El hipertexto es la última frontera tecnológica de la escritura, y exige nuevas destrezas
comunicativas y un mayor esfuerzo de lectura. La desarticulación del texto, su
fragmentación y la posibilidad de enlazarlo con cualquier otro texto disponible
en la Red, desvanece el paradigma lineal.
Quinto paradigma: Actualización
La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad informativa, y ya que se
utiliza en paralelo a la televisión para retransmitir acontecimientos a escala mundial en tiempo real, por
ejemplo, con la ceremonia de entrega de los premios Oscar.
Sexto paradigma: Abundancia
Además, en los medios electrónicos, se suma otro recurso escaso: el espectro electromagnético. Los medios
digitales también trastocan el argumento del recurso escaso, ya que multiplican los canales disponibles.
Séptimo paradigma: Mediación
Ocurre que la Red, por una parte, permite el acceso directo del público a las fuentes de información sin la
mediación de los comunicadores profesionales; y por otra parte permite el acceso universal a un sistema
mundial de publicación.

4. Mass media e Internet
A lo largo del siglo XX se han ido considerando medios de comunicación social ("mass
media"),"), aquellos medios de comunicación e información que, utilizando dispositivos tecnológicos.
Los“mass media” clásicos son: la prensa y las campañas publicitarias (ya en auge el siglo XIX), el cine,
la radio.
Y la red de ordenadores Internet se convierte en la década de los 90 en un poderoso canal
multimedia de comunicación interpersonal y social, sincrónico (chat, videochat, mensajería
instantánea...) y también asincrónico (correo electrónico, foros...)
Ahora, con la progresiva expansión de las tecnologías digitales, los medios de comunicación social
tradicionales Los programas de las radios y televisiones que emiten por Internet, cable o telefonía
móvil.
Las páginas web sobre TV, relacionadas con los programas y emisoras de TV.
Las completas informaciones cinematográficas en Internet (productoras, películas, actores...).
Los portales de Internet en general
Los foros y debates sobre temas de actualidad que se abren desde algunas páginas web. Información
sobre las empresas y sus campañas publicitarias.
Los nuevos canales web 2.0 de publicación y difusión, búsqueda y acceso a
la información, comunicación bidireccional y trabajo colaborativo (blogs, wikis, entornos para
compartir recursos, suscripción RRS, comunidades sociales, herramientas on-line...)

5. La comunicación Asincrónica y Sincrónica
Herramientas Asincrónicas
Permiten la interacción diferida en el tiempo, en el momento en que cada persona
puede o desea participar tenemos: el foro, la wiki, portafolio, correo electrónico. etc.
Correo electrónico
Es el medio de comunicación muy utilizado en Proyectos Colaborativos en Línea. Los docentes
pueden solicitar copia de ellos como evidencia del desarrollo del proyecto. Debe destacarse que
algunas plataformas de trabajo como ePals, Ejemplo: Gmail, Hotmail
La lista de distribución
Permiten que si uno de los miembros del equipo quiere comunicar algo a los demás, envía un correo
a la lista para distribuirlo a todos. Yahoo Grupos, Google Groups, Listas.
Blogs
Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) Blogger, Wordpress, La Coctelera
Foros
Permiten en línea hilvanar conversaciones sobre un tema específico. Epals, EducaSites, Profes.net

6. Documentos compartidos
Permiten a docentes y estudiantes crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos
con otros. Se pueden utilizar en los proyectos colaborativos para compartir experiencias
y/o productos en formato texto, videos, fotos, presentaciones, audio, mapas, etc. Facilitan el trabajo en
Equipo, tanto como entre estudiantes y docentes. Google Docs, Zoho, Youtube, Flickr, SlideShare, Scribe
Mapa + Datos
“Mash-up” es un neologismo que se refiere a una aplicación Web híbrida que combina datos
provenientes de más de una fuente. Por ejemplo, podemos tomar los mapas de Google Maps y
combinarlos con fotos de Flickr. Los “Mash ups” son muy útiles al realizar proyectos colaborativos
en los que se hacen referencias geográficas de sitios turísticos, ciudades, ríos, lagos, etc; comentar
estas referencias o anexarles fotos. Ejem; Google Maps, Umapper, UseaMap, Google Earth.
Organizadores de gráficos
Herramientas visuales para ordenar información que, mediante el trabajo con ideas y conceptos,
ayudan a los estudiantes a pensar y aprender más efectivamente. Las herramientas en línea de
este tipo, conocimiento colectivamente.
Ejem; Clasificacion Visual, Mostrabdo evidencias, CmapTools, Prezi, Glogster, Creately

