Guia preparacion del examen de admisión nivel superior IPN 2013

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lndice
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ra e:e·~~~~;:!Yla ~ ~ ~ ~ .. . ;- .•• :.~JII4;.. .;-
III Oferta.·Ed~[ativa del~Nj·vefS.#p-~f:lq(:~~:::e·IJP:N;-~::~~)~~0~,~~... 9.~~_.: -:;'.: ". . ' .. '_:*'0,) •• ~ ','_ ;'~": •.. :::i~."': . :'..~. ' . .-~:.:-:":' '_,., " !""; :: ....
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de p~qjJt~a academico(carrera):'~::-n .
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V EIprocesp::-"&e-~admisi6~';'arNi_v~L~~:~e:ri',or_:.:'-~.~.~·~·.:~~:~.~::~~.;m.1, •• •• .' '. -. _ " "):. _" 4 ••• ~.". '. .... .'. • • .'
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Comunlcacion }2
Ciendas Experimentales ~~_.._._.::..,....,=_.::
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4. G ia para la Prepa13cion del Examen de Admision al Nivel Superior2013
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(juia para la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
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I. Presentacion . '.:.";;,~:.:o:
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Cada ana los jovenes mexi canos que' ~stan por conduif;Q"hail terrniTiad0 'Ia Educaciori media ,s!,!perior,
se encuentran ante decisiones importantes sobre la posible·cof!~i~u?~i6n de los estudios, sobretodo al
aproximarse el inicio de los procesos para el ingreso que definenlas:4~yersas instituclones de Edt.ic~Q.6n
superior; se trata de una experiencia en la que frecuentemente par:ticipan, ademas, personas cerca-Qas
a cada uno de los j6venes en esa situacion, Son tiempos en los que se·ge.reran muchas preguntasy'~
exploran las respuestas para elegir, como suele decirse cemanmente, '~~rrera", atender los tramite~
correspondientes y preparase para la evaluacion que se aplica en elprocesd'de ingreso. .., :
' ..
...
Esa elecdon nos remite a indagar la diversidad de opciones para la formaci6~.·:profesio~al, valo~ las
condiciones en la que cada uno considera tener para ingresar, revisar10 que a c~4a quien interesa h~~er ;
en un momenta dado y, aun, el futuro que quiere construirse. A las preguntas':~obrelQ.ue "car~~ras" '
hay y donde? lQ.ue puedo y quiero? Se pueden agregar: lQ.ue hace falta? lCU~!~Sson las car~..n~ia~
o necesidades sociales por atender en Mexico? lCuales son las nuevas "carreras":'que se han~cr'ea:dgl:
lCuales son los campos de trabajo? lCuciles la calidad de los programas en las instit~dones? Enlre:otr;as.·:
. ,.,1 J .
interrogantes, . '.' "'.'.;;'i··. • .: :: . .{
.• 1~·; /: /;~' .... "'~: :': .
,.'.;' .' ..~,
Ante ese caudal de posibles preguntasy dudas, ellnstituto Politecnico Nadonal ge'nera:iTlfohnacion que
permite explorar el amplio horizonte que se extiende desde la valoraci6n de10 que a tada'quieri lriteresa
y la posibilidades de acceso al mundo del trabajo que caracterizan en cierto perlodo a cada "carrara",
hasta el aporte ala construcden de una sociedad con mayor equidad social.
... ,:~". . , .. . '::
M. en C. Daffny Rosado Moreno
Secretario Academko deilPN
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6. G ta para la Preparacion del Examen de Admision at NiVi!1Superior2013
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7. I
Guia para la Preparacion del [)(amen de Admisi6n al Nivel Superi.or 2013
II.Estructura de esta guia . .. .': ".-::::/f-~ '-
. . ~. '. ~~~-:
! .. , ..~.:., .••• ,,<',...-:':':. ., ~:~
. . " ~": . -,'.:: ,......t:', "'. -.........".. '. ".. . ::,......
Laguia para la preparaden del exarnen de admision al riiv~l·supefi~t:.tienedos propositos fundanjentales;
el primero, proporcionar informacion puntual que guie y dirij~ eres~udio de los temas _incluidCs'enel
mismo y el segundo, mostrar de forma general la informacion-rela~io~~da con el proceso de'!I;I"· ...it-ii ...n
;..::-.~:;:..::.",".
····<~h', .'
Para hacer un ejercicio mas cercano a la realidad, la guia incluye informacion referente a las caracteristkas .
del Examen de Admision, las areas de conocimiento, sugerencias de estudio;,.ejercidos, blbliograffade
apoyo uti! para el estudio, los programas academicos del nivel superior qJfQferta; el lnstituto. los
apectos que se deben tomar en cuenta para la toma de decision vocacional, uti~~xamende practicaque
incluye las respuestas y las recomendaciones que se deberan tomar en cuentap.~~~e[dia de la a~~.icaJi~n.•
... ':.~~.. ......';
. .. ;'.. :".:'/:".i
Los ejercicios que componen esta guia son similares a los del Examen de Adrhisiori~~elcual abarc~:¥~~~.··
clave para el desemperio del aspirante, pues permiten evaluar habilidades y cQnod~iento susta~~iille~
para responder a las situaciones que enfrentaran durante su formadon profesio~aL~i,.J~~):.~~f:>·.
" :~I .~.~:.~. "'/.
Se recomienda a los interesados resolver los ejercicios y comparar su desemperio actual con .el.que
manifestaran al momenta de presentar el examen deadmsion, y en el caso de detectar carendas0
dificultades para resolver [os ejercicios, tener el tiempo suficiente y subsanarlas a ttaves del estudio yI .' .
preparacion constantes. Esimportante aclarar que la bibliografia recomendadaen estedccumento.no.es
la unica base para el Examen de Admision; como su nombre10 indic~, es deapoyo alestudlo, .'.'.;/
.(,;
.......
o"'r.::
Esta edicion incluye algunas recomendaciones de estudio por area de conocimiento,dlstribudas a 10
largo de la secdon "Estructura del examen de adrnision" y se identifican con el recuadro mostrado en [a
figura 1,asi mismo se incluyen algunos datos curiosos sobre la historia dellnstituto Politecnico Naciona[
(IPN) los cuales se identifican por medio de la figura2. .:; :.: .
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8. Guia para ta Preparacion del Examen de Admisi6n at Nive( Superior 2013
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Sug~rencias .
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Figura Z
io sedisefiaron con base encada una de las areas de conocimiento como apoyo
temas que se induiran en el~xamen de adrnision,
cllt(laClc)sarnentecada uno de los a~~ados de la guia.los cuales fueron diseiiados
entos de informacion de losasprantes al Nivel Superior dell[>N.
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9. GUla para la Preparadon del ExameQ de Admision al Nivel Superior 2013
III.Oferta educativa delNivel Superior en ellPN . :.:~.':.- ,..~.-;:._.
-, ::'~?,~ ~',~,:~:..~::<».>.>: ~:'.::< ~.>,'"'::"<~<: ::.:~.":~~~.~(~:::~~~i}~.:.
Laoferta educativa en el NivelSuperiotdeIIPN,esta'tonr~~m~da~~t.}$;p~6.g~~nl~s:~ca,q.~~i('Q~.'(t~fr~ras),
distribuidos en26 Unidades Academicas,(~scuelas) y en,tre~~~'aS:~~:~~~o:~ifT1i.ento:Ing¢.n:l.etiay:C~~.!lcias
Fisico·Matematicas (ICFM),Ciencias Medim.~~iol6gicas((MB)'y~~i~D'das Sociales y":'Administhl~L~as
((SA), Algunos prograrnas academicos~~~.:.~fertanen mas deuna Unm~d
~ ~ , Academica; las m~dalidades de' for~ad6~:~g~~ ofrece elIP~ ~onte~pl~T)
'l'r~:...• ,Sabias que ... prog~mas escolanzad?,s, no :scola~~zadosfll1',xtos (las des ultlmas benen
reladon con la educacien a distends). ;, . . . "
Enesta secdon se presenta una lista con.todos I~~:prograf!las academicos ';:'"
(carreras) que se ofertan en ellnstituto, las Unid'~desAcadel11icasderide I
se imparten y el area de conocimiento a la que "~t.rteil~cen,Eh caso~~,de;
querer profundizar en las caracterlsticas dealgun~rograma aca(h~~j,c'o,!.
se recomienda visitar el portal de Internet de~IPN,Jjue .s~·.encuen(~~:'e!1.i': .
la direcdon electronica: http://www.ipn.mx; e:n.ellas.e·debe sel~~d6Mt :.:
el apartado 'Educacion Superior' ubicado en la banda superior debajo del esc~do'd.~IIPN(()b~efY~·~i~~/.
figu~a3); en es~a secdon apa!e~era un li~tado organ~zado por modali~ad (escol~rizJ~~, no e}.~?!~ri~~?<
y mixta) y por area delconoomtento, ahl se conocera la oferta educatlva del,IPN}..susiplan/ef~e·es~l}<ho,
objetivos, perfiles de ingresoy egreso, entre otros. . ;:' .::.:'::.::; .
'. :-:-'.
... ..._._. . .._.._....... .. .. . .i.«; .. '><.' ._ - - :..~:,+ +. '-~~~i:;;~~~~~·:::~~~~.~:~... ....;.:~.:~:.-~::~~::-,:. "_-0" _. _,_, ., •••• •• _''_ • ~~:~: :c-.'l~.:~~~~_:·"_~_·~~;·'. ,.. 0. j:
M GmoI:IiNJI"",,~ ~ Iolc!o<.~ @_."do"fp O!~",V_I) ~ ... oio.' .. "";_ G '''''''....i.d-". _ p p..c... C) 1I_",,.."""':' . ", .. D'"
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inscRto: en letras de oro
el nombre del', Instiluto
Politecnico •National en el
Muro de Honor del Congreso
Iie Sa Union1: .: . '."
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~,I rg 4::':: .•: . 1Ud.~d.=. jYa es tiernpo! E:::t!f!ltt!tIJ~~. ;!
.-------- ~ _ p.9.r, ~.;: ..
. ' . i C-._:!:!:~-==!:~~.~-:',,=,,111 .=== t:..:-~ m·.~.:
Figura 3 ?aginn 1n stituciona!
EIIPN en el marco del modelo educativo institucional busca impulsar la creativi~,~dy la i~novad~Ji,
ser mas efectivo en su impacto en el desarrollo regionaly flexibilizarse para perrnitir nuevas formasW~
generadon y,a~licaci6n del conocim,iento"por, ~lo en sus pl.anesy prog~a~as d)Js~~Fi~.se pr9~~~,~~
una for.m~clonI~tegraly de ~It~ cahdad CI~ntl~ca,tecnol?glCay huma~lstlc~1~~rs~{~~aque"~~J~!~~/~1
aprendizaie autonomo, el transite entre nivelesy modaltdades educativas. msntuoones na(lon~les.'Y
extranjeras y hacia el mercado de trabajo. T04aIa informacion relacionada C9W el mfo~eloeducati:g)e
refleja en cada una de las carreras del nivel superior que ellnstituto oferta, ppr'lo tartoes-reco~e~dable
visitar la pagina institucional. :. ; ~ .
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Para efectos de esta guiay facilidades de acc~so a la informacion, se presenta)a ofert.a educativa del
Instituto, organizada por unidad academicay programa academico, ademas" se incluye la direccion
de la pagina electronica de cada escuela, en donde existe informacion detallada de las actividades
complementarias que ahi se desarrollan. ,
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10. Guia para la Preparadon del Examen de Adrnisien al Nivel Superior 2013
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~[~~jlh~,eni,eria; (ie~~i~'~ Fi;i~o M~tema~i~a~
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www.esimez.ipn.mx
• .: Ingenieria en Sistemas Automotrices
Ingenieria Mecanica
• Ingenieria en Rob6tica Industrial www.esimeazc.ipn.mx
• Ingenieria en Sistemas Automotrices
• Ingenieria Mecanica
• tngenierfa en Comunicaciones y Electr6nica
Ingenierfa en Computaci6n
www.esimecu.ipn.mx
... •
,
,
Ingenierfa en Sistemas Automotrices•
• Ingenieria Aeronautica
en Sistemas Automotrices
www.esimetic.ipn.mx
ria Civil www.e
www.esiatec.ipn.mx
• Ingenie~ia Iopografica y Fotogrametnca
www.esiatic.ipn.mx
f, • Ingenieria Geologica
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•
.
• Ingenieria Q.uimica
• Ingenieria Q.uimica www.esiqie.ipn.mx
• Ingenieria en
• licenciatura en F(sicay Matematicas
-.t.. Ingenieria Matematic:a!
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www.esfm.ipn.mx
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Gufa para la Preparation del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
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••·."." ·Iilgeitierlay Ciencias Fisico Matematica~
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• Ingenieri~·en.S!stemas Co
• Ingenieria Textil ··wwW.esitipn.mx
. "" . ''':,
• Licenciatura en Administration Industrial '.
