2. Un poco de historia
Para poder comprender como las tecnologías fueron modificando nuestros sistemas de
comunicaciones comenzaremos por desarrollar cómo eran las mismas desde sus inicios…
Desde 1850 hasta 1950 la educación a distancia estaba basada únicamente en la presentación de contenidos
mediante la correspondencia entre docentes-alumnos, permitiéndoles que en forma simultanea puedan trabajar y
estudiar. Los únicos medios posibles eran la impresión y fonógrafo.
Tiempo después, con el auge de la TV educativa junto a lo dicho anteriormente, este tipo de educación fue en
aumento.
Durante este periodo otros medios de comunicación fueron el servicio postal: correo dedicado a entregar documentos
en todas partes del mundo. Los medios audiovisuales: radio, tv, sistemas que permiten intercambiar mensajes
intrapersonales. Espacios multimedia: hoy los llamados e-mails, o mensajes de texto de todo tipo por los cuales se
envían imágenes, video, etc.
Durante las décadas del 50 y 60 estos medios de comunicación junto han ido en aumento impactando en la sociedad,
de modo tal que han perdido importancia en el terreno educativo.
Durante la década del 70 se crearon universidades a distancia con un enfoque conductista. Y desde 1990 estos
sistemas han sido insuficientes, ya que la red de internet, computadoras personales y demás fueron evolucionando.
Logrando así un mayor y mejor aprendizaje sin limitación alguna, acortando por otra parte distancia entre docentes,
alumnos y compañeros.
4. Las nuevas tecnologías
A partir de lo dicho anteriormente, las tecnologías han influenciado en la sociedad de variadas maneras: positivamente
como ya se anticipó, así mismo las herramientas tales como tv, satélites, etc., han construido una aldea global., que si
bien impide encuentros personales, hace a la independencia, autonomía y agilidad de las actividades de las personas.
Es difícil determinar puntualmente aspecto positivos y negativos de las tecnologías y redes de internet en conjunto por
las grandes posibilidades que estas ofrecen.
La red de internet con el tiempo se ha transformado en un medio de comunicación muy ágil, actualizada
permanentemente y precisa, que ha sufrido varios cambios divididos en siete paradigmas: interactividad: donde
predominan la comunicación telefónica. Personalización: presentando ofertas temáticas para aumentar los modelos
electrónicos. Multimedialidad: inclusión de los diferentes formatos de información, mostrando una evolución
tecnológica. Hipertextualidad: desarticula un texto para enlazarlo a otro que se encuentre disponible en red,
desapareciendo la autonomía, estructura, coherencia y sentido de los textos ya escritos. Actualización: se brinda por
medio de las noticias en los diferentes medios minuto a minuto. En el caso de las redes de internet se actualiza
permanentemente por su velocidad. Abundancia: espacio y tiempo han sido recursos escasos para la comunicación ya
que no hay limites en la cantidad de medios y volumen existentes. Por ultimo la mediación: como consecuencia de la
abundancia, se ha buscado variadas manera de filtrar, editar y contrastar la información para luego publicarla. En
alguno casos la red permite el acceso directo disminuyendo autoridad para el control editorial.
Así como históricamente tuvimos como medios de comunicación la radio y televisión en forma individual, aquí se
presentan unidos a las redes de internet, considerados como los medios capaces de transmitir información
indiscriminadamente a un publico variado. Estos medios de comunicación unificados se llaman: “mass media”.
Caracterizados por un uso mas propio para momentos de ocio y con influencias negativas.
Aun así los mass media tienen sus aspectos positivos y negativos en simultáneo a saber: transmiten mensajes
(parciales e incompletos), las informaciones son multiculturales (ideológicos y económicos), compara como los medios
presentan informaciones de un tema (alumnos desarrollen problemas con credibilidad y perjuicios), dan noticias
inmediatas (nada educativo), brindan información variada (escasa calidad), despierta interés y curiosidad (poco
comprometida), desarrolla la observación desde diferentes puntos de vista (fragmentada), enseña prácticamente
lenguaje audiovisual (maneja emociones), conecta a estudiante con la comunidad (competitivamente), difunde cultura
(destruyendo valores), dejan que los alumnos se expresen (controlando sus ideales) y entretienen (adictivos).
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6. Las dificultades de los mass
media:
• Falta de infraestructura tecnología
• Inmediatez de los mass media
• Desconocimientos de los modelos didácticos.