7. Herramientas Sincrónicas
Son aquéllas que, en cualquier curso de formación online, permiten el proceso de
comunicación a tiempo real entre alumnos y tutores. Ejemplos de estas herramientas de comunicación
sincrónica son: los chats, los sistemas de videoconferencia, los sistemas de webconference,
la pizarra virtual, el MSN, entre otros.
Tanto Sincrónicas como Asincrónicas son indispensables, ya sea en tiempo real o no, son
herramientas que nos han ayudado en este tiempo de estudio, a nuestra comunicación con los
demás compañeros e incluso con nuestros tutores.
Chat: Comunicación escrita, entre dos o más personas y en formato de charla, que se realiza
instantáneamente a través de Internet. Ejem. Terra
Mensajería Instantanea:
Es la evolución del Chat que actualmente permite además de texto, adicionar audio y video. Incluso, algunas
aplicaciones ofrecen la posibilidad de compartir el escritorio, documentos y PRESENTACIONES. En los proyectos
colaborativos en línea facilita la comunicación entre estudiantes en tiempo real. Ejem: Google Talk, MSN
Messenger, Dim Dim, Skipe, Ekko TV, Tok Box, Google Wave
Microblogs: Son publicaciones en línea cuyos mensajes no pueden exceder 140 caracteres. Ejem: Twiter, Jaiku,
Mysay

8. Unidad II “Las herramientas sincrónicas de comunicación
1- Chats, videochats. Mensajeros electrónicos instantáneos, skype-messenger, whatsup. Transmisión
de voz, datos, video, parámetros a configurar. Portabilidad de las herramientas.
2- Pizarras compartidas electrónicas, introducción, aplicaciones y herramientas. EBEam ,Scribblar,
Cacoo. Cómo utilizar el Scribblar.
3- Los microblogging. Twitter y Tumblr.
Las herramientas de comunicación sincrónica, o con las que podemos estar on line
con las personas que deseemos.
Chat
Es considerado, como un espacio en común para conversar por Internet. Tiene muchas ventajas, como son:
 Permite entablar conversación con personas que pueden estar físicamente localizadas en diferentes
partes del mundo.
 La mayoría de los chat son gratuitos.
 Permite compartir, enviar o recibir imágenes, videos, enlaces web y en algunos casos hasta documentos.
 Algunos tipos de chat permiten utilizar micrófonos y cámaras web para realizar conversaciones mas
personalizadas.
 Los principales servicios: Instant Messenger de AOL, Msn Messenger de Microsoft, Skype, Yahoo!
Messenger e ICQ, Whatsup.

9. Mensajería Instantánea
Es un punto intermedio entre los sistemas de chat y los mensajes de correo electrónico. Los principales
servicios: Instant Messenger de AOL, Msn Messenger de Microsoft, Skype, Yahoo! Messenger e ICQ,
WHATSUP
Messenger
Es un servicio de mensajería instantánea, funciona bajo el nombre Windows
Live Messenger. Tiene una gran característica, que es la posibilidad de transferir archivos o incluso carpetas
enteras entre los usuarios.
WhatsApp
Además de mensajes de texto podremos enviar imágenes sin ningún coste.,
funciona a través de Internet.
Pizarras virtuales colaborativas
Es una herramienta que permite publicar en tiempo real lo que dibujamos,
escribimos o el contenido de una ventana. Una ventana de vídeo posiblemente
conectada a una webcam incorporada al computador en la que se puede
ver al docente.