• Licendatura en Ciencias de la Informatica
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i
• Ingenieria en Transporte
• Ingenieria Industrial
• Ingenieria en Informatica
• Ingenieria en Alimentos
• Ingenieria Ambiental
,. Ingenierfa Biornedica
• Ingenieria Biotecnologica
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• Farmaceutica
• Ingenieria Mecatronica
• Ingenieria Bionica
• ieria Telematica
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12. Guia para la Preparacion del Examen de Admisi6n al Nivel Superior2013
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ingenieria y Ciencias Fisico Matematic~~
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Unidad Academica {escuela) Prograrna academico (carrara) Paginil web
Ingenieria' Aeronautic:a'
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Ing~~jeriaen'Sistemas Automotrices
. I~~enierfaBiotecnol6gica
Ingenieria Farmaceutica
www.upiig.ipn.mx
Ingenieria en Sistemas Computacionales
Ingenierfa en Alimentos
Licenciatura en Negocios Internacionales*
Licenciatura en Relaciones Comerciales*
• Contador Pu~lico*
"• Licenciatura en Comerciales*
• Licericiatura en
• Licenciatura en
www.zacatecas.ipn.mx
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www.escatep.ipn.mx
www.ese.ipn.mx
www.estipn.mx
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13. Guia para la Preparadon del Examen de Admision al Nivel Superior2013
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Ingenieria en Sistemas Ambientales ;_ www.encb.ipn.mx
U,idad Acadernica (escuela) Program a academico (carrera) Pagina web
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Unidad
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Santo Tomas
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Unidad •
Milpa Alta •
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• Licenciatura..~n Biologia
lngenieria Bioquimica
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www.clcs-sto.lpn.mx
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• Quimico Farmaceutlco Industrial
Quimko Bacteri61ogo Parasit61ogo :~~-"
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• Medico Cirujano y Partero
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V'I www.esm.lpn.mx
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• Medico Cirujanoy Home6pata
• Medico Cirujanoy Partero
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• licenciatura en Enfermeria
• licenciatura en Enfermeriay Obstetrjcia
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www.eseo.ipn.mx
lkenciatura en Odontologia
licenciatura en Optometria
Ucenciatura en Psicologia
licenciatura en Enfermeria
licenciatura en Nutricion
licenciatura en Odontologia
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licenciaty~a en Optometria
Ucencia{ura en Trabajo Social
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Medico brujano y Partero
tfWwf;.cicsma.ipn.mx .:
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14. Gl ..ra ""'_ del " .. mend.Adm;';;. al If'"Suoerior 2'13
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15. -:
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Gufa para la Preparad6n del Examen de Admisi6n al Nivel Superior2013
IV. Hecdon de programa academico (carrera) . .,:n~~~, ,.~',.: .. .....' ....
Un programa academico propordona una formaci6n'~p~(~,~~~~ta(l~s 'di~ersos p~oble'rri~i4~e se
presentaran en la labor profesional, Elegir un programa acad~'Ink~:{~~tr~ril)' no es algo,'~imple sf,~~be
realizer de forma consciente y oportuQ~jj,~:ra, que fortalezca ef.proyecti~:JJe
vida '~':::',~; , ' , .' ' ~-
Esp~relloqueseaconsejahacerunana'isis'2~1~lidailese io~res~s;.s. (o~
una investigaci6n sobre el tipo de trabajo y actividades que se dssarrollan en ~ue... ',..,
_""o.:.::3L,;",.:,:";";~.....;,,o,,.;....... cada profesion, con el fin de proyectar el futuro ~F6mo.profeslonista Una '
en 1947 se propane par decision correcta permitira desarrollarse con gusto y;;responsabilidad. ....
primm Vel un examen , 'j'l, '" )
de ingreso allPNl '~l'l ":'
Es recomendable que en el momento en que se'efect'u'@aeteccion decarr~ta, /" ".~;, ", I ; i , I
se revisen con cuidado los 5S Prograrnas Academicos q.~e oferta ellPN/para, '
conocer sus caracteristlcas, la demanda que tienen, el campo de trabajo y I~ posiWlidad de de~~,rt~:II~!
personal. /;' r. ',', ,,' , ,
" Wi ,/',:':':'::':(~>,::::,:
La importancia de una buena toma de decision en la elacdon de carrera es J~a J~~ion~'te~e',d~~~';:'
reelizar con base en criterios objetivos y en el marco del proyecto de vida 'para qLi~Sf pu~'aa establecer
una trayectoria escolar sin contratiempos. "':, '. ".: ..
. ,'.
Se sugiere lngresar al portalhttp://www.observatoriolaboral.gob.mx de la.Secretaria del Jrabajo 'y
Prevision Social en la que se encontrara informacion sobre perfiles ocupacionales; el ran~ing ~~; las
carreras mejor pagadas, panoramas de empleo, entre otros temas, <i~'e'{eran de ~tilidad par~ 'to~~r;ia
mejor decision. ',o', ' , ' !
Iambien se puede visitar el portalhttp://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx que ofre'ce'Ja Secretarla
de Educacion Publica, en el cual se encontraran t6picos como: conoce tu perfil. opciones educativas y
mercado de trabajo.
Es importante tener presente que durante el proceso de admision para ingresar ai nivel superio~'::deJ
lPN, se deben seleccionar unkamente tres programas academicos que pertenezcana la misma area ~~
conocimiento que sea de interes y preferencia. ; d i,,; , ',:':1!
/-> ',:
ro,;, , I
Es recomendable considerar que al ingresar al lnstituto la asignaclon en cualquiera'de Ids tres progr~ttja's
academicos seleccionados, estara condicionada por los resultados que se obtehganfen el examenyla
disponibilidad de lugares en el programa academico correspondiente. ' ' ,.
, ,
Ellnstituto Politeouco Nacional requiere de alurnnos que tomen buenas decisiones y s~an responsables
de su propio proceso de aprendizaje para que cuando egresen sean profesicnistas capaces de enfrentar
los retos y problematicas que demande el desarrollo de Mexico.
-15-

16. Guia para la Preparaci6n del Examen de Admisi6n al Nivel Superior2013
I;i~"
,",,'.
I~'"I(;'
{;:
, " " • I
CAMBIO~E UNID~DACAD~~I~Ay~?JPRDG.RAM~r~~DEMICO/ ' .
En el lnstituto exrste la poslbilldad de camblar de umdad academkay/o programa academico: es una
decision que afecta de manera rlefinitiva la formaci6n,.profesional y con la cual se puede reorientar
el rumbo seleccionado, sin embargo, esnecesarlosaber que, AUNQ.UEESUN DERECHD,ESTENO SE
OTORGAAUTOMATICAMEN1E;'se debecumplir con los criterios reglamentarios y los procedimientos
administrativos para dicho tfamite,prindpalmente los contenidos en la siguientedisposidon;
,,:'(;'" ,
.,., :'.",.,~ ,"
,..' ·i.' ,
~/ /: '
// ARTJ~fJlD59' DEL REGLAMENTOGENERALDEESTUDIOSDElIPN.
"EIalun;'no podra sOI{lrrarpo/escrito, por una solavez; por nivel de estudios, el cambio de programs
;~fader'!l(coy/o modalidad educativa y/o unidad acadernica ..."
~ base ~ estItj;~6n, al terrnino de cada periodoescolar se emite la circular en10 que se
establece qU~~tlTJbiOS de unidadacademica y/o programa academico son otorgados de acuerdo
con los lugares CJts~oribles en cada unidad academkay/o programa acadanico, tomando en cuenta la
trayet.~oria esco'"~A~ los soli.citantes. particularmente el promedio global
obtemilohasta1/1u}t,mo.p.;tlodO e~colorcursado. .,
Para el c~so de ~s hlumnos ~I'~el superior, como criterio de asignaci6nl$abias que •
de lugare~.se co f,lderara adicionalmente. el promedio global obtenido en
el nivel me~io s ~l~~iO~,que haya cur~ado c?'mo mlnimo un periodo escolar
del programa ac~~emlco en el cuallngresq~ que sea alum no regular (con " ' ,
fundamento'en el,'"reglamento zeneral de estudlos deiIPN. un alumno en el 'primer dia de.dases., ellPN CueelIG de enero de
situacion escqla~~:tegular es "quien tiena acreditadas todas las unidades J93G?
de aprendizeje erilas que se ha inscrito durante su trayectoria escolar", "--------''
articulo 37). ~
Un punto impo~-a~, a considerar es que algunos programas acadernicos no estan en posibilidades de
ofrecer lugares J.~ra~,~mbios.
q ~ .
Por todo 10 ante~lor s~~ecomienda que la eleccion de p}ograma acadernico se realice con toda calma
y sin involucrar qf{as ~~Qsideraciones que no sean las prsonales y de desarrollo profesional,de tal
manera que no se tlmga necesidad de recurrir al procedimfento anterior.
)
~ I!(. i
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17. I
la
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)E
)s
se
'do
da
Gufa para la Preparadon del Examen de Admisi6n al Nivel Superior 2013
I
• Los requisitos para presentar el examen,
• EImonto de laaportaoon voluntaria (donativo).
.. '
Procedimiento de registro.
. .
•
; de ,.::
.'
• Eleccion de programa acadernico (carrera). r ,
:", =~;[.~:' ~!
" ,.:.:.::.;/ :
.. ·.t,
lima • Fecha del Examen de Admisi6n. " ........ '
! tal
' .....
• Fecha y mecanismo de publkadon de resultados.
• Registro de aspirantes aceptados.
• Inicio del periodo escolar.
v. EIproceso de admision al Nivel Superior "'~.::-~;~:., '::.' .... :--
,::: ' .."'< ~::" ..0:": ::.~...:..':. '. '...
"~.~,~: ,," " .
. :~' .. ,,',.:::''. :',', '. . . ,.', "'~"~"
EIproceso de adrnision inicia cuando ellnstituto Politecnico N~ci0!l~l:~~ryv.oca,coniormeate disp·~~.~to
en su .LeyOrganica, ~eglamento In.terno: Reglame!1.t~Organlco Y'R~~'*p':~nto ,General de .~~udios~.-a1{~s
estu~lantes que esten porconcluir el ddo de bachl.llera~o y ,egresad~~::::~.~~1~los escolares.anten~re~
esto induye a los al~~nos de los Centros de Est~~~osCientfficos y Tec~~,~oglcos del.proPlo,~lns~l~u~o.
interesados en participar en el proceso deadmision que se efectuara c;Qnform~ a-la .convccatona .', :
publicada en lapagina web, en ladlreccion electr6nica: http://www.ipn.mx :':Y:," -, .. .
.~}". ..... ', .
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~., ' 1
Por la apertura dellnstituto a nivel nacional yla fuerte demanda quetienen sus l#ogramas academiCps, ./
el proceso de admlslon se organiza por sedey modalidad, por 10cual se erniten e6pvocatorias esp~Cifi~.
cas. Acontinuaclon se nombran cada una de elias: . '.v~:. '.~.:).~'./ .
~~~. : / ..:...;>:.<::: .:.;:,1 '; ". -, • • '. :.
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CONVOCATORIA ::,". '
Modalidad a Distancia y Mixta•
• Sede Zona metropolitana
• Sede Guanajuato
Sede Zacatecas
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l.Sabias que. ,'.
•
En las diferentes convocatorias se incluye informacion ace rca de:
-17- .

18. Gufa para la Preparation del Examen de Admisi6n al Nivel Superior2013
I
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7;'
REGISTRO AL EXAMEN DE ADMISION
i,~;
fl"~l
hY7.-.
EIproceso de registro serea~livia r>mota, a traves de la pagina deilPN (http://www.ipn.mx). EIprimer
paso es eillenado de la 'Solit'~ud'((e ')e@stro', enIa cuallos aspirantes prcpcrcionaran datos personales
y las opciones de _PJ.og(c@~sacademicos a los que se desea ingresar, en orden de preferenda. los
datos que seJ)FoVeandr!6en ser ler,dicos y exactos; su uso por parte dellnstituto es estrictamente
onfidenci Iipara fine~cade~itos. Alfinalizar, se lndicara ellugar donde se entregara la Solicitud de
Registro el comprob te de}ep6sito debidamente sellado por el banco, para suconfirmacion.
e ree mienda segui on m&chocuidado las instruccionesy especificaciones que se proporcionan en la
ionvo toria, asi co 0 respetar cada una de las fases del proceso.
,
...
~~------------------~-----------------------------------.-----.------

19. er
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Guia para la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior2013
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"':'::':.,' -,"": '~:":- : '.'..: . '.:.::.??:~:~~. I
El Examen de Admision es un instfumento de ~v~I(j~i6n~~)~~~~fti~·~·e··..corri·o .~b)eti~b;·~W(uar las
habilid~des intelectuales .b~~icasy ~o~'o~~ient?S disc!~ii~~r{~~)~ijt~.scindib[~s,q~e~~.~~~::~~~~~~.~~do Ilos aspirantes y,q~e ~Os,blhtan ellOg~es():al~lvel superior d~. ~~~~I~~toPohtec~ICO~~.~lon~.(;'a~o I
instrumento esta dlsena~~ paragarannzar Igualdad d~.oportumda(f~~g cada asplra~te: ~y.alando~".n Iello un proceso deselecdon confiable. :":'}i:" . ' ... ' .
. '~*"'" .... : .:.EI examen se sustenta en el contenido_~.~ IQs,plan~sde est~diQ d:e :I
~:~;? nivel medio superi.or de [as diverSfs .jnstit~~~o~.~.!del.p~is~a~i.c9:~. ;'f
;~ lSabias que ••• en los perfiles dengreso de los dlstintos p~g~anias ....academ'co~ del ...•.
nivel s.uperior del IP~, en [os ~uales ·;e deS'~~r}a·s'Car~erisA·c~s j .:
;J'". ,...... .... -"-. :"'-:._.:-. ;'.":"':::.~.....,...,."'-::.:...-:~~',-:-...:•..,..,_:requenda~ ~n los asplr~~tes a Inte.grarse en!~Jt~~:·X;~.~conto{ma ;~~ ./:.f: ::-. :
.desp~esde conta~ con2.5·dii~~ [OSconocimientos, habilidades, actitudes.y valq~s deseables p'a~.}~!l, •.',
~~:~es~i~~=;n~7bil~~P~~:desemperioescolarcompetente. ": .:~~~ '. ./:?~;:.?';
Qra. Yolox6chit~BtistamanteDied.: . . . ~ ..t::'.:':::;:};'"..
. . .
Es necesario tener presente que este examen NO INCLUYEtodos los teiri;s:·~~.~Ii~masAt~~~?'
estudios del nive[ bachillerato; unicamente seeva[ua una muestra represen~ativa-ae tJao~~9-~~~jk6n;.
el objetivo de evaluar las habilidades intelectuales basicasy conocimientos·Qisciplirlarios;fhipi.~~~iiidibles :
que han desarrollado los aspirantes, . .. ./:~~X((/;:;::···,·
.. '/'/r' v
Conbase en lasconsideracio~~_anteri~re~ esta gufae~ diseiiadaq,p"~;e~~prep~ra(;~~~~
presentar e[ examen de admlslony aSIobten~r. ~osmejore~ result~d9s en.~.9evaluacl~n. A coftmua;5lon
se presenta la estructura del Examen de Admlslon queapfica eIIPN. :--.. ' '. :<: .:,::.;
. . 1~:;•.',;/:':" :
.:'::<
IVI. Estructura del Examen de Admisicn " ..>.}%t.... :-:;.:(,,~
. " I" .• I' Nurnero de
Campo Dlsclp mar DISClPmas t
pregun as
la
Comunicaci6n
Comprension de textos en espatiol
Comprensi6n de.textos en Ingles
Grarnatica inglesa
Razonarniente' matematko, I
Algebra I.
Genmetria y'Trigonometrla
Fisica I
QUlmica I
Biologia I
Matematicas ...,"" ....,
-:~A::41':0·'
~~. ,..:;.:.
