trabajo escrito

2. 4.1 Concepto de cada uno de los autores críticos sobre currículo y evaluación.
Autores Currículo Evaluación
J. Schwab
Estudia la vida cotidiana de los
estudiantes, ya que debe ser
práctica que teórica.
Evaluó el comportamiento de los
alumnos para así solucionar los
problemas que se presenten.
L. Stenhouse Proceso de aprendizaje y proceso
de enseñanza.
P. Freire
Desde la libertad que le permita un
desarrollo de conocimiento a través
de la práctica.
Habermas
Problemática social y las
interrelaciones de los saberes pero
con criterio emancipatorio ycrítico.
Valora a las personas y hace una
relación entre el desarrollo humano
y desarrollo social.
G. Niebla
Es una cuestión de valores y debe
ponerse al servicio de los alumnos.
H. Giroux
Proyecto social, para superar
injusticias económicas, sociales y
políticas.

3. 4.2 Concepto de hombre, saberes y aplicación en contexto del enfoque crítico.
Autores
¿Concepto de
hombre?
¿Concepto de
saberes?
Aplicación que se tiene en
el contexto actual
J. Schwab
Es un hombre
educado y además es
un hombre
más práctico y no
teórico.
Ser crítico en las
distintas
situaciones sociales
que se exponga y
además ser un
buen investigador que
va directamente a la
práctica como lo
expone SCHWAB.
L. Stenhouse
El hombre que sea
crítico y reflexivo.
Es tomado como el
desarrollo del potencial
del educando,logrado
a través de la práctica
y su reflexión.
Resalta la importancia de la
investigación en el aula y el
papel de docente como
investigador.
Habermas
Se orienta al placer
que permite que la
especie se
reproduzca.
Es una teoría del
conocimiento que mira
la crítica sobre la
sociedad.
G. Niebla
El hombre tiene tres
facultades unas
físicas,otras
intelectuales yotras
morales.
Se necesita considerar el
contexto y no caer en
generalidades a la hora de
desarrollar una evaluación y
un plan en materia educativa.
H. Giroux
El hombre deja de
lado otros aspectos de
la razón, solo para
dedicarse a la razón
instrumental,la tarea
científica se reducirá a
la tarea meramente
metodológica de
recoger y clasificar lo
que es en el mundo
de los hechos.
La escuela recibe a los
niños de todas las
clases sociales y
edades,los mantienen
durante años
aprisionados entre el
aparato familiar y el
estudiar,se les enseña
los saberes prácticos.

4. 4.3 Definiciones de currículo y evaluación desde los decentes de formación del
primer semestre.
Currículo Evaluación
Es un esquema estructurado de diferentes
componentes, intereses y necesidades que se
deben implementar para contribuir en un
proyecto educativo.
Mecanismo donde se pone aprueba el
conocimiento del estudiante y desempeño de
sus capacidades, valorando sus méritos por el
desarrollo de su desempeño.
Bibliografía
- Constructivistas
Immanuel Kant
http://webdianoia.com/moderna/kant/kant_bio.htm
http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Resumenes/Kant-Resumen.htm
https://sites.google.com/site/paginasdeapuntes/etica/pensamiento-de-immanuel-kant
Lev Vygotsky
http://m.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml
https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-
de-vygotsky/
https://docs.google.com/document/d/1i-Iav2i95wvbw8afNAxYJvLUu2x-
Z7ctWWjEuWxnti0/edit?pli=1
http://aquiyahora2012.blogspot.com/2012/05/aportes-de-lev-vigotsky.html
David Ausubel
http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Ausubel.pdf
http://es.slideshare.net/DeysyRomo/teoria-de-david-ausubel
http://www.ecured.cu/index.php/David_Paul_Ausubel
Jean Piaget
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/43-44/Articulo74.pdf

5. http://dmzg1.blogspot.com/2009/06/jean-piaget-y-sus-aportes-la-educacion.html
- Tecnológico
Daniel Cassany, (2006). Editorial Anagrama.
http://www.cuaed.unam.mx/rieb3y4/docs/modulo_2/bloque_v/lecturas_complementarias/lit
eracidad_leer_escribir_ideologia_Cassany.pdf Daniel Cassany]
Dolores, R. Alma
http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/643.pdf Alfabetização e
conscientização], (1963). Editorial Emma. Porto Alegre
https://docs.google.com/document/d/1YZtDminKcWKLbjsszkoNulrozp6_mxhNLGzmgNKT
CI0/preview?pli=1&hl=en_US La Importancia del Acto de Leer], La Importancia de Leer y
El
Proceso de Liberación (1999). Editorial Siglo XXI. Buenos Aires
http://books.google.com.co/books/about/Alfabetizaci%C3%B3n.html?id=2rS1PwAACAAJ&
redir_esc=y La Alfabetización y La Pedagogía Crítica], Alfabetización, Lectura de la
palabra y lectura de la realidad (1989). Editorial PAIDOS IBERICA. Rio de Janeiro.
Leer y escribir en secundaria con portátil y Wifi, (2013). XII Congreso Latinoamericano
para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura. IV Foro Iberoamericano de Literacidad y
Aprendizaje. Ciudada de Puebla.
ANUIES. 1992a. Anuario Estadístico. Licenciatura en escuelas normales 1992. México:
ANUIES.
_____. 1992b. Anuario Estadístico. Licenciatura en Universidades e Institutos
Tecnológicos. 1992. México: ANUIES.
_____. 1992c. Anuario Estadístico. Posgrado 1992. México: ANUIES.
_____. 1993. Documentos internos varios.
Bracho, Teresa, comp. 1992. La modernización educativa en perspectiva. México:
FLACSO.
Carpizo, Mcgregor Jorge. 1986. "Fortaleza y debilidad de la UNAM". Foro
universitario 6.66: 77-89.