10. Scriblink
Algunos de estos servicios ofrecen la posibilidad de entrar, dibujar y compartir directamente. Es una de las
opciones más accesibles entre las pizarras virtuales compartidas.
Scribblar
Para comenzar a utilizar Scribblar es necesario registrarse, abriéndose una cuenta gratuita, clicando en 'Sign
up'.
El microblogging
Es una forma de comunicación o un sistema de publicación en internet que consiste en el envío
de mensajes cortos de texto -con una longitud máxima de 140 caracteres.
Comunicación asíncrona: permite que los usuarios que lo utilizan puedan enviar mensajes sin
necesidad de esperar una respuesta (se explica qué se está haciendo o se cita un artículo o página
web interesante, por ejemplo).
Comunicación síncrona: se pueden establecer conversaciones entre los usuarios mediante el
sistema de respuesta a los mensajes. El verdadero impulsor del microblogging es sin duda Twitter.
Tus seguidores (followers) son aquellas personas que leen lo que tú escribes y publicas en
Twitter.


11. Posibilidades educativas
Tablón de anuncios. El docente puede utilizar esta plataforma para comunicarse con su grupo.
Compartir enlaces. Cada alumno busca un hipervínculo sobre el tema que se esté trabajando.
Resumir textos. Realizar un resumen de un artículo o del capítulo de una lectura de 140 caracteres.
Recopilar información. podemos plantear actividades, elegir un personaje famoso y realizar un seguimiento de
su actividad profesional. Crear una cuenta Twitter a su nombre e incluir una fotografía.
Micro-encuentros para discutir sobre un tema acordado de antemano.
Micro-relatos escritos de forma colaborativa.
Aprender idiomas. El profesor puede crear entradas en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que
respondan en la misma lengua o que traduzcan los textos.
Amistades-Twitter. Establecer contactos con escuelas de otros países y animar a los alumnos a conversar
Con alumnos de estos centros para conocer su cultura.
Utilizar los “hashtags” de Twitter. “Hashtags” es una forma fácil de hacer el seguimiento de un tema
Específico mediante Twitter.

12. Unidad III Las herramientas asincrónicas de comunicación
1- El correo electrónico, listas de distribución. 2- Blogs, tipos de blogs. Blogs de utilidad. Cómo crear y
publicar un blog usando BLOGGER. Crear un post. Administrar y personalizar. Herramientas y
complementos para blogs. 3- Wiki. Crear wikis en WIKISPACES. Tipos de Wikis. Públicos y privados.
Miembros y permisos. Elementos en una Wiki. 4- Foros, tipos. Configurar un foro de discusión con Google
Groups. 5- Compartir documentos en la nube su utilidad. Herramientas por característica y finalidad.
Google Docs. SlideShare. Pinterest. Scribd.
El objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes a un conjunto de usuarios de una vez.
Puede ser:
Abierta, cuando cualquier usuario es libre suscribirse o borrarse de ella.
Cerrada, cuando el administrador de la lista se encarga de aprobar o rechazar la petición de un usuario de
suscribirse.
No restringida, cuando cualquier usuario puede mandar mensajes a la lista.
Restringida, cuando solo usuarios autorizados tienen permiso para enviar mensajes.
Moderada, cuando los mensajes son supervisados por un moderador.
Blogs
Es una página web que contiene una serie de textos o artículos escritos por uno o más autores recopilados.
Audioblogs: galerías de ficheros de audio. Fotoblogs: galerías de imágenes.

13. ESTOS SON ALGUNOS DE LOS MEJORES BLOGS ARGENTINOS.
ORSAI: El feedback que genera y la calidad de sus contenidos.
Fabio: Su temática es muy rica y variada, abordan multitud de temas y recogen muchos comentarios.
Kabytes: Es un blog argentino especializado en temas de tecnología.
Uberbin: Se puede encontrar información de primera mano sobre los asuntos de actualidad tecnológica.
Cukmi: Elegante blog argentino especializado en gastronomía y recetas culinarias.
¡Que la pases lindo! Un blog cargado de energía y emociones positivas que abarca temas variados.
La redó: Magnifico sitio sobre futbol.
Peínate que viene gente: Blog de historietas personales.
Argentina Autoblog: Blog dedicado al mundo del motor.
Unblogged: Blog de tecnología.
Como crear un post
Entrar a nuestro blog y crear una nueva entrada, pulsar el botón Acceder. Y en la nueva ventana
introduciremos la dirección de correo que usamos para crear el blog y la contraseña. En la nueva ventana
pulsar el botón NUEVA ENTRADA. El lugar donde se redacta el Artículo es un procesador de texto (al estilo
“word”) con una barra de herramientas donde podemos: Editar el formato (1): tipo y tamaño de texto,
negrita, cursiva, color, enlace… Corregir ortografía (2). Añadir imágenes o videos (3). Borrar formato (4).
Editar el artículo en formato HTML (5). Una vez redactado el artículo, podemos o bien guardarlo (6)
presionando el botón de Guardar Ahorra. para que toda la gente que ingrese en nuestro blog, pueda verlo
presionando el botón de Publicar Entrada.