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Ciencias
Experimenta[es
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Totalf. 120,..
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20. ";
Guia para la Preparadon del Examen de Admision al NiverSuperior 2013
"
(,1 ///
las pregun tas no se encaminan a deter~l~ar unicam~nf~ si el aspiran e retiene algunos datos de memoria,
tales como fechas, hechos, etc" sjnq;~'eva[uar sushabilidades dYomprensi6n, razonamientoy soluci6n
de prob!e.~as adqui~id.as duranteJr~achillerat.~i'Ya ~ue s~..estas, y no los datos memorizados, las que
Ie perrmnran tener exito en el ~lJud'o de u~,a'hCen~C!9tura.
!".:i.' .>
£~,' /. - .~,--
/i.=
. Ii:.' ..,-
;,.", ,,"'
Todas las preguntas del e~~me'n son de opci6n rmiltiple, por [0 que se presenta un enunciado y a
, . , ~ 1/,d / d [ [ d b I . ,Icontmuacion cuatr.o"'opoones e respuesta, e entre as cua es se e e e eglr so0 una, ya que una y
, s610~una e~,c61recta,d~rante ~a'aplic~ci6n del exa~en NO SEPERMITIRAElusa DE CAlCUI;ADDRA,
TElEFON CELULAR,~GENDAllEaRON[CA D AlGUN OTRO DISPOSIT[VO PARA HACER CAlCUlDS
: es im ortante tenreseie que unieamenteso ruenta con 150 minutos para responder el examen.
j, [ . . ~ / b d " , d [ d' . I' ,th a 51 Ylente sec ·(Onse presenta una reveesmpcon e os campos ISCIPmanes que componen
elexamen~ los te «s qu~los constituyen, algunas sugerencias de estudio y ejercicios relacionados con
cad~ uno d~ich te as.
HOJA~QERESPU,T "" .
EI dia d~1 Exam! de Ad~i~n, seproporcionara a cada aspirante un cuadernillo que contiene120
pregunta~, y un oja de respuesias que sera e[ documento para evaluar el resultado del examen. En el
lPN, todos'Ios e ,'menes de admisi6ri's~ evaluan mediante un sistema de [ectura electronica que utiliza
un [ector 6~tico~~por 10 que el resultado.que se obtenga dependera en gran medida del completoy
correcto lIerladof"e esa hoja de respuestas. E~ caso de no hacerlo asi, algunas respuestas pueden no ser
reconocidas ~or ~1lector opticoy afectar el resultado del aspirante.
~ ,
AI d' I[ 1 h . dgunas recome a~lOnes para enar correctamente a oJa e respuestas son:
• Conform s~aya resolviendo elexamen,se rel~a el alveolo correspondiente alaopcicn que se
conSider,"~rr~a, asegurandose que el numero ,elinea corresponds alruimero dela pregunta.
• En caso 1e exi~lralguna duda 0 no saber la res.~uesta en ese momento, sesugrere dejar en
blanco esa regu~~, y al finalizar el examen si sobra tiempo, se puederegresar a contestarla.
• No maIJta~rru:~ -.romperla hoja de respuestas, ya que esto puede impedir que sealelda
=r= :'" I
• En ca,o de ne~~~tar cam'biar, una respuesta, bJ{rrar perfectamenteel alveolo, sin romper 0
desgastar la hoia. "<", /
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Guiapara la Preparacion del Examende Admisi6nal NivelSuperior2013
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Errores al macar una respuesta:
• llenar de forma muy suave
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• Salir del contorno
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• Rellenarmas de una opcinn
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• Borrar mal alhacer algun cambio
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22. Guia para la Preparacion del Examen de Admisi6n al Nivel Superior 2013
I
sin salir del contorno del alveoloLa forma correcta de marcar la
®CD0
una de respuestas similar a la que sera proporcionada el dia del Examen
de contestar en ella la "Prueba de entrenamiento" que incluye esta gUla,
l"'arl~<>rt'""J 1dia del examen. Se recomienda recortar por la linea punteada la hojay
6n correcta para cada pregunta.

23. len
Ula,
ra y
)10
Guia para la Preparadcn del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
PROCESO OEA OMISION ESCOlAR 2013-2014
NIVEL SUPERIOR ESCOlARIZADO
-I INSTITUTO POUTECNICO NACIONAL
EXAMEN DE ADMISION
FICHA
NOMBRE:
I I I I I
EOIFICIO:
SALON:
BANCA:
FECHA:
HORA:
FICHA:
VERSION:
FOLIO DEL CUADERNILLO
I I I I I I I
IIIISlRUCCIOIIIES
._ USA SOLO lAPlZ NO uses PlUMA 1111MAROOOR.
2 -MARCA CON INTEN$llV.D LA RESPuESTA OUE CONSIOERES CORRECT A UTllIZl<NOO LA SIGUENTE MARCA: •
3.- SI TE EOUIYOCAS 6ORRACOMPlETAMENrE NO TACHES NO HAGAS II.AACAS FUERA DE lOSAlVEOLOS
1 ®®0@ 2~®®@@ 41®®0® 610®0@ 81®®@® .1010®0®
2 0®0® 220®®® 42®®0@ 52®®®@ 820®®@ 1020®®@
3 ®®®® 23®®@® 430®®® 630®®® 830®®® 103®®®®
4 ®®®® 240®@@ 44®®®® 640®®@ 84®®@@ 104®®®@
5 0®®® 250®®® 4s0®®@ 6S®®®@ 850®@® 1050®®@
6 ®®®® 26®®®@ 46®®®@ 56®®®® 86®®®® 1060®®@
7 ®®®@ 27®®@® 470®®® 67®®0® 870®®® 107®®®®
8 ®®®® 280®®® 48®®®® 6S®®®@ B8®®@@ 10S®®®@
9 ®®®® 29®®®® 49®®0@ 69®®®@ 890®@® f090®®@
100®®@ 300®®@ 50®®®® 700®®® 900®®@ 1100®®®
-11®®®® 31®®®® 51®®®@) 710®€)® 9t0®@@ 11'0®®®
12®®®® 32®®®® 52®®®® 72®®®® 92®®®® 112®®®®
13®®®® 330®®® 530®®® 73®®®® 930®®® 113®®®®
14®®®® 340®@® 54®®®@ 740®®® 94®®®® 114®®®®
150®®® 3S®®@® 550®®® 75®®®® 950®@® 1150®®@
16®®0® 360®®® 56®®®® 760®0® 96®®®® 1160®®@
l70®®® 370®®® 57®®®® 770®®® 970®®® 117®®®®
180®®® 3S®®@® 58®®®® 780®®@) 98®®®® 1180®®@
190®®® 39®®®® 590®®® 79®®®® 99®®®® tI9®®®®
200®®® 400®®® 60®®®@) eo®®®® l00®®®@ 120®®®@
11111111111111111 "11111111 111111111111111111111111111 1111111111
'01-000000'
- -rIO 1t.'lJAIlRUI lOlA tE RESPlJESTAS
---------------,-------,------------_._._-_. -... - - -_--_--

24. ,,
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G/ia para la Preparadon del Examen de Admision al Nivel Superior2013
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Guia para la Preparacion del Examen de Admision a[ Nivel Su~
/(C '/:?'.":...t.,.....~:~.'~.:., -,'.,., .•".~~·.·~•.·.•·.: .••.•.••.:...••.••.••..•••.••.•..••...,': ::':" / ....•..
AA£AS DISOPUNARES Y EJERCICIOS~~ PRACTICA . :,:.'>:'><.:: •.............'. •,,i;!;J;;~;t
, "-,, . , '~~~':'~<~:~::":'.'. :.'::':-:':~
Enesta seccion, se encuentran lasceractensticas espeoficas de cad.~i~U~.delos campos ~tssiplinare~J
conforman el examen, junto con algunas preguntas que serviran para::ej~mplificar lostem~l$incluide
'~,:.".~ -,
. .......q} .'
COMUNICACION. . ·,:~V~
': .
lOS ~nt'mf¥os mas ~n('t1rn/zt1t1ostI~nut'strt1slilet1J;son t1qU~'f~f/((C:.~oki entk".d
~~.: : -,,.!//I;ert bn.f.l
Elser humano, como integrante de una colectividad denominadasodedad, req}Sferepara ~de~emp)
de sus actividades una herramienta que Ie permita el intercambio de ideas'y afir~~i~n .delpens~J1l
propio en su evoludon, para ello ha desarrollado mecanismos que Ieayudan t~an~~itir 'ideas de fQ
diversas de acuerdo con la naturaleza y el objetivo del mensaje, ; :::t. "{'/
entre las que se encuentra la comunicadon escrita, caracterizada ...."'.,'•, .~~., .~/
por expresar ideas a traves de simbolos. '.~'....•v :~' ~~';:"~'nc,Sablas que •••A '!,
De manera particular, para un aspirante que desea ingresar al nivel ' .... '.«~!y. f'
superior y. mas atm. para un profesionista. la comprension de{'~;'~~~ii~~~:r.cie~&:~tllW(~~~d~.. :
textos se convierte en una necesidad, que Ie provee informacion~fed~.;.i.ti~;iif.lj£{Y:'~~;;·q?ic¥-aeF··
• •• .' • ;"del-t~W~rMetliO:siJpeaor}' .
baJo distintos esquemas existentes en la hteratura, esquemas ;:·Ni;ier~erlor.·PO·· "~"::loHm~f:
que poseen caracteristicas propias y de gran utilidad en diversas :~~~i~~~;t~~~~~!
situaciones. EIExamen de Admision incluye textos de tipo narrativo, ,:,' '.' '. .t . '.. ' .•.
~.: ...~ .... . . ... . .: ..:
descriptive, expositivo y argumentativo; a traves de los cuales se evaluara Iii habllidadde cqmprel)~
lectora de textos en espanol. '. i"~i<....:,'.;
..:
Otra area a evaluar que surge derivada de la condentizaden del desarrollo de la vida de un prQfu.·s
en un mundo globallzado, en donde los intercambios culturalesy tecnol6gicos durante la formaCi
academica y el desarrollo profesional son cada vez mas frecuentes. es el manejo deunalengua extr~njE
siendo elegida. por su amplia difusi6ny presencia internacional, la inglesa. Pi i ':'?
. .! . '. .
A continuadon se presenta de forma detallada cada una de las secciones que;;in~~gr~i1'el'~'Y
comunicaci6n. ahi se encuentra una descripciol:{de las habilidades que se evalulran1'~e(O!iien~~g@
de estudio y ejercicios con sus respectivasrespuestas, ..~1 I' ."">;':
t·:·" l I /..' .
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'·.1

26. Se debe en&ttiia~ que saber leer no es solo poder decodificar un
' conjunt~ palabras 0~ronu~ciarlas de manera correcta, sino
; fundarqentalrnente cOF,prender aquello que se lee y ser capaz de
.reconstruir el signifi~~o gl~t{al del texto. Esto implica identificar
.~ idea I,.,ucleo que qOierecdrnunicar el autor, el propositn que10
': .It /
lI~va a desarrollar ~j,tho argumento y la estructura que emplea.
Eriresum~ se pu~aeafirrnar que implica una acclon intelectual
de 'alto graa~ de !~omplejidad en la que quien lee, elabora una
signipcaci6n ae.lil£ex!o que contempla el mismo contenido
semantico que e~ribio el autor.
: 1/1'I ,
EI Con~)a de IJIF'mu~'i2aq6n; mediante su carnpafia "LEER", evidencia que la practice de la lectura
desarrolla la cadaddad de at~ci6n, ebservaden, analisis y reflexi6n, por10 que coadyuva a mejorar el
rendimie~fo es~gl~r y mencionaqu~.el desarrollo de la habilidad ledora es uno de los elementos que
permiten y,[aCiltn el sprendizaje durante toda la vida.
'.1
"Pero.tque e~...le~t~ leer es comprender, 0 Sea construir significado. las personas, wando leen, construye n
sus propios s'~~ifjFados en la medida en que int~ractuan con el texto. Eso implica que105 lectores
entienden un t~Jh~;'~olo cuando este se relaciona con.10 que ellos ya saben previamente, y que un mismo
texta puede sefJ~,endida de distintas maneras ~tre las personas, debida a las diferencias en5U5
conocimientos. ~
EIconocimiento p~vid1esta baskarnente formado a traves de las experiencias de alguien en su entorno
yes de manera cb tin~~ expandido por una variedad demedios que incluyen la lectura y la escritura
intensivas. las ~e sonal~tnientras mas leen y escriben, mas desarrollan sus representaciones del
mundo. Y e,stas, ~ s~vez, I~?nzan su habilidad para construir el significado de10 que leen y escriben",
r+r " Ii :~~!. J
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. "", .I,. !
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~. -26-'{7~{
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COMPRENSI6N DE TEXTDS EN ESPANOL /' ,
/.. ,.// //. .
la cornprensien lectora forma parte del proceso de 9..ecoClificacion de un texto y muestra la capacidad
que ellector posee para comprender y cons~(uin(n' significado de las ideas relevantes de documentos
de distinta naturaleza, a partir de la a.sitnl'lacion, analisis e interpretacion del mensaje que el texto
contiene y relaci ona rio conJ~s, ideas preco ncebidas .
Guia para la Preparacion del Examen de Admision alNivelSuperior 2013
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~~:au~nt~la.·~~f~~~·~:puei!e
~!iUr ill;;examen dI!' entreriamii!nto;'
':~ri~l·c;,aise ~h:d~~~~';ici~'Cie>
.. las~re~ afortalecer:eri~~re~ci6~1:',. .' :
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27. ~idad
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GUlapara la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
'.
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'.~~. .;'.~.',~,:.'
.' ,'" ,
Tomando en censideradcn 10 anterior, se presentao ·a.lgu~a,s·':;~·cpmendaciones que pcdrianresukar
de gran ayuda al momenta de preparsepara resolver 10s'dJ~~tiQ~~l1'i~ntos invclucrados en eg~~jrea;
sin embargo, es importante mencionar, que ",durante el exam~A~~~dmision NO es· posible re~M:~ar
anotaciones en et cuadernillo proporcionado, por !o que no to'da~:J~~sugerendas aq~i. propueS{as
podran ser aplicadas co~o se exponen durante el examen. Es converiie'Qt.~hai:er el ejercicio y anotar ~
una hoja por separado, .{' .'
vEntre dichas recomendaciones se encuentran: .~.'.