• Poco tiempo disponible
Frente a estas dificultades, por un lado, se están colocando pizarras digitales en las aulas. Así alumnos y profesores
puedan discutir y plantear variados temas. Con las pizarras más las conexiones a internet se accederán a todos los
medios de comunicación posible; teniendo en cuenta que tenemos un emisario- cantidad de personas y destinatario,
es enunciatario, un retroalimentación (visitantes de las páginas: interacción), canales (conectividad/interacción),
lenguajes (multimedia), textualidad (vinculación de diferentes textos), mensaje (virtual/ilimitado) emisor (virtual) y el
tiempo (asincrónico y sincrónico)
Por otro lado según los medios masivos tenemos: enunciador: emisor-destinatario, retroalimentación: audiencia, mails,
etc; canales y lenguaje (gráficos, radio, tv, etc) textualidad (secuencia lineal), espacio del mensaje , emisor y audiencia
(acotados) y el tiempo es sincrónico.
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8. Comunicaciones y herramientas
sincrónicas y asincrónicas
• Comunicación sincrónica: comunicación simultanea o en el mismo tiempo.
• Comunicación asincrónica: comunicaciones que no coinciden en tiempo o simultáneamente.
• Herramientas asincrónicas: aquellas que no requieren que las personas estén conectadas al mismo tiempo. Por
ejemplo: correo electrónico (gmail, Hotmail), lista de distribución (yaho, gripos, google, etc,), blogs, wikis
(wikispace), foros, documentos compartidos (share, Scribe, google, etc), mapas +datos (google maps, google
earth) y organizadores de graficos (clasificación visual, etc)
• Herramientas sincrónicas: aquellas que permiten la conexion en tiempo real entre alumnos-docentes en e
mismo momento. Ejemplos: videoconferencias, chat (terra), microblogs (twiter) mensajería instantánea (google,
msn, skipe, etc).
Un mundo digital, analógico y binario
Digital: cantidad/es de elemento/s o personas que hay un determinado lugar. Ejemplo: el código morse, compuesto
por puntos y rayas. Las señales digitales no varían continuamente, cambian de forma discreta. Estas señales se
almacenan en cd, dvd, memorias, pendrives, etc. Sin perder señales o información.
Analógico: aquello que no se puede aislar en forma de bloques de información. Ejemplo: un reloj. En el caso de las
señales analógicas, son voltajes o corrientes que varían suave y continuamente por medio de ondas.
Binario: aquello que tiene dos aspectos o valores, puede ser abierto o cerrado, estar encendido o apagado, tener
unos y ceros. Ejemplo: ordenadores, transmisiones en red, etc.
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11. Las herramientas sincrónicas de comunicación
• Chat: medio de comunicación muy utilizado desde cualquier punto geográfico. Hay diversos tipos según los interese de
cada uno. Pueden ser grupales o individuales. Ventajas: conversar con personas que se encuentran en cualquier
espacio físico, son gratuitos, se puede compartir imágenes, videos, enlaces web, utilización de micrófonos y cámaras,
permite ver si esta o no disponible no con quien se quiera hablar, permiten realizar juegos en conjunto, chatear en lugar
de hablar por teléfono, hacer amigos conocer culturas, iniciar historias de amor, etc. Desventajas: realizar fraudes a
través de la persona que se esta conociendo con fines ilícitos, falsa identificación (posibles riesgo a correr), entablar
conversaciones con fines económicos, bancarios, se guardan las conversaciones para utilizarse en contra de uno,
archivos compartidos: tienen virus, el uso prologando quita posibilidades de realizar actividades sociales.
• Mensajería instantánea: intermedio entre el chat y el e-mail. Gratuitos y versátiles siempre que haya internet. Es un
mensaje que se envía el/los destinatarios en tiempo real, puede contener iconos, al recibirlo lo responden leen y
responden. Las últimas versiones tienen incorporadas la opción de llamada, por ejemplo el whatss app, el chat del
Facebook.
• Menssenger: o msn. Hoy Windows Live Menssenger. Desde sus inicios tuvo grandes cambios pero sin dejar de ser el
mas completo chat. El mismo podían realizarse diferentes configuraciones tanto al menú del chat como al chat mismo,
del mismo dado que se podían realizar chat en grupo/individual utilizar cámaras web y micrófonos, armar diferentes
grupos, cambiar los estados, enviar mail clickeando al contacto deseado de ser necesario incluir mas contactos.
• Skype: permite realizar llamadas de un ordenador a otro ordenador, teléfonos fijos y móviles. Es gratuito. Las llamadas
pueden ser entre mas de dos personas simultáneamente.
