Experiencia de aula

Taller Didáctica de la Geografía “Recursos y
propuestas docentes ante los nuevos desafíos
globales” (3ª Edición)
Del 15 al 25 de noviembre de 2022
Experiencia de aula
Isaac Buzo Sánchez
isaacbuzo@educarex.es
Prof. Geografía e Historia
IES San Roque (Badajoz)

Taller Didáctica de la Geografía “Recursos y propuestas docentes ante los nuevos desafíos globales” (3ª
Edición) . Del 15 al 25 de noviembre de 2022
Cursos: 2002/2004 Instituto Bilingüe Húngaro-Español Károlyi Mihály

Cursos: 2002/2004 Instituto Bilingüe Húngaro-Español Károlyi Mihály
Elaboración de Apuntes de Geografía Humana.

Incorporación a la docencia en IES extremeños: 2004/2005
Al mismo tiempo que el programa 2x1
(Dos alumnos por ordenador)

2004-2006. IES San José e IES Maestro Domingo Cáceres
- Primeros contactos con los ordenadores.
- Realizo algunas actividades que luego quedarán insertadas en la web.
- Esbozo algunas presentaciones de Historia de España
- Realizo una primera web: http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001/ y algunos blogs.

2006-2011. Destino en IES Extremadura de Montijo.
- Elaboro algunas presentaciones de Geografía y actividades para alumno de 3º ESO.
- 2007: Diseño un web que me permita ordenar el trabajo que voy haciendo y tenerlo siempre disponible:
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/

¿POR QUÉ UNA WEB DE RECURSOS DE
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA?
Manera de mantener
organizados todos los
recursos propios o enlazados
de otros docentes o
instituciones que utilizo en
clase, con el objetivo de que
sean fácilmente localizables
por el alumno tanto en el aula
como en sus casas.
Posibilita que otros docentes y
estudiantes puedan acceder a
estos recursos de manera
libre.

¿QUÉ PRINCIPIOS SE HAN SEGUIDO EN SU
DISEÑO?
1. SENCILLEZ: Intentar no abrumar con detalles superfluos, (muchas imágenes y gif animados, sonidos
innecesarios, etc que hace que tarde mucho en cargar la web y se pierda la atención sobre lo prioritario)
2. ORGANIZACIÓN: Que la información se encuentre fácilmente y con pocos clics estés ante ella.
3. CLARIDAD: Salvo en los índices, que haya una página para cada información (no mezclar temas ni
actividades).
4. VISUALIDAD: Siempre que se pueda, se usan gráficos, esquemas o imágenes para explicar (este
elemento constituye la base del uso de los ordenadores en la educación: puedes observar directamente y al
instante lo que el profesor explica).
5. HOMOGENEIDAD: Cada curso y cada tema en la medida de lo posible tendrá un desarrollo similar.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS
BACHILLERATO
(Amplitud de temario y presión de Selectividad)
ESO
* Exposición del tema mediante
presentaciones
* Explicación de los conceptos de cada tema
* Ejercicios relativos a cada tema
* Uso de recursos variados para cuestiones
concretas: videos, mapas interactivos,
imágenes, estudios de casos
*Enlaces interesantes para el tema
* Menor desarrollo teórico (paralelo al libro
de texto)
* Desarrollo de actividades conducentes a
adquirir conocimientos concretos de la
materia y competencias básicas.
* Desarrollo de actividades conducentes a
adquirir capacidades en el manejo de
determinados programas informáticos.
CONVERTIR EN COTIDIANO LA APLICACIÓN DEL ORDENADOR EN CLASE,
DIFERENCIANDO SU USO ENTRE LOS CURSOS DE BACHILLERATO Y ESO

Avisos
importantes
Temario
Ejercicios mapa de España
Tomados de Selectividad
Ejercicios mapa Extremadura
Mapas interactivos en Flash
Libros de texto recomendados
CONTINÚA EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA
EJEMPLO DE ESTRUCTURA EN BACHILLERATO (1)

Presentaciones
Enlaces a páginas de otros
profesores
Exámenes antiguos
Exámenes de selectividad de
otros años
Varios

Presentaciones
- Teóricas
- Como comentar
Conceptos
- PAU (Mayúscula)
- Otros (Minúscula)
Avisos
Remite a conocimientos
anteriores
Imágenes
Relacionadas con el tema
Videos
Propios
Tomados de Youtube
Enlaces externos
Ejercicios
Otros: Estudios de casos, noticias de prensa...