. ~'. '. . -, "}'
. '~(''. ..':
• Leer lenta y cuidadosamente el texto.NO leer pensando en teqnina(~Jont~ sino en··<?bt!~n.~rl .
informacion que permita responder las preguntas que vienen a.[oi1trij~aci6n. ' /./;' ./'," ~:~ (
• Revisar. si existen, los encabezados y sub-encabezados. ."i t .:..):..
• Buscar palabras claves quo perrnitan slntetizar elcontenido, / ..,i l.·:!.i:.,:,i(:,;:
• Formular preguntas y explicaciones tentativas sobre que se vaa t.rat~r.en _lada .sec~roti
del documento. La intenci6n es realizar una slntesis de los elementos y r~ferentes"q~e se. ... I ... .. -,'.' .
poseen sobre el tema, para relacionar10 que se sabe con el nuevotema, . '../ : .
• Realizar una nueva lectura del material. Este proceso garantiza la retroaiimentacion,·con el. .' .. 1
fin de indicar 10 omitido 0 mal interpretado. .:
• A algunas personas les resulta de gran ayuda leer las p'reguntas (nJ las op~ione~ de
respuesta) antes de revisar el texto; esto puededarle-Iin proposito ala lectur~; ya qu~ si
se sabe 10 que se busca se encontrara mas rapido. Es lmportante asegun;l£se .de NC).'-]eer
las opciones de respuesta antes, ya que esto puede coofundlr y nopropordcnare ~yuda,
adernas de que se consurnira mas tiempo al descartar las opciones que son incorrectas.
• Identificar los ejemplos y argumentos que se presentan en el texto, ::~stosayudaran a
comprender alguna idea que el autor quiere explicar. . . . .. "
.....:' i
;': ,,~ !
No todas las estrategias convienen a todas las personas, por ello, recomendamos~~'m~ren cuenta ~a4~
una de las sugerencias antes presentadas durante el estudio de esta secci6n e ~,4entincar aqu~II~~.:"8·~~
mas se adecuen a cada persona y se puedan implementar el dia del examen.d i ; ..:: ".:,!
-,'. ,r , .
I ~
i
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I
-27-
-....---------~~~-----~-..- ..- ...

28. I
...,.
Guia para la Preparacion del Examen de Admisi6n at Nivel Superior 2013
-+ / /:.. !'.
En el Exarnen de Ad~~si6n, el are~.~d~'comprension de text~e(espanDI se encuentra confo.rrnad~ por
lecturas cuya extension es aproximadarnentede una ~uattilla, de cada una de elias se denvan cierto
nurnero de preguntas. Despue~;:tjerevisar (as le.gura(" sedebera seleccionar la respuesta correcta para
cada pregunta. y': _ . . .,,/
/'.'J'.- .
.../·-,i":~"
Como se men;iOlffi......ante~ibrmente; las lecturas que se abordan son unicarnente del tipo descriptivo,
expositiv~,narrativo y 'fgumentativo y con la finalidad de mostrar las caracteristicas mas importantes
~•• ,("onna, d. 1";ifpresenta a contin"adon Ia ,igui.nt. tabla:
Formas del Tipode G' ttl Laescriturase Db' tl b"
di 't eneros ex ua es t ~e IVO asrcoiscurso escn ura cenra en
, '
'f~'-
Autobiografia
",,;,<1, La personalidad del escritor: Desarrollar la capacidad
Cronica sus anecdotes personales, de perception utilizando
fr-- xpresna Monologo sus pensamientos, los cinco sentidos
emociones y sentimientos. sensoriale s.,
i _ Diario
V " -,Correspondenda
f .""
Reseiia La exposicion de los Comunicar, informar,
~cu!um vitae hechos 0 datos. AI ~x£licar ~presenter la
.. 1 Funcional autor Ie preocupa In rmacon en textos
ExPoslc,n I informativa - Infrlrme fundamental mente que cornpeten al ambito
J. referendal
"
con trolar la correccion deResumen. la informacion, el rigor y la laboral y social, en forma
,
Definicion . c1aridad en la expresion. clara, sencilla y veraz,
~ ~
:.f 'j
" ., Instruccion :J
l,I:
Novela
··f
, " , ~
. ~. Cuento
'.;
Satisfacer las necesidades :J-,
J . Amkdota de inventar y crear a
Narracion
~t.aLeyenda La imaginacion.la fantasia y traves dellenluaje. como
la invention del autor. instrumento e expresion ~
Canciones de sensaciones, optniones
Poemas
y fantasias personales,
~ " thistes
1 ~, Ensayo ~
Laesis Q.uedefiende el~. Editorial
Exponer las ideas del, Persuasiva Articulos de opinion
Argumentacion I in{ormativa;;;- au or. quren utiliza tecnicas autor e influirlmodificar
arSlmentatlva comentario de ~ipo ~rgumentat!vo y las opiniones el
"'~" Panfletos
estrategras persuasivas. receptor.
I .:. I.
' )nuncios publicitarios I
Informacion tomaqa de Cantu Ortiz, Ludivini(flores Michel, Julieta; Roque Segovia, Maria del Carmen. Ccmunicacion oral y escrita.
Segunda edidon. Octava reimpre~~IO.Mexico. Ed..~~.ECSA2007. /
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Guia para la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
::r>.;::: :.:.:...~:~ ~'" :~~<..:.:."'::'.:::.:......:':".:::,-:':::...:..
Elprincipal objetivo en esta area es 'r~(onocer aqu~il~s.:~~.~~s·i'~p'lfdtasy explicitas en el·te:k~.olpara
comprender, discriminary analizar la le(~~ra presentada·ba~O'qiy.~~.~perspectivas. Espor.ellq··..que a
partir de la lectura «Guadalajara de lejos»;·se.abordan los tres tipd~::~~preguntas presentes en el,~~ea
de comprension de lectura en espano!. . " ,,~ . ."'i
~ ~
GUADALAJARA DE LEJOS
un dele s~reno y radiante ..~I.;~ca'dena .qe la .Sierra"~adre
que atravlesa serpenteando ~"Estado de'Jalisco, y t,uyos :.
ramales toman los nombres de Sierra de Mascota. SIerra
de Aliciay mas al norte. elM)f~Sierra de Naya(it, y,Gndo ,
despues a formar las inrnensas ~oles auriferas de Du/ango,!
hasta salir de la Repuol!caP!l(t tomar en la~nJ'~~~~!
del Norte el nombre de":,Mont~llasPedregosas. :(RO.!;Ry.:
M ins] .. I' 'f -, "':1
ountams . '. ~ :;' '::':--::,..
. ~.. ?' '.. . .... " .
[3] . .. ~~. !.:.~.:.::..: <:.<.,
En el centro de este valle, trai~do ~8or ~11~~"'~'i~/~o'r
la gigantesca cordillera, se halla asentada .G~·aq.aJajara.
Magnifico es el aspecto que presenta al:q~.~la·.ve;lIegando
por ellado del occidente, y despues de ~r.asporierlasjiltimas
colinas que bordean la ribera .'del Santiago, par el paso de
Iololotlan, La vista no puede' ~eho~ de quedar encantada
al ver brotar de la lIanura, como una vision ll1~gica. a la
bella capital deJalisco. con sus soberbias y blancas to.rre,sy
cupulas, y sus el~gantes edifi~ios, que brillan entre elfondo
verde oscuro desus dilatados [ardines. ..' '. :
-! .:. # ~. : : 'r
·.--to '
'y ... ;
Todavia mas que Puebla, Guadalajara parece :~~~.'dudad
oriental, pues, rodeada como esta de una Ilanura..esterily
solitaria. encierra en su seno todas la~ bellezas qu~ ..th'ien a
la memoria la imagen de las anti~ua~ dudades deldesierto,
tantas veces descritas en las poeticas leyendas de la'~j9Ii~,
Efectivamente, la I1anura que rodea a' la ciudadda'iun
aspecto extraiio al paisaje, que no s'~'observa al aproxi ma~s'e
a ninguna de las otras ciudades qe'la R~publica.» ,.';.:
d· /1
1
" ....::·}".'.:·:I
~i: .~ _".". '':''-:'::'.;''..::~
j; !; .:'.'.:
Altamirano,I.M.(2010) ClemenciaMexico.OJ: Porrua, qif~cCi6[lH~epanCuantos';~~:62,_ .: ,
,::1 l ~ __. .
[1]
« Guadalajara esta separada del centro de la Republica por
una faja de desierto que comienza en Lagos, y que con la
(mica interrupci6n de Iepatitlan, pequefio oasis famoso
por la belleza de las huries que Ie habitan, concluye a las
puertas de la gran ciudad; de modo que esta se muestra al
viajero que la divisa a
10 lejos, mas orgullosa
en su soledad.
semejante a una
mujer que, dotada
de una hermosura
regia. se separa del
grupo que forman
bellezas vulgares,
para .ostentarse con
toda la majestad
de sus sober bios
encantos. Par el lado
de las poblaciones
centrales de
Mexico, Guadalajara
esta defendida
naturalmente p~r
el caudaloso no
de Santiago que. nacido en la gran mesa del Anahuac, y
despues de formar ellago de Chapala, va a desernbocar en
el mar Pacifico.
. .' ...
,,', ..... ,.
" -, .",'"
. ' .. . -,,.....
. .. . ..
',' ,. .. ,
Sugerencia
de
estudio
OptimiLir.la,...........,,",...
::·ES:teccinieni~.a.)Ile.l)o.:lee(:~". COl) una.
. d~·~.I#r.i;tiene.
.grado d~~ifi~ltad
Pl!edimleefperiOdioos0
que textos den'tifi(OS:
[4]
'J ,,-
r _'.
j
:
!
[2]
Par el occidente se alza gigantescay grandiosa una cadena
de montanas cuyos picos azules se destacan del fondo/de
-_ _----------:--------:---...,.....-------_ -

30. Guia para la Preparadon del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
TIPO 1. Extraccion de informacion ..'~~.~ reactivos,q~e 10 unico solicitan es buscar, localizary
seleccionar informacion espedfica ,pe' una 0 rnas-oraclones, 0 distintos parrafos de la lectura. La
respuesta de los mismos es normajnente basada en el . textoy en la informacion explicita que
contiene. .(.
~I -.TIPO 2. D'esarro ~ de la cornprensiqn y de la interpretacion. Lo importante para estas preguntas es
identificar ~e q, ~ fenomeno trata eltextoy que se dice acerca deel. Pero sobre todo se evahia la
atribuciun d~ significado y sentido a laspalabras, oraciones, conceptos y proposiciones de acuerdo con
sus contenidos yj>ropositos.
'. j~
parrafo
por el
d
i
{
;
Ji
c
"Iodavia mas que Puebla, Guadalajara
parece una ciudad orientaL."
de
."'::~.
:.:.
Relacionar los nombres IJstados con el sustantivo
correspondiente. ,'"
"., .'''''';~::'I
Desarrollo de la respuesta
Parrafo 1:
"...formar el lago de Chapala ..."
"...el caudaloso rio de Santiago ..."
Parrafo 2:
" I b... os nom res
Mascota, ..."
de Sierra
NOMBRE // SUST.ANTIVO
1..Chapala// A. Sie~. !
/ IIIi
2,.
Sant
lg
o. :ill' /
3.•l'uet!a. 7J;f!ago. /
, 4.·Mas~ota. Pi Ciudad:
III /a) lA, 20, 3(, 4B ffl
btlA. 2B~,4( ill;cJ If.2B. 3D. 4~~ld) 1~~20, 3B, 4~~
'" II!I "'"
La figura lite}~ria utiiizada en el primer
"Guadalajara ~s'~defendida naturalmente
caudaloso rio d,e sa~tiago" significa que:
a) el rio es brav~
b) nadie puede ~l~ra~uadalajara.
c) Guadalajara eJt!d&da deun rio.
'-1 ~
d) para Ile£ar ad]ua alaja~~~ay que cruzarUn rio.
~t~.
Parrafo 4:
Desarrollo de la respuesta
EItexto No describe que a Guadalajara
la rodea un rio, pero si indica que por
el lade de las poblaciones centrales
de Mexico esta definida por el rio de
Santiago. Y la metatora "defiende",
tiene el equivalente a separar.
II
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31. "
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Gufapara la Preparacion del Examende Admisional NivelSuperior2013
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. .
npo 3. Reflexion y evaluacion del co~tenido y de la forri{a.E~~::e~adimension, lo~ reacti~o';' .....
divididos en evaluadon del contenido, en ia que se verifica la v~l,o/~ci6n de lasprop..IO.S.i.le iones
contiene un texto Y su contrastacion con los conocimientos previos obt~~jpos en el. medic su
en eI area especifica de la cornunicacion esc rita, sobre todo aquellos·'cgptenidos que. se Ustan
adelaJite en el temario de esta area;y evafuacion de la forma, en la cuaY;es importente ide'ntificar .el .
grade de correspondencia entre el contenidoy la estructura del texto y valorar lapertinenda, as! como
la evaluacion de que tan adecuada es la forma en quese escribi6 el texto al cOhtenido que se presenta.
:,. ", .
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1..; r "
'. .: 'f). ".<.' :':'f
En un texto desttiptivo se prete:ridk':
dar a conocer las t~racteristicas' de:l"~r r,
realidad repr~s,end~a: sus elern~rit6l·:·
composidon y .fundbfamieo{6';·~,:-':;:. :
'. j;: .,( " .: / ~/' ,
;., ."
i.A que tipo de texto pertenece la lectura «Guadalajara
de Lejos»?
a) Narrativo
b) Expositivo
c) Descriptivo
d) Argumentative
,:..
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32. Gufa para la Preparacion del Examen de Admisi6n al Nive[ Superior 2013
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los temas aqui presentados ~Ose evaluaran en.,» forma independiente, ya que la finalidad de
incorporar este apartado eSii'~'formar sBbre~16s-conocimientos minimos indispensables que se
deberan evidenciar en la resoJuciqo.de· p'reguntas tipo3.
/I/',~".4 ."
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I
TEMARIO
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1. Tipos de textos y sus caracterfsticas '
1.1. Argumentative
1.2. Descriptivo
1.3. Narrativo
,
2. Reglas ort,9grMicas ysignos de puntuaci6n
, .r: ,
3. Fisuras lit~'rarias
Z? II;'!.,_ .
3.1;..Meta(J9..'ra
3.2. AnalJ~ia
i ,',
1.4. Expositivo
t
4. Elementos de un texto
4.1. Inido
4.2. Desarrollo
4.3. Climax
,
4.4. Desenlace
I '.:.