6. Casillas García de León, Juan. 1992. "Los compromisos de las instituciones de
educación superior”. Universidad Futura 4.10: 34-49.
Centro de Estudios Educativos. 1992. "Comentarios al Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica". Revista Latinoamericana de Estudios
Educativos 22.2.
CONACyT. 1992. Memoria de la Reunión de Instalación del Comité Nacional de
Concertación para la Modernización Tecnológica. México.
Coombs, Philip H. 1991. Estrategia para mejorar la calidad de la educación superior en
México. Informe para el Secretario de Educación Pública realizado por el Consejo
Internacional para el desarrollo de la Educación. México: SEP/FCE.
Cordero, R., y M. Tello, eds. 1984. La desigualdad en México. México: Siglo XXI.
Cortés, F., y R. M. Rubalcava. 1991. Autoexplotación forzada y equidad por
empobrecimiento. La distribución del ingreso familiar en México 1970-1984. México: El
Colegio de México.
De Ibarrola, María. 1990. Proyecto socioeducativo, institución escolar y mercado de
trabajo en México: El caso del técnico medio agropecuario. DIE-CINVESTAV-IPN. Tesis
de doctorado.
_____. 1991. Las relaciones y la cooperación entre la enseñanza técnica y profesional de
nivel medio y la industria en México. Santiago de Chile: OREALC-UNESCO.
_____. 1992. "México: La experiencia de homologar y deshomologar las remuneraciones
al trabajo académico". Interciencia 17.6.
Fuentes Molinar, Olac. 1988. "Educación: Territorio devastado". Revista Cero en
Conducta 3.13-14: 53-59.
_____. 1989. "El acceso a la escolaridad en México, 1982-1988". Cuadernos Políticos 58.
_____. 1991. "Universidades. Las cuestiones críticas, una propuesta de
agenda". Universidad Futura 3.8-9: 5-13.
Gago Huguet, Antonio. 1992. "Ejes de la reforma; calidad y pertinencia". Universidad
Futura 4.10: 14-34.
_____. 1993. "Tesis para una política en la educación superior". Universidad Futura 4.11:
22-28.
Instituto de Educación Aguascalientes (IEA)/Centro de Estudios Educativos (CEE).
1993. La educación básica en Aguascalientes. Diagnóstico y propuesta. Resumen
Ejecutivo, Aguascalientes, México.
Kent, Rollin, Ricardo Moreno, and Wietse de Vries. 1993. The Higher Education System in
Mexico: Structure, Growth and Current Policies, International Seminar on Higher
Education Policy Research. May 27-28. University of Twente. Center for Higher Education
Policy Studies.
Kent, Rollin. 1993. "Higher Education in Mexico: From Unregulated Expansion to
Evaluation". Higher Education25: 73-83.
Ley General de Educación. 1993. D. O. F. México, D.F. martes 13 de julio.

7. Martínez Rizo, Felipe. 1992. "La desigualdad educativa en México". Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos 22.2: 59-121.
Morales, Liliana. 1992. "Pagar o no pagar. El debate en la UNAM". Universidad
Futura 4.10: 5-12.
Muñoz Izquierdo, Carlos, y Manuel Ulloa. 1992. "Cuatro tesis sobre el origen de las
desigualdades educativas". Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 22.2: 11-59.
OCDE. 1992. Estudios económicos de la OCDE 1991-1992 México. Francia: OCDE, SEP.
Padua, Jorge. 1990a. "El Programa para la Modernización Educativa: Algunos efectos de
la crisis en la educación superior y la reforma en las Universidades". La Modernización
educativa en perspectiva.
_____. 1990b. "Perspectivas de la modernización de la educación básica.
Introducción". La Modernización educativa en perspectiva. Ed. Teresa Bracho. México:
FLACSO.
Quiroz, Rafael. 1990. "La educación secundaria en el Programa para la Modernización
Educativa". La Modernización educativa en perspectiva.
Rockwell, Elsie. 1989. La educación básica y media. Diagnóstico y estrategias de
innovación. Documento de trabajo para la Consulta Nacional sobre la Modernización de la
Educación, DIE-CINVESTAV-IPN. Marzo.
_____. 1990. "Calidad de la educación primaria: Contexto y proceso en el Programa de
Modernización Educativa". La Modernización educativa en perspectiva.
Ruiz Larraguivel, Estela. 1993. "Las universidades tecnológicas en la política
federal". Universidad Futura4.11: 28-39.
Schmelkes, Sylvia, coord. 1993. La calidad de la educación primaria. Estudio en cinco
regiones del Estado de Puebla. México: Centro de Estudios Educativos, A. C.
Salinas de Gortari, Carlos. 1992a. Cuarto Informe de Gobierno 1992. México: Poder
Ejecutivo Federal.
_____. 1992b. Cuarto Informe de Gobierno 1992. ANEXO. México: Poder Ejecutivo
Federal.
_____. 1991a. "La educación media superior en México". En serie Modernización
Educativa. México: SEP.
_____. 1991b. Sistema Nacional de Educación Tecnológica. México. SEP. 1992a. Informe
de Labores 1991-1992. México: SEP.
_____. 1992b. Programa para la Modernización Educativa 1989-1994. Subsistema de
Educación Tecnológica. Acciones realizadas en 1989-1991. México, febrero.
Sistema Nacional de Educación Tecnológica/CONACyT. 1992. Indicadores científicos y
tecnológicos 1991 y 1992. México.
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. 1992a. Estatutos. México.
_____. 1992b. Siete propuestas de acción del SNTE. Modernizar la escuela primaria.
SNTE, México.
Todd, L. E., y A. Gago. 1990. Visión de la universidad mexicana. México: Ediciones
Castillo.