14. ¿Qué es un wiki?
Un Wiki consiste en una aplicación Web que permite visualizar online un conjunto de páginas así como que los
usuarios puedan editar su contenido y crear nuevas páginas. La esencia de un wiki es la colaboración entre
varias personas para generar información. Uno de los principales sitios que permite crear WIKIS es WIKISPACES.
Foros: también conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión, es una aplicación web
Hay tres tipos de foros: públicos, protegidos, y privados.
Compartir documentos en la nube
Los documentos compartidos pongámonos en la situación de los estudiantes que deben preparar la
investigación. La opción más usada a la hora de apelar a los documentos compartidos es Google Docs,
una de las aplicaciones del buscador. Otras opciones para entrar en el mundo de los documentos compartidos:
Google Docs: Servicio gratuito online de Google que sirve para almacenar documentos en él.
Zoho: Ofrece aplicaciones en línea de ofimática, planificación y reuniones virtuales.
Thinkfrre: Ofrece, entre otros, servicios para documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, con la
posibilidad de generar archivos en formato PDF.
Docshare: Es un servicio de publicación e intercambio de documentos online, en el que los usuarios
registrados tienen la posibilidad de subir cualquier todo tipo de contenidos escritos,

15. Flickr: Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender compartir fotografías y videos en línea.
Youtube: Es un espacio para compartir videos y los usuarios registrados pueden realizar comentarios.
Scribd: es un intercambio de recursos muy popular de libros electrónicos.
Google Docs: Es una sencilla pero potente suite ofimática, todo en línea. La gran cantidad
de formatos que soporta. Es una herramienta totalmente gratuita.
Slideshre: Es un servicio al que se accede a través de un sitio web, y mediante el cual podemos publicar, ver,
compartir, intercambiar y socializar presentaciones.
Pinterest: Es un tablón de anuncios en línea, virtual, pero colaborativo, social.
Scribd: Es un portal donde puedes leer libros en línea, bajarlos a tu computador, publicar libros de tu autoría,
de otros que no tengan copyright y hasta incluso vender los de tu autoría.
Tipos de archivos soportados por Scribd
►ADOBE PDF .pdf
►ADOBE POSTSCRIPT .ps
►MICROSFT .doc .docx .xls xlsx .ppt .pps .pptx
►OPEN OFFICE .odp odt .sxw .sxi ods .sxc
►TEXTO PLANO txt
►TEXTO ENRIQUECIDO rtf

16. Unidad IV “La educación a distancia
1- La educación a distancia. Las tecnologías que impactaron en la educación a distancia.
La educación a distancia en la argentina. Características de la educación a distancia.
2- El e-learning. Ventajas e inconvenientes, características principales.
3-El b-learning. Características y utilización. Desafíos del b-learning. Integración de las Tics
y la alfabetización digital de los docentes. La virtualidad como complemento de la
presencialidad.
La Educación a Distancia es un sistema o modalidad educativa, en el que
estudiantes y docentes se encuentran geográficamente separados de un centro de enseñanza,
es decir hay una distancia espacial y muchas veces también temporal, lo que determina, que
para comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo.
Esta circunstancia hace que se practique un aprendizaje flexible y autónomo.
Los orígenes de la educación a distancia se remontan al año 1840, cuando Sir Isaac Pitman inicia
su Sistema de enseñanza por correo para impartir cursos de estenografía por correspondencia
en Gran Bretaña.
Las tecnologías que impactaron la Educación a Distancia
La entrega de los contenidos de estudio a los estudiantes, es un componente esencial
en los Sistemas de Educación a Distancia. directamente relacionada con la entrega,
están las tecnologías que en cada época la hicieron posible:
El servicio Postal Moderno(1874): sistema dedicado a transportar documentos
escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor del mundo.