5. Vicios ylcJ~lidades de la expresi6n escrita
5.1. Forma
5.2. Fondo
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33. .. ~::,~~"~,,~,,:~~:.::~ ,, ~-,"."" < :..~.~v. .. -.~'~~?:~:~..~..
'ttYkctun e(/utjJtYidmentesoidmente conmilenakjpi/f.'tl Nconoeimienta'es.e/p'eiJirrcomo I
. :,~.~?~~~iJ;iJSnuestros esos:~iln0a;;';~if~J;~' )1
Leercuidadosamente los textos presentadosy responder 10 que s:' ~~~;, ' ':,:'.hOn, I
'" .: I
NINEZ Y MOCEDAD '~::.",.,.' '. ..... .•.:....~I
[1J Losenemigos de la Constitution vuelven por sus fueros, [51 Mexico no puede paga~~su.;~euda-.~tranjera;fomo: •
con el presidente, General J.gnacioComonfort a la cabeza, tampoco puede aceptar ras-!~~mandas vlot~ntas d~ sus.I
pretextando que es demasiado avanzada y no es posible acreedores. R~curre a·~n.a medt~a·extrema.perc nece1a.r!~,
gobernar con ella sin riesgo de ensangrentar al pais. Juarez. en aquel~as clr~unstan~I?~: s~sp~nd~ el pago,10 qtf~i~'1. :
que ha side invitado para secundar el golpe de Estado, lugar ala lnmediata reacclp~ ~eF«<ncl~"lnglaterray~pan~/
condena la subversion y, en su calidad constitucional, se que se presentan en veracruz"colSus escuadras. Retlr.~~~f,
dispone a asumir la presidencia de la Republica. Comienza dos de elias, queda Francia sola'i~on10 que s~il'!ic!~;JIl'. •
asi una nueva etapa de su vida publica que va a durar una intervencion de 1862. Juarez lIa~~a la defen~.~~do.i'ja~.:~ :'i
dlkada: la lIamada Gran Decada NadonaL Es reducido a en predamas, arengas. rnanifi~st~~r~matico~,,:~e!;~la~~.~:;. :
prision por el Jefe del Estado, a quien una nueva asonada desesperados. Porque este hombre ,tuando tojlos;tl~u~!!~Ii:<
militar destituye. En tales circunstancias Comonfort pone afirmaba; cuando otros perdia~ la'~se ergCJia,-:segur6$fell,
en libertad a Juarez, quien abandona la capital de Mexico triunfo final. ' .. " ./'::;':>: ~.~:' . :.
en 1858. . (',;'.' '. : ' .._''i .
[6J EI31 mayo de 1863, 8enit~ Juarez. otra'vei,:abandona Iii .
riudad de Mexico rumba al Norte, lap'a~ayia Con~itiJcion
reducidos a un peque~o roche delql!e rriasde uno se baja en
el desierto. Dias aciagos, dolorosos,son estos. Sus deberes
de gobernante, los prqblemas de la guerra no in,pid,eron'a
Benito Juarez la atencion de laS'Cuestlones internacionales.
Por su colega :,norteamer.icario, .l[il,presiden~e .Abra~am
Lincoln,tuvo sii!l1)previva'admiracion~ harte cprrespOriijida
por este. Cuando muere asesinado. escribe Juarez:/'Yo he
sentido profundamente esta desgracia. porq~~. Li~colrique
con tanta constancia trabajaba por la libert!ld, c~mpleta de
sus semejantes. er~ di~no de mejor suerte y no del punal
de un cobarde asesmo, 5I.., '.',.' .
[2] Sin ejercito, sin medios econ6micos, el vicepresidente
huye perseguido de rerra por sus enemigos. EnGuanajuato,
el dia 19 de aquel mes de enero, es pmdamado legalmente
presidente. Va de ciudad en ciudad, la banda tricolor en
el pecho, vestido de levita, con el basten de mando en el
puno.
[3] Juarez abandona el pars y. tras de una larga travesfa
por Panama, se presenta en la ciudad y puerto ae Veracruz.
en poder de los liberales. donde instala sugobemo, Ahi
promulga nuevas leyes -- las Leyesde Reforma: separacion
de la iglesia y el estado; ley sobre matrimonio y registro
civil; ley de panteones y cementerios: paso de los bienes
de la Iglesia ala Nacion--. Laguerra civilalcanza su compas
mas violento.
[4J Los enemigos de la causa liberal pierden terreno, se
aproxima su derrota. En Veracruz, mientras asiste a ulla
funrien teatral, Juarez recibe la noticia de que las armas
republicanas han salido triunfantes en la batalla lIamada
de Calpulalpan. Vuelve a la capital mexicana a principios
de 1861. Pero la guerra no h~ terminado; solo ~eJrata
de una pausa en la gran contlenda por dar a Mexl~o la
configuracion democratica que quieren los liberales, con
Juarez como guia y paladin.
Guia para la Preparacion del Examen de Admisi6n al Nivel Superior 2013
.. ' ..:
[7] Laguerra se prolonga, con los altibalos de toda gll~rra.
Los !n~~sores se retiran de Mexicqyy ~ejan al ;e!lipera~~r
Maxlmlhano en manos de sus partli:laflQSmeXlcanos, mas
enemigos de Juarez que amigo{delfimperio. EI ejertlt~
defensor de las instituciones, ~W~~JI~ainbio'/.dt~~p'~.a.
avanza y recupera las plazas· p'~"hd~s. restableclI?1(d~'j(e
inmediato, por ordenes de Juarli: iii re~men: constituaonal.
EImiercoles 15,de mayo de 1#67,.e1~amadrugadaYc'~fla
plaza de Queretaro. EI 19dejUnlo de 1867~fuefusllado
Maximiliano en union de dO'sde sus' geherales, Tomas Mejia
y Miguel Miramen. Un mes'mas t~rde.~115de jurio~Benito
Juarez entr6 triunfalmerite en la ciudad de Mexico.
.,' j "
Adaptado de: He~~strosa,A,.(1972).ldscaminosde Juarez.
Mexic:o: FondoM.cultura Economica.

34. , f
Guia para laPreparaden del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
1. En el parrafo 6, la palabra
a) nula
b) cansada
c) bastante
d) suficiente
.,.,
.;
It·
r·
/i.:'
Ii
,.
,~.r.: ..-~
".
2. Ordenar cmno·16J~amente I~s siguientes hechos:
.~. FranCia inicia la intervencion de1862.
2. EIe¥peradO( Maximiliano es fusilado.
3. Juifez prorhulga las Leyes de Reforma.
, Ii f
~f /
> 2.3.1.~ /
I)~,2, 4, 31.'t
c) ~, 1, 1~2 /
d)
-, 7r~ !
3,4, -i 2 i
.: '~/
) Re~ifa y Revoltfti<n Mexicana
H), RefMWlae Intervencl'on.francesa
c) Int~fyendon Francesa y Reyoluci6n
d) lntettenci6n Francesa e lndependencia
. 't,f·
4. En f':.': inicia la intervencion francesa en Mexico.
I'"
I ,~. .
a) 1~~' ' j I"~
b) 185ft "
~ ~:~~
,.,. or ' , •
s.
:-.
t~ ,
a) Benifo J~arez le~.geclara la guerra a Francia. I
b) Benito Ju~rez sus8.~nde el pago de la deuda e~terna.
c) Los/conse~adores"'quieren tener un amperador que gobierne.
d) Lo,sconservadores piden ayuda a Francia par,i combatir a Benito Juarez.
I
/
, I
/i
/
...'
./
I

35. Gula para la Prepara cion del Examen de Admisional Nivel Superior 2013
Ejercicios: '~:~lt
.":,..
. .:' .-.
7. De acuerdo con el texto, (cuantas veces Benito Juarez abandona la Ciudad de Mexico?',.' "
", . '.
.~i,
'l)
·r:·. I,.l.i
. :,.
~;~
,~t
1'· . },:.
<>, :. .
8. Relacionar la columna de hechos con la fecha en que se lIevaron a cabo. "'I.;
. '.
/'. !
;' ,':
:".;.::~'.''i
/.. '. ':':
../!;:}('.~~:.:.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
FechaHechos
1. Cae la plaza de Q.ueretaro
2. Fusilamiento de Maximiliano
3. Juarez se va al norte de la Republica
4. Juarez es nombrado presidente legitimo
A 19 de junio de1867
8. 31 de mayo de'1863 .
C. 19 de enero de1858. .' .
D. 15de mayo·de·1867 .
/~. . ','
a) 1(, 2A, 3B,40
b) 1(, 2B, 3D, 4A
c) 10, 2A, 3B, 4C
d) 10,2B,3C,4A
:..~........ ,
"....
....,"
9. i.Encual de las siguientes fotcgrafias se encuentran los personajes princip~.~~sdel texto?
I .:(:/~l~ •• " I
. " .t.
', ... l
.....
~. ' ".
c)
./
--....---------~------~-------..-------.-

36. !''[, Guiapara la Preparation del Examende Admisional NivelSuperior2013
a) los matrimonios y[I.~,snacirnientos seoficializan en [a Iglesia.
b) La validez de los ry,ic'imientos y maf;imonios se lIeva a cabo en el registro civil.
c) los nacimiento~: ~~ ofidalizan en el registro civil y el de [os matrimonios en [a Iglesia.
d) La vaJidez"aei ,m.atrimonio se lIeva a cabo en el registro civil y el de [os nacimientos en el
bautlto.:.' ',,,,,, i:'
.: ,~,~
11f el parraroJlse i~;iona "configuracion dernocatka", ,quesignificado tiene?
a) Los bie"-¥s sonpropiedad cornun.
~) Interven'cionidel pueblo en e[ gobierno.
c)proPi~~ad tadministradon estatal de los medios de produccicn,
d) S,~pri ;;firIi propiedad particular y confia r al est ado su dlstribucion.
"3 i
12. La comp racion consists en destacar0 establecer semejanzas 0 diferencias entre los elementos,
, a traves qe/10 elernento comparative 0 sin que este presente. Identificar cual de [as siguientes
frases p jesenta unacornparacror»
") J 'II ~' -.'~Idi
a: ua'1jt como gura y pa a,10.
b). Cua~lho otros perdfan la Fe;,se erguia seguro.
c) ~ast~nemigos de Juarez queamigos del imperio.
d) Manifiestos dramaticos pero jarnas desesperados.
, 1,
'; n1:
: , ~i.
13, Orden~rl~wnolo~icamente los h~chos por"I.~sque paso Benito Juarez:
i, i.~:.los mvasores se retiran de MeXICO
:t WComonfort libera a Juarez deIa circe!.
~;.' I[ I' d d d3~ 1 parez ega a a CIU a y puerto e Veracruz.
1 ,2abandona la ciudad de Mexifu rumbo al norte.
a) 2, 1,f3 ~~, b) 2, 3, ~, ~ ';~.,
c) 4, 1,z, 3 ':.. I
d) 4, 2j3, 1 I
/ , I, i
10. En la actualidad, lque accion~{ referentes ,ai~yes p
utilizando? ' , .'
r
,:
//
',.'
.,..~~
~':
/
"
Sugerencia
de
estudio
. , ,
. VOCAIlULARlO
;,j
f
siempfe elibcieo. La ri'queza del
vOGlbillario da las pautas pal1l entendef
rcipicb 10 que se lee.

37. guen
el
mtns,
entes
:ncia
:lio
Guia para laPreparadon del Examen de Admision al Nivel Superior2013
Ejercicios: .'::':~if
" .,':~".'''' .. ", " '.
" ." .
. ." ',. .":
" ~
. ",'
DEMOCRACIA,
ernpiecen a gestarse las primeras formulaciones teoricas
sobre lademorracia.moderna. Fue el filosofo John LO"cReel
primero en afirmaf'que el poder de los gobiernos nac~::de
un acuerdo libre y rec_fproco, y en propugnar la separaCi6n
entre los poderes legis.l.a.tivo y judicial. Va a mediados de~
siglo XVIII salio a la"fiii· una obra capital para la teoria
politica moderna: Del espiritu de las leyes, de Charles de '.
Montesquieu. EI filosofo y moralista frances distinguia en
ese libro tres tipos diferent~s' de gobiernos: despotismo,
republica y monarquia fundarnentados. respect ivamente,
en el temor, la virtud y el h~,nor,.y proponia como-mas
prudente y sabia oprion la ~i?rarquia constitudona!. La
lib~rtad politiC? quedaria gar.ip'~izada por la ~parad6n
e independenda de los ..tres poperes fundamental~ del
estado: ellegislativo, el ejecutivo 'y:el judicial. Montesquieu,
enundaba as! los principios de',todas las democradas
modernas. .' . .
~.'
[1] "Desde su aparidon en laantigiiedad clasica, el ideal
democratico aspiracion de los hombres y de los pueblos a
asumir plenamente sudestine colectivo y su responsabiUdad
politica se ha manifestado de muy diversas maneras a 10
largo de los slglos, Como realidad politica, sin embargo, son
escaSQs los ejemplos hist6ricos que han vivido conforme a
ese ideal. S610 a partir del ultimo tercio del sigloXVIII, con
la independencia de los Estados Unidos y el triunfo dela
Revolucion Francesa, surgieron las modemas democradas,
y se inido un largo y desigual camino de desarrolloe
implantadon de los sistemas democraticos en el mundo.
[2] Sereconoce que el sistema democratico es una forma
de organizacion politira en la que cada uno de los miembros
de la comunidad tiene derecho a participar en ladlrecclon
y gestion de asuntos publicos. En las modernas sociedades
son escasas las posibilidades de que tal participaciOn
pueda ser directa, dado el rulmero y la complejidad de
dichos asuntos. S610 en algunas instituciones tradicionales
- ayuntamientos 0 asambleas comunales, por ejemplo -
resulta posible el ejercicio de esa democracia directa. Por
ello, en los paises democratkos, es normal el ejercicio de la
democracia mediante un sistema indirecto 0 representativo.
