Dinámicas de grupo

1. PRINCIPIOS Y MÉTODOS DE
LA DINÁMICA GRUPAL

2. Introducción
El crear, construir, aprender conocimientos y saberes significativos es algo importante en el ámbito educativo y hoy en día representan
un tema de interés para la sociedad y el mundo entero, pero el como llegar a construir y reconstruir llegando a la reflexión y
entendimiento, entender que conocer es ir poco a poco, es decir estar abiertos a los cambios, saber que conocer es dejar de considerar
o pretender lo absoluto, precisamente la didáctica crítica nos demuestra como el conocimiento se construye mediante mecanismos
selectivos de inclusiones que legitiman determinadas formas de lenguaje, de experiencias humanas, de relaciones sociales y de formas
de razonamiento.
Para poder desarrollarnos y reconstruir conocimientos necesitamos estar en constante interacción, con nuestro medio, con las
personas que lo rodean y con todo aquello que directa o indirectamente juegue algún papel importante para poder conformar nuestro
vivir día a día.
A pesar de en ocasiones pensar o querer ser entes individualistas, la realidad se encarga de recordarnos y demostrarnos que para
poder crecer, aprender y seguir adelante necesitamos y lo hacemos de acuerdo a la socialización que logramos, a la cultura que
tenemos, ya que en esta trabajan agentes que nos inducen o nos ayudan a ir en dirección de determinado contexto, contexto que
marcara el contenido de nuestro aprendizaje, de nuestro desarrollo como personas, como sociedad, conscientes que para pertenecer a
dicha sociedad necesitamos exponernos y o adherirnos a sus valores culturales, estar de cierta manera conforme con la conducta y
necesidades de cada miembro para así poder cumplir objetivos y alcanzar metas comunes.
El tema expuesto en el siguiente trabajo es entender conocer y aprender lo que un dinámica grupal a través de la dinámica crítica, es
decir gracias a la interacción con el entorno.

3. Situación de aprendizaje con base en los
planteamientos de la didáctica crítica
 Situación diseñada para:
 La materia de Psicología
 Una población de 36 alumnos de 3° grado de preparatoria
 Tema:
 Principios y métodos de la dinámica grupal.

4. Para poder entender a un grupo es indispensable
entender como fueron moldeados, entender el
medio, donde nacieron y crecieron.
Medio de socialización y
rasgo más significativo de la
sociedad.
Delimita las características
básicas de la personalidad
de los individuos.
Se compone de patrones de
conductas, aprendidos,
organizados, compartidos y
transmitidos por miembros
anteriores.
La socialización se trabaja
por medio de agentes
(maestros, padres)en
determinados contextos, los
cuales dan dirección y
contenido al aprendizaje.
CULTURA
Es
decir la

5. MODELO
Guía para los miembros del grupo;
alumnos, maestros, directivos,
planeadores
Paradigma de acción educativa,
establece objetivos, recursos y
estrategias significativas para el
grupo

6. MÉTODO
Da sentido de unidad
a la enseñanza y
aprendizaje, pues
depende de la
estructura y
significado de valores
y normas de los
miembros del grupo
Plan estratégico a
seguir para alcanzar
la meta
Qué hacer y cómo
hacerlo

7. PROCEDIMIENTO
Práctica o ejercicios
que pueden
implementarse
dentro del ejercicio
de la estrategia
Interacción
continua
Transmisión de
saberes y valores

8. Procedimientos
con una
estructura
lógica
Facilitan el
funcionamiento
del grupo
Ayudan a
alcanzar la
meta y cumplir
los objetivos
Mediante
actividades
ordenadas y
organizadas
Elegidas gracias
a la
particularidad
de cada
situación
Tomando
siempre en
cuenta
La madurez del
grupo, las
características
de los miembros
El tamaño del
grupo y el
ambiente físico
Técnicas
de grupo

9. Bases de la conducta social
 Influencias culturales originadas por la existencia de sociedades organizadas
 Pertenecer a una sociedad no solo es vivir expuesto a ella sino vivir adherido
a sus valores culturales, conformes con las conductas de sus miembros,
influenciados por los aspectos físicos del ambiente, así como del territorio
Percibir la diversidad
como oportunidad de
unidad.
Establecer relaciones
de interdependencia.
Percibir metas y
objetivos comunes
Organización interna
(papeles, liderazgo,
normas, actitudes y
valores).
Condiciones
necesarias para
formar un
grupo

10. Principios básicos del aquí y del ahora
Entrenamiento de la organización
Su propósito es desarrollar capacidades y competencias de decisión
Interacción en un tema
Orientado al aprendizaje de un tema específico
Modelos prácticos de dinámicas grupales
Entrenamiento sensitivo
Utilizado para afinar conductas
Grupo de encuentro
Aquí se comparten vivencias, emociones y sentimientos
VIVIR EL AQUÍ Y EL AHORA SIENDO CONCIENTE DE UNO MISMO
Pasado= fantasía, solo importa como parte de la realidad presente Futuro= irreal, solo debemos asumirlo como un ensayo