• Whatss app: mensajería instantánea y chat por medio de la cual se pueden compartir imágenes, videos. Apto para
cualquier teléfono móvil de la actualidad.es gratuito durante el primer año. El chat desde aquí puede ser en grupo al
igual que otros chat ya nombrados, pero no presenta posibilidades de efectuar llamadas al grupo en general.
• Pizarras virtuales colaborativas: herramientas que permiten publicar en tiempo real dibujos, escrito o contenidos de
ventanas. Son utlies para la formación a distancia ya que incorporan: la pizarra o ventana que se publica y el alumno la
ve, ventana video (web cam) y ventana de chat o discusión (docentes-alumnos). Pueden haber todas las necesarias.
12. Las herramientas sincrónicas de comunicación
• Scriblink: se accede sin necesidad de registrarse. Se puede dibujar, entrar y compartir cosas, incluir textos, posee un
gestor de fórmulas matemáticas. No permite arrastra objetos como formas, figuras o textos una vez insertadas. Para
esto la única manera de hacerlas, es armarlas nosotros mismos.
• Scribblar: más completo que al anterior, es necesario registrarse, se toman diversos rooms (cuartos) clasificados por
temas, actividades. Para crear una cuenta: se loguea, luego se va a creación de romos: para empezar a trabajar en
conjunto. Para iniciar se accede a account home (pertenece a los usuarios para ver los rooms creados). para crear
nuevos rooms: click en créate rooms, desplegándose varias opciones: para invitar amigos, incrustar elementos
externos de otros sitios web, moderador del grupo y por lo tanto quien puede bloquear contactos, permitir acceso
público y para que todos sean moderadores. Para conocer el entorno de trabajo clickeamos en “visit” del room creado.
Luego aparee un documento en blanco, desde donde podremos modificar las opciones de idioma, nombre de usuario,
conectar micrófonos, etc. Es decir para editarlo.
• Microblogging: forma de comunicación o publicación donde los mensajes son cortos, cuyo fin es informar acciones
en un momento determinado, información o enlaces a paginas web. En cada plataforma se pueden ver los mensajes y
que usuarios pueden ver lo que escribimos. Se caracteriza por poseer dos tipos de conversaciones: sincrónica
(conversaciones entre usuarios mediante las respuestas a mensajes) y asincrónica (enviar mensajes sin esperar
respuesta ya). Este sistema es impulsado por el twiter.
• Twiter: mensajes de texto donde se comunica a un grupo de personas aquello que se esta haciendo en un
determinado momento. Se lo considera también a toda publicación o actualización del estado de una persona tal como
lo hace el Facebook. Es un sistema muy similar a éste en cuanto a la actualización de mensajes y estados, donde en
ambos casos podemos ver los mensajes de las demás personas, con la diferencia que en el twiter la identificación de
cada una figura con el @adelante de cada nombre, incluso se utiliza para etiquetar a alguien de ser necesario. Todo en
orden cronológico. Twiter cuenta con una opción llamada retwitear: clickeamos aquí se reenvía los mensajes escritos,
leemos los mensajes escritos por otros y las repercusiones que estos tienen en las personas. Para saber esto
hacemos clik en un botos que tiene la flecha hacia la derecha. Por otra parte cuenta con la opción de mensajes
privados: los chat de conversación (como el Facebook), herramientas de búsqueda para personas o lo que se
necesite. En caso de una búsqueda mas selectiva tenemos la opción de los hashtag: agrupan twitt que tratan de un
tema en particular y al buscarlo se antepone con el #. Otra forma de agrupar es mediante la creación de grupos
temáticos.
Por último nos bridan variadas posibilidades educativas tales como: comunicación con el docente-grupo, compartir enlaces,
resumir texto, recopilar información, micro-encuentros y relatos, aprender idiomas, amistades, etc.
13. Las herramientas asincrónicas de comunicación
• Correo electrónico: enviándolos en forma individual o grupal (lista de distribución). Este puede ser abierta: ser libre de
suscribe o borrarse. Cerrada: el administrador se encarga de aprobar o no peticiones. Hay tres tipos de suscripción: NO
RESTRIGIDA: cualquiera puede mandar mensajes, RESTRIGIDA: solo usurarios registrados y MODERADA: los
mensajes son supervisados por un moderador.