CONTENIDOS EN BACHILLERATO
PRESENTACIONES: Dos series
Tema teórico Comentarios
OBJETIVO DE LAS PRESENTACIONES:
1. EXPLICAR EN CLASE: Mediante función “proyección” del ordenador del profesor, los alumnos pueden ver en sus pantallas la pantalla del
profesor y seguir sus explicaciones. También se puede proyectar con un cañón o usar la pizarra digital.
2. REPASAR EN CASA: Cuando están en casa los alumnos podrán repasar en línea lo que se ha explicado en clase, con los mismos ejemplos.

ESTRUCTURA EN ESO
Temas
Otra información

ESTRUCTURA EN ESO
Bloques de contenido
Título del tema
Mapas y ejercicios globales del tema
Actividades

ESTRUCTURA EN ESO
Contenidos teóricos, que pueden estar
apoyados en esquemas, dibujos,
animaciones en Flash, imágenes,
presentaciones, videos... elaborados y
almacenados y compartidos en sitios
Web 2.0
Vocabulario en Inglés (sección bilingüe)
Actividades prácticas

http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/flash.html
COLECCIÓN DE ANIMACIONES FLASH
Sobre 120
animaciones flash
Ejemplos:
Capa de Ozono
Climas
Efecto Invernadero
Gradiente térmico
Lagos
Paisajes
Planos urbanos

https://www.slideshare.net/isaacbuzo/iii-seminar
io-sobre-la-enseanza-de-la-geografa-en-educac
in-secundaria
https://www.slideshare.net/isaacbuzo/uso-de-flas
h-en-educacin
Buzo Sánchez, I. (2010) Posibilidades didácticas del Flash para la enseñanza de la Geografía, en Marrón, M.J. y Lázaro, M.L.
(Eds). Geografía, Educación y Formación del Profesorado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid.
Grupo de Didáctica de la Geografía (AGE). Universidad Complutense de Madrid. Pp. 147-159.
Más información:

COLECCIÓN DE PRESENTACIONES Y
DOCUMENTOS EN SLIDESHARE
(APROX. 200)
https://www.slideshare.net/isaacbuzo/

COLECCIÓN VÍDEOS EN YOUTUBE
https://www.youtube.com/isaacbuzo

2010. Conceden el 2º Premio de la Categoría Educación en el Siglo XXI y la web se aloja
definitivamente en el servidor de la Consejería de Educación. Se acaban los problemas.
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/index.html

Nuevo diseño:
http://ww.isaacbuzo.com

Proyecto 1. Estudio del ruido en la ciudad de Badajoz (webmap)
Curso 2013/14

Proyecto 1. Estudio del ruido en la ciudad de Badajoz
(y otros posteriores)
Curso 2013/14
Aplicación del modelo de aprendizaje basado en
SIG de Kerski (adaptado por Isaac Buzo)

Curso 2013/14
Cuaderno de
campo
Organización de imágenes en la
nube

Curso 2013/14
Guardar como
csv
Organización en hoja de
cálculo

Proyecto 1. Estudio del ruido en la ciudad de Badajoz (storymap)
Curso 2013/14

Proyecto 2. Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la
geografía en 3º de ESO
Curso 2013/14
https://arcg.is/1D1Pfy
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/46769/1/2014_BuzoSanchez_Congreso_TIG.pdf
Comunicación en Congreso TIG. Alicante 2014.