[3] Habitualmente, este sistema se halla regulado por
una ley basica 0 constitudcn, En el, los ciudadanos
eligen representantes cuya partkipaclon en las distintas
instituciones degobierno asegura la defensa de sus intereses
respectivos. Estos representantes provienen, por 10general,
de diferentes partidos politicos, que mantienen opiniones
distintas respecto de la manera como deben resolverse los
diversos problemas planteados por la comunidad. En los
periodos electorales, solicitan de los ciudadanos su apoyo
para representar sus intereses. los candidatos que reciben
mas votos durante las elecciones acceden a la categoria de
miembros de algun organismo parlamentario - congreso,
senado, camara de diputados, parlamento, cortes, asamblea
nacional, etc.- en el que, durante un periodo dado, deben
defender las opiniones del partido por el que fueron
votados, apoyando, criticando 0 elaborando los proyectos
de ley que se sometan a discusion. EIgobierno de la nadon
es ejercido por el partido 0 la coalicion de partidos que
posea la mayo ria parlamentaria. EI sistema presidencial
se distingue del anterior en que el voto de los ciudad~nos
elige tanto a un presidente de la republica, que gobi~rna
directamente con el apoyo de un gabinete designado por
el, como a los miembros de un congreso, cuyos poderes
normalmente se limitan a la legislacion y a la aprobadon
de los presupuestos generales de la administracion publica.
[5] Entre tanto, sectores '4e .o;~'i,nion ca~~' Ye~'·.)ij~s; :
amplios, encabezados por la bl,Jrgu~sia - p'~r9la cualla
pervivencia del antiguo regiine~ constitu)a'un' obs.tai:ulo
en su desarrollo - furmulaban propuestas de organi~cion
y de acddn dirigidas a la abolicio'n del absolutismo y a la
instauracion de un nuevo orden politico.
[6] las energias populares,. largo tiempo reprimidas,
encontraron salida en Francia en la rebelion contra el
gobierno de los Borbones y la aristocrada, La Revolucion
Francesa trat6 de encontrar. sinexito, formas Ide
organizacion politica y social que dotaran ai' sistema' de
cierta estabilidad, Sin embargo, el surgimiento de la figura
de Napoleon y la ins~auraci6n del imperii) 'hjr::ieron abortar
esos esfuerzos. A pesar de ello, la revolucion tuvo como
consecuencia una gran difusion de las ideas democraticas
no s610 en los estados europeos, sino tambien en America.
As;. la implantacion en Espana, durante las guerras
de independencia, de un poder provisional inspirado
parad6jicamente en aquellas ideas, favoreciola exportacion
de estas a las colonias americanas.·.
[7] FUeron, sin embargo, los EstadosjUnidos.de Ameri~~
la primera nadon en dotarse de/un sI.~tema democtcttic6
moderno, definitivamente cons61idados tras su victoriaen
la guerra de independencia covtra la/~onarquia biit~n!~a.
De hecho, en el caso de las nuevas! naciones .americanas,
las ideas. de democracia y ,de indepe~dencia respecto: de
las metropolis colonizadoras apa~eciefon vinculadas. Los
libertadores no solo 10 fueron frente~Idominio ejercido
por las potencias coloniiadoras/ sino iambien contra los
poderes absolutos que los sob~ranos de dichas potencias
encarnaban." .
Oe Teresa, A, Ruiz, M.•2006, Retosde comprension leetora,
. Mexico,Santillana
[4] Sera preciso esperar hasta el sigloXVII para que
-37-
-- --------~-----~------.

38. 1:.'lf Guia para la Preparacion delExamende Admision al Nivel Superior 2013
: ,
~
o reali~~.4~iena:
a) desencaden61aRev~tJci6n Franc~s{ ./.
b) surgio a comienzosdel siglo X~III en E~tados Unidos.
c) se estableci6co~.p'letamente;.¢~o.la·irltiguedaddasica.
d) se ha realizadofiuy pocasveces en el transcurso de la historia.
/~'~a,""".
~(:
15. En lossisten(as'd~~ocriiticos modernos, cada uno de los miembros de la comunidad:/~ !." .
a)~~"reconoc&o como'gestor de los problemas de gobierno.
) participaI~dire~fnente en lagestion de los asuntospublicos.
c) tienem{~has posibilidades de participar directamente en el gobierno nadonal.
d) est. il~did"lpara tomar decisiones en los ayuntamientos0 asarnbleas cornunales.
16. Sl!g~nel JIO.in el sistema electoral democratico.los ciudadanos:
i a) s}"Jl,J.de la defensa de sus intereses respectivos.
b) enc~~aJ( ladefensa de sus intereses a un representante.
c) notien~n d~recho a solicitar apoyo para representar sus intereses.
~) a«j~leh. en gen~l: a un rongreso. a una carnara de diputados0 a instituciones semejantes.
17. ~l~Obil 0 de una naci~~~OCratica actual:
, ! '
a) no ede ser unamonarquia; .
b) ~s st~~mpreejercido por unacoalicion de partidos.
c) P!Jed~:ser de tipo presidencialista'0.parlarnentario.
d) pre~tip.oneun presidente que ejerzalaautoridad maxima.
M ~~ firmd I b t. d " '. I did . .,
18. onteSi,e~ a rmo que as asesrun amen~ es e a emocraoa consisnan en:
a) Ia re l moral y filosofica de los te6ricodel terna.
b) la es ictd~~iivisi6nde poderes del estadoy de susfunciones.
c) la pO~I~ilid~.de suscitar el sentido del honor)enlos ciudadanos.
d) el hettlo de qtJeel despotismo no se funda en el honor ni en la virtud.
) ~~
''"· . ?;. J
IIii··...' -----------_---.- ....... - -- •.. _. _.

39. ---...----------------~~-------------~-
[antes,
Gufa para la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
.~'~<' .,'~.~':"::- "" .', . '.
LaRevoluci6n Francesa _~. __ en su intel1to"de'implantar unademocrada,. ., ,.,. . "
,', .
, ... . -:' :-:>"
1
,
" '.
a) triunf6
b) fracaso
c) desisti6
d) persistie
!!
I
f
.~.. .
20. Lasrevoluciones de Hispanoamerica " '.;
t, "
a) exportaron a Espana las ideas que animan ala democracia mOderJ.~f, '. ........,,' )
b) recibieron una considerable infiuencia de las ideas de la Revoluci6n ijtc:incesa. ,1/ ..
c) establecieron u?a rel?cion inmediata ,e?tre la democraciay ~Iimpeii?~~apole6nico.' ):<),/ "
d) lograron consolidar sistemas dernecratlcos modernos a partir deJas I(~,asfrancesas.' : :/,). , ,
•, '!;~ t.: ~.:;::>.: '
21.Elegirel sinonimo de"asumir", que pudiera sustituir a dicha palabra e~,;~1J~frafO1/;'/. ;'V>/>'
. .'. . 1':1 . //..: :.:~: ' ~ ~.'j,<' .
a) repetir .» :;-: -r .
b) discutir , . : :
c) aceptar
d) suponer
,, 'i '
22. La palabra "pervivenda", que aparece en el parrafo 5 del texto, significa: )
','
a) historia
b) supresion
c) perversidad
d) permanencia
':":•.:.
" J
'.
j.
i
Sugerencia
de
estudio
: .~
.:
,.l~rIJ~ se,~ leyend~~~I!illm!riie?r->. ~" ' , ' ':/ :
'Ol:iSeMr!1 comportamiento mieritr.iSS¢I~ petnute!; i
, ·etiminareficalinente los factores (jiie(Jnieriieren: ' t
.:QMeNarsi se1egresa sieinpre31~j~o dE!t~;' y-
-; Si Si!'iliQrliii bieil 0 mat·si 51!~ ~esconcl!ntr#o
, D si se esti pensando en OhaS #lsas 'peimitir,f ser I,
consciente de10que se pueden.te~oi'ar:. .r ",'
"
, '
"

40. Guia para faPreparadon del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
Con base en los conocimientos p!.~vios, inferir dela [ectura an
preguntas. '
[a respuesta a las siguientes
,,'
.... ,,'
,~
23. Uno de los usos que tienen [as comas es introducir un enlace, ten cuei[ de las siguientes frases
se encuentra este uso? " " ' "
a) Fueron, sin em~ar,go, los Estados Unidos de America ...
b) Tres tipos.de gopierno: despotismo, republica y monarqula ...
c) La ~eVoluci6n Francesa trato de encontrar, sin exito, forrnas de organizaci6n ...
d) DOrantelas g;j'ras d;)ndependenCia. de unpoder provisional inspirado paradeiicamente ...
U adverbio esQ~modificador que afiade una circunstancia al verbo.
a) e[ ~,/, I
'b) directa J /
t) adminis,fril7i6n
d) respectlfamente
25. ,~~~ que 111.Zanla~:;;,.s que aparecen antesy despues de 1a expresion "sin embargo" del
parra[o 7? ~I -, '
~ ,
a) Int~od ~{run en[~ce .
b) lndicar t~vpresencia de un vocanvo
c) Seiialar ~~e hay unaoradon dividida '
d) Cam8iar~[ orden sintactico de [a oration
,
~~;-.
'~~.
'..~~"
't::,:
Sugerencia
de
estudio
. ::::.
Una' pr.ictic:a recomendebl~, es cuP<,"""',....
sobre 10,dicini perel al!tor inientsas)e)~Jes '
10que ~ce?, ien donde se lIeyOa:!:3boIa '
,de que epOa es elrelito?; etc. '

41. s
s
1
Guia para la Preparaci6n del Examen de Admision al Nivel Superior2013
... - ....,;~
EjerclcloS: '.J~~ .
',' ....... .....:.
",' '.' . " .... ,"~'. " ' ..
PASION POR NAPOLEON· BONAPARTE. " .... ,', .:.....
....~-,<-,' ':~-:<..:.::' .'. . . ':'~~
aiios con-:l:rri~~prOs'~if~tade Paiais Roy~1.Era un perso~aje
muy noble ~y.'siil: ~!llbargo, familiarest.amigos 10 t~i90'
naron continuame(l~~, Era explosive y a vec~s insultao~) a
gritos, a sus servidores~. perc se arrepentia 'y les daba ~
pellizco en la mejilla 6:~~,la orej~, para disculparse,
''''~, '" . .' ,
[4] Hasta ahora no se cdilQcen, con toda certeza, las cau-. ,
sas de su muerte. Los que ~bQg<!~por la teoria del envene -.:
namiento se la pasan discutindo"col'! los que conduyeron
que fallecio de un cancer en '~I'"estomago que se ulcera y ,
se fue al hi~do. Pecos sabeni,~?,;<iuepaso 'en,~u aut~[)sia:
como no tenlan un Frasco preparado para poner el estQ'ma-
go, este acabo flotando ..e~ la;~9.qerade plata ,f.i~ri~,c!,~el
emperador. Su derrota Ie.Impld,ip".cumphrla ultima/meta,
de su imperio: construlr [a, Union}'Europea, con un'misfr:lb/
codigo, una misma monedaiJos IlJj~l'l0spesos Ym,edidas;'r.
" ' W· .':".'.'.:',i';' .
[5] Laimagen que tenemos de e9naparte, es la .d~.~ri.ii~~':'.:::
estratega militar, y 10era. Pero~tc1m~.i~nha siq9,'reco,ri9~iqtl'; .
como escritor (escribi6 siete l~ros)l',Tenia;~6i1ocim.ie"tcis'
universales: lera filosofia, sob(litod~ a 'y6It~ir~/~h!sJoria,
geografia, topografia, aritrnetica y basta n.ove.tas:·Sj~mpre.
estaba rodeado de libros: a sus ccimpa~1Jsviajabil con una
biblioteca. Oisfrutaba estudiar las ~iografias de hombres,
que admiraba, como Cesar, A.nibal·oAlejandro,Magno.Oe-
cia que no queria igualarlos;'sinci ~tip'erarlos en su grande-
za. Es conoddo que 8e~thoyeill~ .dedic6 su ter~~a sinfoflja,
misma que Ie retir6 .ruando se:eorono'erilperador, MIo' que
casi nadie se entero es que,el musico,aleman,~e la volvio a
dedicar, al final de;su vida como homenaje a la .dignidad!con
la que asumio su condi~i6n de vencido::~ i ":.:
./ ..,
Rivas,Beatriz.DiarioMonitor,sabado 12 de agostb~'de,z,00G'P,13A
[1] "Exactamente dentro de tres dias, el marte~ 15 de
agosto, Napoleon Bonaparte estaria cumpliendo 237 anos,
Nacio el dia de la Asuncion en Ajaccio, Corcega, un ano
despues de que esta isla fue cedida por los genoveses a
Francia. Por 10 tanto, el idioma materna del Emperador de
los franceses era el italiano y su comida favorite, los maca-
rrones con queso y las cervezas.
[2] Haymuchas cosas que no se saben de este personaje
que ha lIegado a convertirse en un mito. Cosas tal vez sin
importancia, perc que 10 transforman en un ser mas cer-
cano, mas humane, mas accesible. Por ejemplo, pensaba
que comer y dormir era un desperdicio de tiempo: siempre
estaba trabajando. Se cambiaba la ropa interior al menos
des veces al dia. Adoraba baiiarse, aun en las camparias
militares, y cada vez se daba banos mas prolongados. en su
exilio en Santa Elena duraba hasta tres horas y, al pasarle
un cepillode cerdas duras a su ayudante para que Ie tallara
la espalda. Ie gritaba: "iMaSfuerte, mas fuerte como si es-
tuvieras tallando a un asnol" Leobsesionaba la limpieza: no
s610se lavaba los dientes, se tallaba la lengua un largo rato
para quitarse cualquier impureza.
[3] Desde joven era enarnoradizo perc temia al enorme
poder de las mujeres. Aseguraba que "Ia unica manera de
ganar una batalla amorosa ...es salir huyendo". "Mi unica
amante fue el poder. el amor estorba", dijo, cuando era un
hombre maduro. En su conocidrsima reladon con Josefina,
que muchos creen romantica e incondicional, el siempre
fue engaiiado. era un hombre que necesitaba carino: Ie gus-
taba ser tocado, apapachado. Perdi6 la virginidad a los17
..,.... " .
26.
."
EI per_sonaje pr.in~ipal y motivo, del,texto.llego a seT. Emperador de Francia, sin embargo no fue
frances de naCimIento; i.en que paIs de Europa na(Jo? ~:;'" :
a) Inglaterra t' ":}t
b) Alemania r '[
) E - ;'~'j I:: "'1
c spana i}~' ) . ~:J'
d) Italia ",i ;i <::.,.:':::!
: // il/" ./:-:'
27. Napoleon era un hombre ocupado que se la pasaba trabajando; por .e.llo, do.rmir0 comer era'n
Para el: .,f;
1"
a) requerimientos indispensables para conservar su salud
b) los momentos ideales para descan'sar
c) un desperdicio de tiempo
d) Un placer incomparable
.'
