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2. SEMANA 12
CONOCEMOS DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO:
• Formulación del plan de trabajo.
• Situación significativa.
• Propósito de aprendizaje.
REALIZAMOS NUESTRAS PREGUNTAS SOCRÁTICAS; CON APOYO
DE LAS ACTIVIDADES MIS EMOCIONES Y YO (I PARTE)

3. PLAN DE TRABAJO
1. FORMULACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
En este periodo de COVID 19, hemos recibido de parte de nuestros padres de familia y apoderado llamadas o mensaje por
WhatsApp acerca del fallecimiento de algún ser querido. Muchas familias y estudiantes se han enfermado por varios días,
otros tienen problemas sociales de discusiones por insuficiencia económica, perdida de trabajo y preocupaciones por las
deudas a pagar y falta de dinero para cubrir sus gastos de alimentación, salud y vivienda. Por otro lado, muchos
estudiantes tienen problemas como separación de sus padres, la mayoría no cuenta con una computadora e internet
estable, algunos estudiantes solo cuentan con un celular y tienen hasta tres hermanos que están en la misma institución
educativa.
Está situación ha generado como consecuencia en nuestros estudiantes y sus familias emociones negativas crónicas de
estrés, ansiedad, depresión, frustración, duda, inseguridad, miedo, fastidio, enfado, ira y tristeza afectando su autoestima.
Por la que es una necesidad e interés mutuo de nuestros estudiantes y familias reconocer y corregir sus malos hábitos de
vida, que los conlleva a situaciones de experimentar emociones crónicas; y autorregular sus propias emociones y actuar
como mediador o mediadora en sus familias. Esto será posible gracias a la creación y funcionamiento de una clínica
escolar virtual de psicología donde se atenderá la mayoría de las necesidades e intereses relacionados a la competencia
construye su identidad y convive y `participa en la búsqueda del bien común; competencia que viene inmerso en los
temas y actividades de la web APRENDO EN CASA.
Debemos aclarar que la mayoría de las necesidades de emociones negativas crónicas, identificados a través de distintos
temas y actividades de APRENDO EN CASA, en el presente año, se atenderán a través de la psicología virtual de psicología.

4. 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿Cómo establecer nuevos hábitos de vida en casa y autorregular nuestras
emociones para permitirnos cuidar nuestra salud emocional?
PRODUCTO

5. 3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
En nuestro proyecto el propósito de nuestro aprendizaje es conocer las
emociones de nuestra vida diaria, a través de las funciones del
hipotálamo y hormonas; asimismo identificar nuestras distintas
reacciones a través de la historia de Mafalda. Posteriormente aremos
un diagnóstico de las causas y consecuencias de nuestras emociones
crónicas y a través de la creación y funcionamiento de la clínica
escolar virtual de psicología daremos las alternativas de solución con
cambios de sus hábitos de vida cotidiana y autorregulación de sus
emociones según sea el caso de los pacientes (estudiantes y familia).

6. Preguntas conceptuales
aclaratorias
• ¿Qué son las emociones?
• ¿Cuáles son los tipos de emociones?
• ¿Qué son las emociones negativas crónicas?
• ¿Qué hormonas está relacionado con nuestras emociones?
• ¿Cómo influye el hipotálamo en las hormonas de nuestras emociones?
Preguntas para comprobar
conjeturas o
supuestos
• ¿Qué emociones son más frecuentes en tu vida durante este periodo de COVID 19?
• ¿Con qué personas sientes las mejores emociones de tu vida durante este periodo de COVID 19?
• ¿Con qué personas sientes las peores emociones de tu vida durante este periodo de COVID 19?
• ¿Qué momentos de tu vida influyen en tus emociones de alegría, felicidad, sorpresa, diversión, admiración,
serenidad, gratitud, inspiración, motivación y satisfacción?, coloca cinco momentos.
• ¿Qué momentos de tu vida influyen en tus emociones negativas crónicas de tristeza, desagrado, irá, desanimo,
estrés, ansiedad, miedo, depresión, vergüenza, desesperación, celos, envidia, culpa, duda y frustración?, coloca
cinco momentos.
PREGUNTAS SOCRÁTICAS
Preguntas que exploran
razones y
evidencias
• ¿Por qué es tan importante saber autorregular nuestras emociones negativas crónicas durante este
periodo de COVID 19?
• ¿Cómo influyen los malos hábitos de nuestra vida cotidiana en los malos momentos de nuestras emociones
durante este periodo de COVID 19?
• ¿Por qué se dice que las emociones no son buenas ni malas?
Preguntas sobre puntos de
vista y perspectivas
• ¿De qué manera podemos autorregular nuestras emociones negativas crónicas durante este periodo de
COVID 19?
• ¿De qué manera puedes cambiar los hábitos de tu vida que te conlleva a experimentar emociones
negativas crónicas durante este periodo de COVID 19?
Preguntas para comprobar
implicaciones y
consecuencias
• ¿De qué manera nos podría afectar nuestras emociones negativas crónicas, en nuestra salud durante este
periodo de COVID 19?
• ¿De qué manera nos podría afectar nuestras emociones negativas crónicas en la relación social con
nuestra familia y comunidad durante este periodo de COVID 19?