Proyecto 2. Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la geografía en 3º de ESO
Curso 2013/14
Aplicación para
móvil

https://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=180e671fd0d54c9b8394f8fa79f56e7a
Áreas de influencia

Noticias del

Proyecto 3. Ejercicio físico en
Espacios públicos de Badajoz
Curso
2014/15

Proyecto 3. Ejercicio físico en Espacios públicos de Badajoz
Curso 2014/15
Congreso AGE 2015:
http://congresoage.unizar.es/eBook/trabajos/137_Buzo%20Sanchez.pdf
Premiado en la jornada de
clausura del programa de
Escuelas I+D+i

Ejemplo 1. El relieve: diseño de ruta ciclista
cumpliendo ciertas condiciones.
Ejemplo 2. Elaboración de un mapa con los
climas de España.
Proyecto 4. Desarrollo del pensamiento espacial a través del Aprendizaje Basado en Proyectos en la materia de
Geografía de 2º de Bachillerato
Curso 2014/15
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/54112/1/Congreso-Didactica-Geografia-2015_35.pdf
Congreso de Didáctica de la Geografía Alicante 2015

Curso 2015/16
Proyecto 5. Introducción a la cartografía colaborativa en educación secundaria.
Objetivo de la empresa:
- Completar datos del mapa
con voluntario.
Objetivo de la clase:
- Aprender geografía

a) Hipótesis ¿Dónde se localizan las
empresas de tal tipo?
b) Búsqueda de empresas de ese tipo
(páginas amarillas…)
c) Clasificación de la información (en una
hoja de cálculo)
d) Introducción de datos en MapCreator y
comprobación de la hipótesis
Curso 2015/16
Proyecto 5. Introducción a la cartografía colaborativa en educación secundaria.
Congreso de Didáctica de la Geografía Sevilla 2016
http://didacticageografia.age-geografia.es//docs/Publicaciones/2016_nativos_digitales_y_geografia.pdf
I Jornada Regional de Buenas Prácticas y Tecnologías Educativas Innovated
https://www.slideshare.net/isaacbuzo/cartografa-colaborativa-en-educacin-secundaria

Curso 2015/16
Proyecto 6. Atlas Digital Escolar
Trabajo conjunto con: Javier Velilla, Carlos Guallart, María Luisa de Lázaro y Rafael de Miguel.


ES UN ATLAS PARA APRENDER GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, ORGANIZADO CONFORME AL CURRÍCULO
ESCOLAR

SUPONE UN PASO MÁS ALLÁ DE LOS ATLAS EN PAPEL AL ESTAR DISEÑADO EN
FORMATO DIGITAL E INTERACTIVO

ESTÁ CONSTRUIDO A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA ARCGIS ONLINE, ES DECIR, ES UN
ATLAS GEOGRÁFICO EN LA NUBE CON FUNCIONALIDADES SIG, QUE PERMITE
COMBINAR DIFERENTES CAPAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

LOS MAPAS QUE FORMAN PARTE DE ÉL PUEDEN SER MANIPULADOS POR EL
PROFESOR Y LOS ALUMNOS CON UNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS WEB-SIG
¿Qué es el Atlas Digital Escolar?

De Miguel, R., Buzo, I., y Lázaro M.L. (2016). Nuevas oportunidades para la educación geográfica y la
investigación docente: el Atlas Digital Escolar, en AA.VV.
Crisis, globalización y desequilibrios sociales y territoriales en España. Aportación Española al 33 Congreso de
Beijing 2016. Comité Español de la UGI. ISBN: 978-84-416-3802-0. pp 199-209.
De Miguel González, Rafael; De Lázaro y Torres, María Luisa; Velilla Gil, Javier; Buzo Sánchez, Isaac; Guallart
Moreno, Carlos. Atlas Digital Escolar: Internet, geografía y educación. Ar@cne. Revista Electrónica de Recursos de
Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 212, 1 de
septiembre de 2016. . ISSN: 1578-0007.
Referencias sobre el ADE