• Blogs: pagina que contiene textos de temas variados ordenados cronológicamente, pueden ser personales o
periodísticos. Algunos blogs son: audioblogs: desde galería de ficheros de audio, fotoblogs: desde galería de imágenes,
videoblogs: desde galería de videos y motoblogs: los que se actualizan desde los teléfonos móviles. Existen los
destinados a los aprendizajes según las áreas. Para crearlo: google blogger crear cuenta asignar nombre del blog
elegir plantilla. Crear un post: nueva entrada crearla escribis acerca de un tema particular guardas. Estas se
pueden modificar/editar las veces que sea necesario (incorporando videos, imágenes o continuar la redacción).
• Wiki: aplicación que permite junto a su lengua simple ver páginas editarlas y crear nuevas. Quienes ingrese modificarán
lo realizado sin inconvenientes, ya que guarda documentos ya hechos. Desde el historial encontraremos diferentes
versiones y seleccionando una continuaremos las redacciones. Esto consiste en la colaboración de varias personas para
generar una información estando conectado a internet. Un ejemplo es Wikipedia, la enciclopedia. Como crearla: nos
registramos usando la cuenta de gmail o Hotmail que ya tenemos, entrando a http//www.wikispace.com elegimos
usuario y contraseña, mail y el nombre que deseamos que tenga. Hay dos tipos de wikis: públicos: vistos y editaos por
todos y protegidos: son vistos por todos pero solo lo editan los miembros del espacio. Existen tres tipos de usuarios:
organizadores: gestionan el espacio, la manipulan como lo consideren, bloqueando incluso lo que sea o no deseable.
Miembros: editan cualquier pagina que no este bloqueada, usuarios: cualquiera puede ser o sugerir mensajes de
discusión.
• Foros: aplicación web que da soportes a temas de discusión y opiniones en línea. Los hay: publico (participa quien lo
desee), protegido (enviar mensajes para registrarse), privado (accesibles para usuarios registrados),de discusión
(debaten diversos temas), de mensajes (envío de mails confirmando la participación). El moderador censura mensajes
fuera de tema. En los foros de discusión se incluyen los formados desde google, logueándonos.
Podremos compartir documentos desde google, zoho work.online, thinkfree, docshare, slideshare, flickr pinterest, youtube.
Siempre registrándonos con anticipación para ver, compartir, publicar, etc. Para publicar un documento con alguno de estos
medios: documentos accesibles botón: desplegable publicar. Desde la pantalla de inicio seleccionando publicar en el menú
de opciones.
14. Educación a distancia
En el inicio este parcial se ha hecho referencia a algunos datos históricos de las formas de educación a distancia y su
evolución hasta la actualidad. Ahora bien, el objetivo era que las personas trabajen y estudien paralelamente. Actualmente
a ese objetivo se le suma la independencia y elección de cada alumno por elegir los momentos adecuados para estudiar.
Esta educación caracterizada por: una separación física alumno-docente, uso masivo de medios de comunicación, el
alumno como centro de una formación independiente y flexible, tutorización y comunicación doble asincrónica. Esto define
e-learning con dos modos: e-learning cuando los conocimientos se distribuyen por internet y B-earning o blended:
aprendizaje a distancia + presencial.
E-LEARNING: internet como medio de comunicación. Ventajas: inmersión practica en un entorno web, elimina barreras
espaciales y temporales, simulación virtual, actualización constante de contenidos, unión familiar.
B-LEARNING: presencial + on line. Selecciona medios según necesidad, combina metodologías, posee aspectos tales
como: hipermedialidad: los contenidos se califican como medios de comunicación e interacción. Se hallan varios métodos
para acceder a los conocimientos comprendiendo su información. Sincronía y asincrónia: el primero es temporal, el
segundo no tiene correspondencia temporal y andamiaje personalizado y colectivo: proceso desarrollado cuando la
persona esta siendo guiado a un aprendizaje, accesibilidad a los materiales, interacción. Presenta desafíos
potenciando nuevos lenguajes y esta última. Las TIC tienen sentido didáctico dentro del aula para aumentar los procesos
de enseñanza-aprendizaje mediante la construcción cognitiva, identificado por varias etapas de integración: pre-
integración, integración básica, media, avanzada, experta. Estas a su vez se vinculan dando como resultado la
alfabetización digital con capacidad para realizar juicios de valor acercad e la información, lectura y comprensión, etc. Esta
alfabetización implica planificar integralmente la formación, disponer y organizar espacios de comunicación, generar
estrategias que colaboren con las comunidades virtuales, profundizar en los conocimientos para discutir acerca de la
herramientas tecnológicas y en nuevos modos de concebir el aprendizaje.