11. Encuadre
Integrar al grupo hacia los
objetivos perseguidos,
permitiendo la aclaración,
discusión
Trabajo
Grupal
Recurso para
dialogo y
comunicación
Aquí el grupo
conoce sus
expectativas,
incertidumbres,
temores y
actitudes de los
demás
Autonomía
Cooperación
Responsabilidad
1° hay que
establecer
normas y
costumbres
Fortalece

12. Para lograr un encuadre exitoso el
docente debe Definir los
objetivos
claramente
Tratar cada contenido de
manera flexible
Adecuar los recursos de
la información ,
mostrando siempre una
gran diversidad en estos
Actividades claras
Propiciar la participación
activa
Evaluar constantemente
el desarrollo de
actividades y el
aprendizaje

13. Desbloqueo
• Los potenciales se
ponen en movimiento
y el alumno se
angustia por que sus
modelos anteriores ya
no funcionan.
Consolidación
• Nuevos modelos de
acción con base a la
adopción de valores,
motivos, actitudes y
compromisos.
Cambio
• Nueva conducta o
actitud a desarrollar
El estudiante debe
estar dispuesto a
aprender, es decir a
abandonar cierta
parte de su identidad
Esto lo
lleva a una
Lo primero que suele
buscarse en la escuela
es el cambio de
actitudes y conductas
que son poco
propicias del
aprendizaje
Por
lo
que
F
A
S
E
S

14. Elementos del psicoanálisis
 El psicoanálisis influye en la pedagogía , especialmente en grupos donde la
integración requiere ayuda
 Los elementos psicoanalíticos son capaces de representar la realización que
originalmente describieron, también deben ser pasibles de ser articulados con
otros elementos similares, y cuando estén articulados deben formar un
sistema deductivo científico.
 Lo cual representa un modelo, donde se integra conocimiento y acción,
descansando en un tratamiento hermenéutico de la información.
ELLO
YO
SUPER YO
La psique de un
individuo de forma de

15. Elaboración del conocimiento:
 Los alumnos de tercer grado han tenido algunos problemas pues en ocasiones
les cuesta ponerse desacuerdo en el quehacer de las tareas o consignas
estudiantiles por lo cual deben aprender que son un grupo y saber que para
logar objetivos y concretar metas deben lograr un trabajo sincrónico
Apoyarse Facilitar
Reforzar
conceptos
Concientización
Solución de
conflictos
Estimular la
socialización,
creatividad y la
solidaridad
Lograr la reflexión en cada uno de
ellos y que se den cuenta
Que
deben

16. Para conocer la eficiencia del aprendizaje a
través de una práctica vivencial y estimular
la socialización, creatividad y la solidaridad,
hay que practicar así que se realizara la
siguiente dinámica.
PROCEDIMIENTO:
Dos de los integrantes del grupo salen al
centro de corro que formarán el resto de
participantes. A cada uno de los dos
participantes se les venda los ojos y se les
sitúa a una cierta distancia
(aproximadamente dos metros).
Deben intentar con los ojos vendados y con
ayuda de los demás integrantes del grupo
según indicaciones orales de ellos, rozar
nariz con nariz. Una vez realizado esto se
puede pasar a realizarlo con otras parejas.
MATERIAL:
Los recursos materiales
necesarios son un par de
vendas o pañuelos.
OBJETIVOS:
1. -Desarrollar con cierta
espontaneidad la cercanía
con otras personas.
2. Conseguir un ambiente
distendido entre los
integrantes del grupo.
Nariz con nariz

17. Finalmente
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad,
reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció
divertida.

18. Conclusiones
De acuerdo a la información vista, claro como el escuchar dinámica de grupos, pareciera algo que solo se aplica
en las aulas, pero realmente el trabajo grupal lo aplicamos en la sociedad en general, ya que compartimos
objetivos o metas que buscamos concretar, por lo tanto la técnicas grupales son aplicables en organizaciones
sociales.
Hoy en día trabajar en equipo es indispensable para lograr crecer ,ya que somos un conjunto relativamente
autosuficiente de personas integradas con una meta culturalmente definida, donde los atributos del grupo
radican en las metas, la organización, normas y valores de cada miembro y como miembros del grupo, de la
sociedad, para lograr crecer, aprender, trascender debemos confiar, comunicarnos y vivir bajo un liderazgo
positivo , lo cual propiciará un ambiente idóneo que potencialice el desarrollo de cada individuo y de la
sociedad en si, trabajando mano a mano y como una verdadera sociedad preocupada y ocupada en el bien
común.

19. Referencias
 2015. Concepto y tipos de grupos. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/dinamica_contenido/html/U3/Lecturas/Concepto_y_tipos_de_grup
os.pdf
 2015. Didáctica crítica. Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html
 2015. Principios y Métodos de la dinámica grupal. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/dinamica_contenido/html/U3/S3_01.html