INTERNACIONALIZACIÓN
DIRECCIÓN DEL CENTRO
2016

https://www.schoolonthecloud.net/
SOCIO DE LAS REDES
2014/15/16
(510010-LLP-1-2010-1-AT-COMENIUS-CNW) (2010-2013)
(543221-LLP-1-2013-1-GR-KA3-KA3NW) (2013-2016)

Curso 2016/17
eInnova: mejora del éxito escolar
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2016-1-ES01-KA101-024637

Cursos 2016/18
Utilización de un SIGWEB para diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos europeos
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2016-1-ES01-KA219-025550

Temporalización del proyecto:
Utilización de un SIGWEB para diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos europeos

Actividades del proyecto

https://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=5b78517d55db4bdbb1130a1e7280864f

https://www.arcgis.com/apps/Profile/index.html?appid=ea22439021b145f4942ec88bf0f2d437

https://www.arcgis.com/apps/StorytellingSwipe/index.html?appid=7a8d42db64d54ca2a93c8afbaeabb6b4

https://www.slideshare.net/isaacbuzo/curso-de-for
macin-inicial-del-proyecto-erasmus-ka219-utilizaci
n-de-un-sigweb-para-el-diseo-de-rutas-en-espacio
s-naturales-protegidos-20161es01ka219025550
https://www.slideshare.net/isaacbuzo/proyecto-erasm
us-del-sector-escolar-utilizacin-de-un-sigweb-para-el-
diseo-de-rutas-por-espacios-naturales-protegidos-eur
opeos
Buzo Sánchez, I. (2017): Proyecto ERASMUS+ del sector escolar: Utilización de un SIGWEB para el diseño de
rutas por espacios naturales protegidos europeos. En Actas del VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía.
APG, AGE, y Universidad Nova de Lisboa. Pp 206-219. Enlace a Actas.
Más información:

Cursos 2018/20 (+1)
Patrimonio hidrológico en mapas digitales

https://arcg.is/1CvaXS0
Ejemplos de mapas colaborativos: Puentes que unen personas.

https://arcg.is/y8zWH

https://arcg.is/1yDz0

https://arcg.is/04q0Om

El proyecto “Patrimonio Hidrográfico en Mapas digitales” obtuvo el “Premio de Innovación Docente con
ArcGIS” de la Conferencia ESRI 2019.
HUB
SURVEY123
Vídeo resumen
STORYMAPS
ArcGIS Online

https://www.arcgis.com/
https://storymaps.arcgis.com/
https://survey123.arcgis.com/
https://hub.arcgis.com/
MAPAS
HISTORIAS
CARTOGRÁFICAS
CUESTIONARIOS
GEORREFERENCIADOS
SITIOS PARA
PRESENTAR DATOS
OTRAS
APLICACIONES
“Ecosistema de aplicaciones de ArcGIS”

MÁS INFORMACIÓN:
Buzo Sánchez, I. (2019) Comunicación:
«El ecosistema de aplicaciones de ArcGIS Online utilizados en la ense
ñanza de la Geografía»
en IX Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía. AGE, APG, y
Universidad de Santiago de Compostela. 18 de Octubre 2019.
Buzo Sánchez, I. (2019) Comunicación en formato póster: «El
patrimonio hidrológico en mapas digitales» en el
XXVI Congreso de la Asociación Española de Geografía. AGE, y Univer
sidad de Valencia
. Valencia 22/25 de Octubre 2019.