17. Los medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y la Televisión (1935) Sistema
tecnológico y/o visual que permite el intercambio de mensajes entre personas.
Los multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de estas formas de
contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video.
Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que hacen posible guardar,
procesar y difundir información: Internet, computador, digitalización de registros de contenidos, etc.
De 1950 a 1970: Los medios audiovisuales masivos (MassMedia)
Su creciente impacto en la sociedad inducen su traslado en el ámbito educativo. Se crean
centros de producción audiovisual y se incorpora la figura del productor de medios al equipo
institucional.
De 1970 a 1990: Los Multimedial
Se fundan grandes universidades a distancia como la Open University (1969) y la Universidad Abierta (1977)
Se pone énfasis en la etapa preactiva de la instrucción. La educación a distancia como un
Componente esencial y se integran equipos profesionales especializados en la diferentes
áreas de producción institucional.

18. De 1990 en adelante: Las TICS
Los sistemas de Aprendizajes Interactivos y Abiertos, evolucionaron, basados en la
tecnologías informáticas, telemáticas y audiovisales. Se intenta la adopción de una
actitud critica y reflexiva frente a la utilización de los mismos en determinados
contextos educativos, culturales y sociales.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA en Argentina
Los orígenes de la educación a distancia se encuentran en la oferta de cursos comerciales a través de
las revistas, en especial de historietas.
Radio y Televisión
En 1963, señala Hermida, habría iniciado sus transmisiones por canal 7 de televisión la Primera
Telescuela Técnica, promovida por el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET). Según
Ulanovsky, "con la colaboración del Consejo Nacional de Educación, Canal 13 pone en marcha –en
1966- su TELESCUELA TECNICA", en la que profesores especialistas dictaban clases de ciencias para
6to. 7mo. Grado, así como de física y química.
Durante el gobierno de Raúl Alfonsín, en 1985, nace el Proyecto Universidad Abierta de la
Universidad Nacional de Mar del Plata, con su Sistema de Educación a Distancia. Un año más tarde,
la Universidad de Buenos Aires lanza su propuesta no presencial UBA XXI, "el programa de educación
a distancia de la Universidad de Buenos Aires, creado con los objetivos de promover el interés por la
problemática del conocimiento científico y sociopolítico. La modalidad fue "Acercarte" (para
acercarnos al arte...).

19. Las nuevas tecnologías y la educación electrónica
Se trataba de un proyecto multimedial de educación a distancia que ofrecía cursos de Internet,
Word, Excel y Marketing, que se completaban con documentación en formato de libro y CD-Rom
Características de la educación a distancia
►-.Separación física entre profesor y alumno.
►.-Uso masivo de medios técnicos.
►.-El alumno como centro de una formación independiente y flexible.
►.-Tutorización.
►.-Comunicación de doble vía asíncrona.
E-Learning: es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías
de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de
los usuarios o estudiantes en línea. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-Rom,
producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.)
Blended Learning: A finales de los 90, surge el concepto de B-Learning, y con él comienza a configurarse un
nuevo modo de diseñar la enseñanza y pensar los procesos de aprendizaje.
Las dimensiones que atraviesan toda experiencia educativa son:
Configuración del espacio y del tiempo. Proceso de enseñanza y de aprendizaje: Socialización:

20. Guía al momento de conceptualizar lo que comprendemos como B-Learning. Dichos aspectos son:
La hipermedialidad.
Los usuarios.
La sincronía y la asincronía. Andamiaje personalizado y andamiaje colectivo. Accesibilidad a los
materiales. Interacción. Integración media. Integración experta
La alfabetización digital implica profundizar en aspectos tales como:
Planificar y organizar de modo integral la formación.
Disponer y organizar diferentes espacios de comunicación.
Generar estrategias que colaboren a la conformación de comunidades virtuales
entre los estudiantes.
Profundizar en los conocimientos técnicos para descubrir las oportunidades que
Ofrecen diversas herramientas tecnológicas tales como las plataformas de aprendizaje.
Profundizar en nuevos modos de concebir el aprendizaje en el alumno.
Profundizar en la colaboración, aspecto que adquiere especial relevancia.