-4l-

42. "11'
I Guia para la Preparacion del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
I
28. Enel texto se sefiala que l~al:Jul~eon
Anibal 0 Alejandro Magno.
a) Superarlos en su g
b) Mantenerlos
c) Igualarlos en su
d) Venerarlos
/
29. r.oti~r.or,..i" ~ 'la edad de Napoleon iCuantos afios cumpliria este15 de agosto de
/
.II
/
I
i
i
,
30. icual era una de las obsesiones de Napoleon?
. a)
b)
)
d~
'"
"
31. Ad~ e enamoradizo, Napole{ln era:
a) e~pIR~ivoy n?~le
b) rebelqey colerico
c)
j ~ •
terpTroso y pasivo
d) , ~
suri)s ,bneS'dO
~~
~'.
~:.
~':".
x.
':X;:.'
'
I
,/
.~
I v-,
I -,........
!
.I
,;
Sugerencia
de
estudio
-""----------------------:--~------,.----.-. ...,,_ ..... _ .. - ... _._

43. Guia para ta Preparacion del Examen de Admisi6n at Nivet Superior2013
i
!
,",::, ',:..:
>~,:,,"">",.~':',:::::«:::::::-::...: '-,::'.::' .
Identificar tres ideas princi del texto.·', ''.~',~.<~..:::..>->. ..... , . .
1. ideas y manias del p~s~,naje principal '.':~<),:>::'...'.,''.
2. problemas de indole personal de Napoleon :<'.}~~.:".:
3. las continuas traiciones Que sufrio este personaje:do;:ante su vida
4. algunas actividades desconocidas de Napoleon ': ~ ...' ....
5. interpretacion que Napoleon daba al eoneepto 'de,,~ci6'~.'.:
6.la crftica que la soeiedad daba a este personaje historito> .:. , '.'
1 3 4 ' '~~";'::".'. ,..
a) 2' 3' 5 T~ b) " :.~!". ~
~h , f I'
e) 2,4, 6 ::•.~~ . . /': .. '
d) 3 56. .·~·t~i ./.·.'·!i,'-:, .1·• , , ,h· ..
'.':: :;~ . . . i. ': . .:/',l. '
33. lQ.ue tipo de conocimientos tenia Napoleon adernas de ser un gran e~rat~~~ militar.?/:-:.:,':'?)(.:}',:.
/'.:" .. :~~ ../.: ._,;;}>::;~."
" , '~ /:-: <:«: / ,)<'/
.'.::',:,-.,:.,..'{~~":/;":.~:{i/ :
. "
-..... ' .....
" ',,',
,:~~::.:
v-
e
;
a) Civismo y demoeracia
b) Historia y geografia
c) Fisica y quimica
d) Bellas artes
/ / I~
<:. ;: .',' . • I
" .,,, ./ "" ,,- .."',' .
. .-: , ," ' ..
Con base en tus conocimientos previos, infiere dela lectura a~t~jor la respuesta a las slgulentes
preguntas. . ../ , ., ' -:,t· .' :~;;:
1'". . '/' .' .' .: j ... ' :l;
.' '.1 ' ....' i ;:!
. . ::.1" .,' . :.)
34. Cuando dos vocales contiguas pertenecen ados silabas diferentes, se dice que ~y'!un hi~tp0
adiptongo. . " ,:'
Elegir la Frase sustraida del texto en donde la palabra subrayada es un hiato;
':.:."
, :'
a) Naci6 el dia de la Asuncion en Ajaeeio, Corcega
b) Pero tam bien ha sido reeonocido como escritor
c) Napoleon Bonaparte ruaria cumpliendo 237 afios
d) Conduyeron que fallecio de un ca?ter en el estomago
ft
,
!
,
./
-43- /~. ;<
, r , ',:,: ' ~
---__..---_.,_ ..... ,,_, .

44. rrl
GUlapara la Preparation del Examen de Admision al Nivel SuperiorZ013
Ii........._.
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JerCICIOS. " :.:_~..,->,
,}1 /
c:::
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LA ASTROFISICA YLAS TEORIAS SQ8RE LA ESTRU URA DEL UNIVERSO
;r'" (Frlgmento)...:::: j/
;::. ,J.... "
[1} A10 largo del siglo XIX,el alcMlce de la astro~omia .deIa tierra en tome al sol. Dicho movimiento paralacti-
de observacien aumentO conside~~blemente graCias a..un----co, distinto de los efectos de aberraddn,10 observo por
cierto numero de progresos teC1J.i&s,sobre torlo'Jacons' primera vez Thomas Henderson en183Z en Sudafrica, em-
trucci6n de telescopios reftect9.r~s c..ada··v~ mayores, el pleandolo para la determinacion de las distancias estelares
examen del espectro de las es.(tellasy la incorporadrin de sobre todo Friederich Bessel(1784·1864). en Konigsberg
tecnicas fotograficas, La.apliq:cion de la ~orra de la radia- y Friederich Struve,(1793-1864), en Pulkova. EImetodo de
cion del cuerpo n~gropermi~H) estima~Aa temperatura de la paralaje estelar solo podia utilizarse para averiguar las
; la superfide _9rlas misma{inientras ,que las teorias de la distancias de las estrellas mas proximas, mas en191Z se
fisica atomjc:a habian sugetido que I¥ reacciones nucleares descubrio otro metodo de mucho mayorakance. Se hallD
daban cuenta de dichas ~~peratu,as y la tasa a la que las que las estrellas que variaban regularmente de brillo eran
estrena/ emiten radiacioj}. En otlP, sentido, la informacion de dos tipos; en primer lugar, pares de estrellas que se
as! lo~rada con los nu~,fos mesodos surninistre precision eclipsaban mutuamente de manera periodica y, en segundo
cuanti ativa a la tesis '1bpuesta por William Herschel afi- lugar, estrellas pulsantes denominadas cefeidas variables
nales el siglo XVIII,s: un la/tualla Via Lactea eonsta de que se distin$uian por la forma particular en que su brillo
~na gal~i~ complet~{1e elt elias, uno de cuyos miembros varia con el tiempo.
~ el sol.~endo asi smo alaxias mucho mas lejanas las
pequeiias nebulosa~ lane s. Pudieron ahora cakularse los (3} Miss Leavitt en Harvard, descubri6 en191Z que las
tamafios deI~ ga ias./de estrellas, sus velocidades reo cefeidas variables con el mismo periodo poseian el mismo
lati~as y las diStan las 9~e las separan, suministrando asi brillo intrinseco.Asi pues, una vez medida la distancia a
valo~es acerca d~. djmensiones espaciales del universe unacefeida variable proxima por el metodo de la paralaje
conoddo y una e ffil'Vtemporal para su historia; conere- estelar, podia determinarse la distancia de todas las demas
tarnente .Ias esti ~~L'nes~el tiempo varian considerable- con el mismo periodo partiendo de sus brillos aparentes,
mente 'segun el p'~n0 de vi~ta te6rico del que haee los aplicando la ley de la disrninuricn de la intensidad de la luz
calculo~~ ~~ -,<, con el cuadrado de la distancia. Otro metodo, en principio
<, similar. que se desarrollo poco despues, se basaba en la su-
[Z] Las ~fimera ~ timaciones esp~ciales re.alizadas fuera posicion de que las estrellas con el mismo tipo de espectro
de los confines d ~istema solar fueron'las mediciones de tenian el mismo brillo intrinseco. de rnanera que su brillo
las distandas de ;W estrellas mas proximas'apartir de sus aparente era una medida de su distancia relativa a la tierra.
movimiento apa~~f.tes con el transcurso de la'o~,~.itaanual
'. '/_ Adaptado de Mason,S.(1997). Historiade lasciencias.5. Lacienciadel sigloxx..Me~ico;AI!anza
" Ii;',: Ed.tonal MeXICana
:;
c""
35. lQ.uiendd~.cluy6que nuestro sistema solatforma parte de la ViaLactea?
~.
~ ~i:1~~::SChel c) Frie ~rictruve
d) Tho as He~erson ;
~~, )'
:,
" /
"':~~. /
<f:<~~../
' ""''l:~-44-'~~/
),
,. :~,. ei exa'men .pa~. eI cicIo ~colar
.'~0iiS>iOo6 s~e1imin~Ia division po!
: areaS.:y. S!!..eS.tlhlece un examen unico
: .'d~.admisi6il;·p(jr acU~o del Consejo
Gmerai CoitWltivo del jPH! ....
; ,... .. .' .///
,I
,

45. 3lacti·
o por
3,em-
elares
~sberg
ide de
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~12se
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gundo
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II.lianza
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jo
Guia para laPreparaddn del Examen de Admisi6n at Nivel Superior2013
EJ'ercidos: ~--'-:BS~. ..~:-'(.::~
,.:- .
. '.":':~~~~~,~~'~~<~:-'::-:'-------
36. Relacionar correctamente las's~guientes columna~:',-_.~,:,>::: -'
Oocumento ' ' ..'~ :,::'}}~,,(Ontenido ",',~,
1.Tesisde WilliamHerschel. 'A Explicaque las'p~q~~,~¥nebulosas blancas son galaxias. ~{
2, Teoriade la fisicaatomica. B,Facilitala estimacio~~iil:1a temperatura existente en la suo
perficiede las estrellas, ""~)~,
3. Aportacionde MissLeavitt. C. Propone que las reaccionJ~ nucleares daban cuenta de la ,
temperatura de las estrellas,
4. Teoriade la radiaci6ndel cuerpo negro. D. Cefeidasvariablescon el mism~periodo poseian igual brillo
intrinseco. ''i,;" ' ,
" ,
........
.:..
, ,',
~,
',':;} "j
,{~', .... '.
,~. ,-, "/"
37. Fue __ --::- quien observ6 por primera vez el ~ovi~ientq,{aral~dito';-
de las estrellas. ',f'
a) lA, 2C, 3D, 48
b) 10, 2C, 3A, 48
c) 18, 2A, 3D, 4C
d) 10, 2A, 38, 4C
a) Miss Leavitt
b) Friederich Struve
c) Friederich Bessel
d) Thomas Henderson
, ,
38. Relacionar la columna de personajes con el lugar enque realnaron sus investig~£iories
r
Personajes Lugar
1. MissLeavitt A Pulkova
2, FriederichStruve B. Harvard
3. FriederichBessel C. SUdarrica ,
4.-WilliamHerschel D. Konigsberg ~.!
S. Thomas Henderson
"
"
';':
:.} r :
..... ~ 'j
! !i
'../// i' I
a) 18, 2A, 3D, 5C
~.,
,- ,. ,
b) lC, 20, 3B, SA ' :
c) 10, 2C,38,4A ,
!
d) 10,3B,4A,5C ~
I :I
;
j .
;
l.
--..------------~----------:--------------

46. rnr
Guia para la Preparacion del Examen de Admision at Nivet Superior 2013
,t..;
1. Calculo del ta~~no delaS/!~alal(las.
I.J.?
2. Propuestaque nombraba a [a
3. Suministh.9/de valores'i rlimlan~:innlr:>~del universo.
4. Aplicacj.gn d~Ja. de la radiacion del cuerpo negro.
i~'!·",~·-"
a) 1J 3'),2/'--'~/r ,/'
b))..4J 2J3 ":'/ !
' C 4
J
2J 1, 31': ) 4, 3, 1, 2 ¥ /
40. Ordenar ["flvan~1s listados conforrne 50 fueron presentando en e[tiernpo,
1. us~el metoda de la paralaje estelar.
l I cremento en el aicance de [a observad6n astronomica,
I
akulo de las dimensiones de las galaxiesy las distancias que las separan.
Usq, d~ telescopios reflectores de gran tarnafioy aplicacion de nuevas tecnicas
fotograficas .
',--.
..
.a~ 2,3 J 1
b'2, 41K, 3c) 4. 2,~, 3
d) 4, 2Jh3J1
,1'
... J~
41. 'tA que ~p.oca se refiere el texto?
'1'~l.. "'.,a) En os siglos XVIIIy XIX. .
b) Dur~ t~~1 sigto XIXyprincipios del sigloxx
c) Fina sd~1siglo XVIIIy principios del siglo~IX.
d) Fina d~g[O XVII[, siglo XIXe inidos del ~g[oXX.
42. ,Cua[ es ~m~~ral d_'[ "' .. 1
a) Las a[a~as, su ~,"ano y ubicacion. i
b) Las strel~J subrillo y dimensiones. Ic) Lo metodds para las estrellas.
d) Pe~sonajes sabresa en el estudio de las estrellas.
/
/ .
/ .
/
/
v
:·1

47. cnicas
Gufa para la Preparaden del Examen de Admisi6n al Nivel Superior 2013
I
I
I
I
II
, ., .-,"-:;
Ejercicios: :..'{{~.'
43.
,
!
. . : : :.. :~ . '.,':': ,: '~~,:: ':-::'. '. :: : ._ -: -:-> . ". .'.0.; .
Con base en tus conedmientos previos, infler.e:de·'la: :Iec'tora""anterior, la
siguientes preguntas "" '.'",~>~:,:<:'::::."': . ...•'. .
Un pl~onasmo es la reretici6n fiii1e~~sariade unaid~/!~~k'a'r-en cual de·I~s.'.
expresrones tomadas de texto se presenta uno. ' .;;/::.. ...
~ :.:
. :~~:.
... ~.:.:~.'.,'
'.
44.
a) brillo intrinseco
b) estrellas pulsantes
c) galaxias de estrellas '.
d) precision cuantitativa .~." . " '.
los sin6nimos son expresiones de igual0 similar significado. :~ . . . )..
Relacionar elsin6nimo que, (on base en el significado que las siguientes ~kpresiones ti~nen'~n /.
el texto, pcdria SUS~~:~e::::::brasubrayada. Sinonimos" , /)'j;~;; .
1. "...el W1IlfIl del espectro de las estrellas ...(parrafo1) A. Analogo ... y;~ ~/ -,.'::;::~F./.,.I. .., " ,1,.'
.". L •
. . :2...... el mismo brillo jotrioseco .." (parrafo 3) B. Sombra
3. "Otro metodo, en principio similar. que se desarrollo ..."