8. Díaz Barriga
Barriga Arceo, F. D. y Gerardo Hernández R. (2010). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill.
Díaz Barriga, A. (2008). Didáctica y currículum. Edic. Paidós.
Frade Rubio, L. (2009). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar
hasta el bachillerato.Ed. Inteligencia Educativa.
Gilles, F. (1991). El trayecto de la formación: los enseñantes entre la teoría y la práctica.
Edic. Paidós Educador.
Hernández, F. y Juana María Sancho (1993). Para enseñar no basta con saber la
asignatura. Edic. Paidós.
Sánchez González, L. y Rafael Andrade Esparza (2010). Habilidades intelectuales. Una
guía para su potenciación. Ed. Alfaomega.
Alfred S. Townsend (2011). "Introduction to Effective Music Teaching: Artistry and
Attitude". Rowman & Littlefield. p. 5
Diario de Sonora. http://www.eldiariodesonora.com.mx/nota.php?nota=3993
Yucatán en el tiempo. Enciclopedia Alfabética. México 1998. ISBN 970-9071-04-1
http://rafadrididacticasi.blogspot.com/2010/12/angel-diaz-barriga.htm
- Crítico
J. Schwab
http://es.slideshare.net/mariajuliac1/schwab-13947126 12 de ago. De 2012
http://www.observatorio.org/colaboraciones/2003/SCHWAB%20%20TEORIA%20DEL%20
CURR+CULUM%20-%20GerardoPriegoCastro%2020ago03.pdf Schwab y la teoría del
currículum.
L. Stenhouse
http://es.slideshare.net/jessicasanangojimenes/ideologia-27604323 (27 de Oct. de 2013)
Lawrence Stenhouse.

9. http://es.slideshare.net/gladysfierroo/propuesta-de-stenhouse-15087067 (8 de Nov. de
2012) Propuesta de Stenhouse.
http://es.slideshare.net/julietahernandez/stenhouse-unid (25 de Jun. de 2011) Stenhouse
UNID – SlideShare.
http://www.lie.upn.mx/docs/semopta/profesor.pdf Stenhouse, Lawrence. (1985)
Investigation y desarrollo de curriculum.
Habermas
http://es.slideshare.net/antpadilla/jrgen-habermas-13111947 (29 de May. de 2012) -
Jürgen Habermas (1929).
http://educacion.laguia2000.com/general/habermas-y-la-educacion (28 de Dic. de 2011) -
Es interesante analizar los aportes a la educación que pueden extraerse del pensamiento
del sociólogo y filósofo alemán Jürgen Habermas.
http://repensarcontextual.blogspot.com/2012/08/habermas-y-su-propuesta-de-la-
accion.html (19 de Ago. de 2012) Pensamientos, Ideas, Creencias de Habermas.
http://www.unavarra.es/puresoc/pdfs/tesis/alustiz/02A-Capitulo_Tercero.pdf Habermas y la
Teoría Crítica.
G. Niebla
http://www.inehrm.gob.mx/work/models/inehrm/Resource/493/1/images/guevara.pdf
pensamiento.
H. Giroux
http://discurriculare.blogspot.com/p/henry-gioux.html Diseño Curricular: HENRY GIROUX.
http://miseriadelasociologia.blogspot.com/2010/11/giroux-y-la-teoria-del-curriculum.html
GIROUX y la teoría del curriculum oculto.
http://ugmteoriacurricular-isme-ale-lupita.blogspot.com/2010/06/henry-giroux.html (28 de
Jun. de 2010) Teorías Curriculares.
http://henry-giroux.blogspot.com/2009/05/pedagogia-critica.html HENRY GIROUX:
pedagogía crítica.