profesora Gloria Urbina sede Aguadas Municipio de Arboledas

1. Norte de Santander - Municipio de Arboledas

2. Proyecto de Aula Centro Educativo Rural
San José de Castro
Los valores como fundamentos
necesarios en la formación integral
del estudiante. Usando las tic como
herramienta para un mejor
aprendizaje.
 Gloria Urbina Gelves
 Municipio de Arboledas
 Norte de Santander

3. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
 En las familias de la vereda Aguadas se ha
observado violencia intrafamiliar, falta de
valores como: la honestidad, responsabilidad,
comprensión, justicia, aceptación del uno por el
otro, solidaridad, autoridad etc.
 Por tal motivo se ha visto necesario dictar en la
sede aguadas talleres relacionados con estos
valores para tratar de rescatar algunos que se
han perdido, formando ciudadanos capaces de
crear una sociedad llena de tolerancia y paz.

4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿porque se incumplen las normas de
convivencia social en los grupos?
 ¿Porqué un valor fundamental es la
autoridad , que debe existir en cada
familia?
 ¿Cómo nos ayudan los valores a ser
aceptados en esta sociedad moderna?
 ¿Por qué es importante que los padres de
familia se incluyan en estos talleres?
 ¿Cómo ayudaría el estudiante con estos
talleres a mejorar la convivencia en su
hogar?

5. JUSTIFICACION
 En nuestro diario vivir se nos presentan
diferencias en el pensar, decir y en
consecuencia hay discusiones, por eso como
personas debemos evitar esos roces y tener en
cuenta que tenemos derechos y deberes que
debemos respetar, sin imaginar al otro por sus
ideas y valores diferentes.
 En La Sede educativa Aguadas que pertenece al
Centro Educativo San José de Castro, municipio
de Arboledas, Norte de Santander Desde esta
sede se detectó las dificultades como:
irresponsabilidad, irrespeto, intolerancia, la no
aceptación del uno al otro, la falta de dialogo,
comprensión, etc.

6.  Los estudiantes llegan a nuestras sedes con
carencia de valores, con una serie de
dificultades y situaciones que se les presentan
en sus hogares, se hace necesario dar luces para
que el ser humano no camine a la deriva,
necesita por ejemplo, quien le ayude a aclarar
que es valor y qué no lo es, qué es justo y que
es injusto, un escenario privilegiado aparte de
la familia para este cometido, es la Escuela.

7. OBJETIVO GENERAL
 Promover los valores como formadores en la
educación integral del estudiante. Y a través de
las tic lograr un aprendizaje claro que se pueda
llevar a la practica en su vida cotidiana.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Establecer normas precisas de convivencia.
 Desarrollar talleres de formación en valores
respaldados por las tic.

9. Fundamentación Conceptual
 considerar la escuela como un lugar de
encuentro, la misma relación con los amigos
como una vida de grupo y finalmente ¿cómo en
un grupo se reconoce el líder? , el
 valor del servicio y el sentido de la autoridad.
 concebir la familia como el primer lugar donde
la persona va articulando su proyecto de vida,
desde el sentido de los valores que se enseñan y
de las normas que orientan las diversas
relaciones de los seres humanos.

10. Fundamentación Conceptual
 desplegar una mirada amplia de la familia, el
estado, el colegio y la
 Iglesia, vistos como espacios que forman al ser
humano y la hacen parte
 activo de la sociedad.
 Analizar que el dialogo es también un tema que
permite concretar la misma propuesta del ser
humano en cuanto sus metas y sus relaciones.

11. Metodología
 La metodología se fundamenta en la
investigación acción participativa, la cual
involucra a los estudiantes y docente DE LA
SEDE AGUADAS CER SAN JOSE DE CASTRO.
 La metodología a utilizar en cada uno de los
talleres serán acordes a los estudiantes con la
siguiente programación:
 Dinámica de entrada
 Explicación del taller
 Desarrollo de actividades
 Ambientación
 Evaluación

12. Evaluación
 La evaluación se hará por medio de socio
dramas, donde los estudiantes reunidos en
grupos presentaran pequeñas dramatizaciones
del valor que se esté viendo y de esta manera se
analizará su comprensión.
 Se leerá una fábula y los estudiantes tendrán la
oportunidad de participar opinando sobre lo que
cada uno entendió más su moraleja.
 Por medio de un cuestionario tipo pruebas saber
responderán cada pregunta después de haber
leído la pequeña fábula.
 A través de dibujos plasmarán lo que
entendieron de la lectura.

13. Cronograma

16. AGRADECIMIENTOS
 Dios que nos da la capacidad para pensar y
llevar a cabo nuestros proyectos.
 CPE-Unipamplona
 Gestor de formación Nataly Duque por su
orientación y apoyo en la propuesta.