(parrafo 3)
4...... estrellas con el mismo tipo de ~ ..." (parrafo3)
(. Analisis
O,ldentico
E. Propio
F. Fulgor . ",
5.. ,...variaban regularmente dehtiIl!2 eran de .." (parrafo 2)
a) lC, 2E, 3A, 48, SF
b) IE,28, 3C, 4A, 50
c) lE,2A,30,4F,58
d) lC,2E,3D,4A,58
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Sugerencia
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e~udio
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48. r': ,Gu;. p.ra Ia Prepar.tion del Ex.men de Admisi6n.1 NivelSuperior 201l
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Nurnero de Respuesta Nurnero de Respuesta
ejercicio corrects ejercido carrecta
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20. b 42. c
21. c 43. (
22. d 44. a
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Sugerencia
de
Estudio
academia es recOmendable fomentlr eldesarrollo 'del pensamiento critico, etrual (()nSist~
,u._.,~""",,.,' in~e!cctual que. en forma decidida, r~lada y aUlo~guiada,' busca lIegar a!un j~ido raxonable. '
,.-," ' , I "
_~".""';'i!~iniil'mretaoori analisis, evaluaoon einre~ de las evide.nrias;y ,
expli(1di~0jlJSti!iad(rporconsideritciO~les evidenaabJes. cooceptua1es.contextua!es y'de airerios enlas queSifundamenta.
, f
informacion desde todos los /untDs devista. ' -
LllULdm er Il .. SlI:ua~I'ones'determinadas y las ru~tes de informacion. .
. de!punto:ae virta del otro. '
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49. Guia para (a Preparation del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
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Elingles,como una de las lenguas mas ~a~lad~en el mu,nd~:jti~~~~:~~~~I,,~~4a~er:'~~I,:~~::~~;p.{~?~on
de un profesionista, tanto qu: el dominic de esta,J:t~dna eli al~un'~~~~?'~e"la trayec.to.q,~".W~feS~~,al
convertirse en factor determmante en la apertura de"oP9.!!,~'~.~dades1~~~~les.. ,,' ,:','~<:" ,"', IEs por ello que en este apartado se ~,ncuentran las secci~nes que"fOr~~~~~e.~~~-a la eval~ad~,r. ~~ ~~s',::_
habilidades de lectura de comprension y usa del lenguaJe, EstaS~ablhdad~~' aunque con proposltos:",,1 ,
distintos, buscan que el aspirante demuestre dominio de elias en elmanejod~~Ies~vel B1, el,cual,' ,'(,
de acuerdo con el marco cornun europeo de referenda para lenguas~consist' '~~,comprender te~osj""
con lenguaje cotidiano vinculado a labores con las que una persona e'stafa~, ~~'ia~a, e~la esc "Iii,:, 'i~""o
el trabajo, sitios de esparcimiento, entre otros; interpretar la descripci6~ d~~:~,~t~~"sentirrii~n~A,;I./ /:: ::<
deseos en cartas personates, A continuaci6n, se explican cada una de las se~Ci,ip~:1con'sus resp~ci}y#~; ': ,"
ejercicios. ' "~~~"",,,Jf'~:;::;';'f/;,:'_ ,,:
, ",' ~, ,::I:.:::':,:)~~,..1 :/ ': ., :'::·.f/'~":~I~,{~~',j'::.
, r "v:' ~ //",;,:"":;.:,;,
Comprension de textos en inglE~s ! ~~",::',.'~,::,:~.{',.':, ,:ji:'~--;{1,'Y':'
Enesta secci6n se presentan textos breves, de los cuales se derivan de unaa ~{ri:copregv~,~~;~i'~~d6n'
multiple, independientes entre sf. Este tipo de preguntas detectan,eV,~ivel ~,~~9.,rfip'~~h~i6~,~ue; s,e'
tiene partes espedficas del texto (palabras y frases), aSIcomosutodo-Iactitud del escritor 0 el• . . / , I •
proposito del texto), ,:, , ;",//,/;:,,_;","; "', :',/' .i •i :i:i
, 0"/ " ,. ': ;;", " "," '; ", ' :; ::/
A diferenda de la seccion de gral1)~tica de~;iiigles,'~,ncrimpfen~i9ry/de
lectura no hay un temario determmado.'an consecu~~ial se $u,:giere
realizar lecturas de temas diversos, tales como divulgaEi9~,sie,ritfrca,
a fa' preoc~paci6ri deilPN po~ deportes, noticias, rnusica, cine, entre otros, con el.fin de"'rMjorar la
fomentar ia Ctlltura del depcirtt!:dentrO lectura, el vocabulario, identificado n y uso correcto d,',ealgun~'s~,fr~~~sy
de sus instalaciolles se desClm,llan 32 ' , ,,'° {, '
dis~~~dep!)ltivas?, " .: estructuras en~ontr~das comunrnente en ingl~s eS$itoiA~?,~I~~~g.f.~'
" ,~, .", '. Internet constituye un excelente recurso que se p,lIede'u~llIzar::,par~
buscar, recuperar y leer informacion en inglis. .. III j. .....·'':Irl
AIigual que en espaiiol, en la ,c~mprensio.n de ,lextos e~ ing~esexisten ~os tecnfastr~'tfi~;:~:~~~.:I~comprender textos de forma rapida conoddas como:Silmmlllfff Scannlllff. Af/J" r;'" ':'~~):,~/;I
I ' ,II" , '" " '" '/'1_ /,
.fi,mm1ilff 0 1Jafl7Oatielledo~ consiste en ~na exploraci6n superficial del ~~~to P'aratener. una '~~~a
general del contenido sin leerlo a detalle (conio cuando se revisa la primer~~plana de un<p.,~~j,9Aj~0,0' se
hojea una revista) ySCanning 0 1Jusqued1a:tinlOrmdClonespeaHCd;teqi'Ca util/cuah'do se-'co'noce la
informacion que se busca, de modo que la vista escanea el texto hasta enc9ntra( I~~palabras u oraciones
que se desean encontrar, sin necesidad de condcer el contenido glo bal~~Itexto.,(Se i.Itilitascanning. por
ejemplo, para buscar una palabra en el dicciomlr,io0 un numero en~_I directorio telef6nit9).
,
/
I
/
/ ,',
,/
lSabias que ...
:' ::~...:' :
::·;:·::::·:~;:1·:;:..

50. La combinaci6n de ambas tee
sobre una lectura.
para responder las preguntas:
Gufa para la Preparation del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
Una de las principales
un texto es el desconocimi
puede valer de estra
ciones,.~(tener·en cuenta que el principal problema para comprencier
delvoeabulario que induye el mismo. Para resolver este problema, se.... I
S como:
palabras que no sean relevantes para comprender las ideas generales
fnrT1 ... rl,n"l1.t:Ir un texto no significa traducirlo, ni conocer el significado de todasy
que 10 conforman.
te%)."tJOl7..e it would be tlsood/tletl to /ttlile tl k/t~tlp pl'n to undl'r/;nl'mtlln loetlJ.:
r exactamente que es un felt-tip pen, ya que el propio texto indica que es un
para subrayar, osea un marcatextos.
.
Ejemplo:
"-
Ilt:ltit'iI"t1::lr qlle..al agregar prefijos 0 sufijos a una palabra, se crean palabras nuevas, par
co~oce?'e~nificado de los principales sufijos y prefijos ayuda a incrementar el
ulario, -,
" " -,
common#(comtinmentl'j
-.
. L ..
Ejemplo:
Importtlnt et'p~).7).'l71';;'~'JIUl704
.
ingIes y el espafiol comparten takes griegas y latinas, 10que permite identificar
.....•·•..·"milares en ambos idiomas, conotidas como cognados,
• fun . Ipara lacomprension de textos, consiste en reconocer a que hacen
ncia)0 prondrTJpresque se incuyeneiel texto.
=:
tlresoodff/ends lOr c/tlldrl'n tlnd tldults. T/tey
Ejemplo:

51. lies
IS Y
..~~
der
.se
5 un
por
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tificar
hacen
f. Tile),
Guia para la Preparadon del Examen de Admisi6n al Nivel Superior2013
r:«)~~, ;i,,~:::<:<:~~;~,j";iM"t';
(pets)1?Jf1(yi/tMpt to tIIelr (petsJ Olfnersgites. inejf(l;e o~~~i:[!:ie~~(lIem(;je/.f)/lqw.:fd'lJe/li///e
-. ',::--; ,'......... . . :',.', .. -. "
• Encuanto a la redacci6n, re'cor.dar que un ..te~t~ii~~~Q)'troduce el·t~~,:·.·. .
desarrolla y f nalmente proporciooa.condusiones. '£1J~pguaje escrito n:!gij'larme
mas preciso y concreto que ellenguaje (1tal;10 que facili~~".i .comprelisi6n.:to{signos
puntuadon ayudan a comprender el texto, ya que permiteri~§tructurailo'adeciiadaril :
Por ejemplo, el uso de parentesis, cornunmente sugerira qu el autor presentara'una .
definicion 0 un ejemplo que servlra de apoyo al texto, el uso lias indicara que ei"·.
enunciado es una cita textual,0 bien que la palabra se'utilizara conun'
significado diferenle del que normalmenle se le asigna. "!:;." .'
I." . :::;
cuenta'
110. p ,
EI objetivo de las lecturas induidas en el examen consiste en demostrar
los sufioentes conocimientos del idioma ingles como para comprender
racomlesda que despues de la primera lectura del texto, se lean las pregu
fadlitarla busqueda de la informacion requerida durante una segunda tectura
Educatilnal researchers have also found a strong correlation between reading arid Iocabulary In other; .
words sudents who have a large vocabulary are usually good readers, This is not very SUrp.riSil1~:' . beseway.
to acqlie ,alarge vocabularyi~to read extensively, andifyou read exte~sively yo.u.:·~reljRe1y':.~6'.·.or ~ec9ine,if g?O~'.
reade~50 Ifyou want your child tobe successful at school encourage, him orher ~Te~, /".:: ..' . : '.' ·l :~!::
"; ..' ~.Te'~tby P~ulSh~E:!b:odo!.:
1. What could happen if you tfonr practice extensive reading?;
.,;.:";"_
a) There's a high possibility to succeed at school. V~':"'~:":' i
b) The number of words you use increases. J'! '. -, -: .
c) You may become a good reader. .;};i . . '.' '.
d) The vocabulary you use is weak. /#' ,.t.. .'.'XIt-!)
Mr.RCIII~roclosed his store an~ was driving home. On t~~ way he rem:m~er~d he left his wane~{~(;'l·~~cire::~~:·.Jte·~~li
back.,tWhen he was opening the door of the store;' he heard a noise Inside and saw someJ{[ebvmg QUJetly:~,o:~"I.~ll
wardsllle freezer. itA thief'; he thought. The person opened the top of the freezer and calledtf{~po ice ~rittle pho:~e/:f:
Th_edI!f tried to ~et out, but he couldn't. When the'police arrived, Mr. Romero was sittin{forile: freezer, an#~~:~;J!
thief was freezing Inside. I if I .///.
! J~~ I ".. .;.;)"
} ..fOOSSa tos M. Super Goal'{• /:.' , s t- ,",/.'.
2. Where does Mr. Romero work? He wor~ in the i.,,: (: /r:'
a) store /
b) freezer ,-
c) police station /
d) Central Telephone Company . . /
//
...
-,..:.,
":,':,

52. II
;
J
,
I
I:
Guia para la Preparaclon del Examen de Admision al Nivel Superior 2013
love everything and anything. espleclallly.~t.l!o~lle
Currently, Elena Poniatowska is
the difficulties a young scientist (om
has the talent and intelligence to
the country imports from the ._...-'...'...._.._-
wnr"'lIrtlIVI~n be curious about things".
a scientist in the Third World, it's about
and political corruption: It asks why, if Mexico
n"'",~I!Ir~.nnlnmJthere is the general belief that only what
in a wheelchair, and doctors notified that she would never walk. Encouraged by her
f to walk.with artificial legs and by the age of 10, she was running. skiing and playing
I'n:::l,ronlra .. ,,,,or told me that I couldn't do something." she says.
Text by MyOwn Resources.
the word encouragl'tlis similar in meaning to ...
-.-,,
",
,
Mandela reads like a morality tale. Here is a man who is SUbjected by a racist society to years
most of the time in degrading an~ humiliating conditions, who emerges a quarter of a century
of his country and Nobel Peace Prize winner. Nelson Mandela came slowlyto po~tical
a reasonably privileged child and~i!S not exposed to the racial discrimination ...
5.
---._._ -.- .-.- ----.------

53. '.
rs
ry
al
Guia para la Preparation det Examen de Admision at NivelSuperior2013
would you use a radio or a you had
inventor TrevorBaylis.So in1996 he invente wind-up
by hand. It plays for about an hour. Today it's inarlufalctureO
telephone that is powered by shoes. The shoes
is connected to a mobile phone. He got the idea for
himin a dream.
6. What did he.invent in 19961
a) Telephone
b) Computer
c) Radio
d) Shoes
ATTENTION
You can use th e pool
only if you are at least 10
years old.
The Administration
7. The advertisement says that:
a) only 10 children can use the pool
b) you can swim if you are10 or older
c) you can use the pool if you are nine
d) the pool is only for children who are10
/
'.:./.}
....
" ,
Miriamis very good at cooking. She likes trying different recipes. Lately,she participated in a cortipetitlon in hercitY.:~~..1
SheWona scholarship for a course on line as a prize. " 111 '.,I, .' ,' . ?.1
8. What kind of course will she take? II' 1../.7:'. !,' > :' :';",::4!!J~1
, .: ~~<<: -: 'A;:-~;::d
a) artistic jellies , 11/'" "" . ,o'-.;y;:;p
b) flower arrangements I ',:/'~"'1{/
c) mechanical problems fl »> ' '><"
d) truck driving il /
,~tl / '
: ,. .
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------------~_,.-~-------.~,--.~---

54. __........
Gufa para laPreparadon del Examen de Admision al Nivel Superior2013
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The advertisement.says that:..-",/ (i.~.,
10.
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sells expensive.irons
only sells irons ·thi~week
sells irons at reducedprice
only sells steam irens'.
SUPER SALE THIS WEEK
rhmm·nn problem. People usually snore they sleep on their backs. So the best solution is to turn
to his side while he's asleep.Vnltr'h ....band should also avoid smoking or drinlting five hours .H
also lose weight if he isnUD"""",,,"
Mitchell H.Q;.et ai, Channel your English.Elementary
.. _--_._ ... - ------ ._----- ----- .- ------._.