Cursos 2020/23
Cartoteca biográfica de autores europeos

Cartoteca biográfica de autores europeos
http://www.biomaps.eu/

La narración en el ámbito escolar
DOCENTE
ESTUDIANTES
ESTUDIANTE
S
DOCENT
E
· Explicación
estructurada
· Uso del libro de texto
· Trabajos y tareas
DIGITAL MAP STORYTELLING

Técnicas narrativas Técnica narrativa específicamente geográfica
Mapa

50 Biografías cartográficas en
Storymaps.

1. Carolina Coronado
2. Lope de Vega
3. Álvaro Valverde
4. Luis Landero
5. Miguel Murillo
6. Antonio Machado
7. Gloria Fuertes
8. Susana Martín Gijón
9. María Teresa León
10. Jesús Carrasco
11. Emilia Pardo Bazán
1. Santa Teresa de Jesús
2. José Martínez Ruiz «Azorín»
3. Miguel de Cervantes Saavedra.
4. Pío Baroja
1. Gil Vicente
2. Luís Vaz de Camões
3. Eça de Queirós
4. Almeida Garrett
5. Florbela Espanca
6. Eugénio de Andrade
7. Maria João Lopo Carvalho
1. Kosztolányi Dezső
2. Sándor Petőfi
3. Ferenc Molnár
4. Imre Kertész
5. István Örkény
6. Sándor Márai
1. Imre Mádach
2. Mór Jókai
3. Endre Ady
1. Francisco de Quevedo
2. Julio Verne
3. Dante Alighieri
4. Óscar Wilde
STORYMAPS PUBLICADOS
HASTA AHORA
IES
SAN
ROQUE
UNED
IB
KÁROLYI
MIHÁLY
ELTE
ES
QUINTA
DAS
PALMEIRAS
EUROGEO

Producto final: Story Map
La narración de las historias sobre un soporte cartográfico digital se realiza a partir de la
superposición de capas de información, con un objetivo didáctico: conseguir el aprendizaje
geográfico.
Los story map son las aplicaciones web encargadas de desarrollar la narrativa sobre mapas
digitales y están elaborados mediante SIGWeb.
Fases para la elaboración de un Story Map.

Investigación
previa

Vídeos
Imágenes
Textos
Comparativas de imágenes/mapas

Storymap
Programa
Survey123
(Cuestionario)

Cursos 2020/21
Proyecto de Radio Escolar: Geo-Radio-Grafía
Programa 1. El turismo. Entrevista a Macià Blázquez Salom. Universidad de las Islas Baleares.
Programa 2. El comercio. Entrevista a Javier Velilla Gil. Catedrático de Enseñanza Secundaria. Zaragoza.
Programa 3. La ciudad. Entrevista a Rafael De Miguel González. Presidente de la Asociación Europea de
Geografos EUROGEO. Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Zaragoza.
Programa 4. La cartografía. Entrevista a Ana Velasco Tirado. Ingeniera Cartógrafa en el Instituto Geográfi
co Nacional (IGN)
Programa 5. El clima. Entrevista a Carlos Benito Rincón. Geógrafo y responsable de la información meteo
rológica de Canal Extremadura.
Programa 6. Los ríos. Entrevista a Jorge Olcina Cantos. Presidente de la Asociación Espñaola de Geogra
fía (AGE) y Catedrático de Análisis Geográfico Regional de la Universidad de Alicante.
Programa 7. Los incendios forestales. Entrevista a Carlos Manuel Valdés. Presidente de la Junta de Gobi
erno del Colegio de Geógrafos y Profesor Titular de Análisis Geográfico Regional de la Universidad Carlo
s III de Madrid
Programa 8. La Geografía en el CSIC: El papel de las investigadoras. Gloria Fernández-Mayoralas y Silvi
a Marcu. Investigadoras en el Instituto de Economía, Geoografía y Demografía del CSIC.
Programa 9. La España despoblada. Entrevista a Carmen Mínguez García, Profesora de Geografía en la
Universidad Complutense de Madrid e investigadora en el proyecto GEOVACUI.
Programa 10. El Desarrollo Rural. Entrevista a Antonio Flores Coleto. Geógrafo. Gerente de FEDESIBA (
Federación para el desarrollo de Sierra Grande-Tierra de Barros) y Secretario de REDEX (Red Extremeñ
a de Desarrollo Rural).

Curso 2022/23
Geografía e Historia 1º ESO en StoryMap

Dibujos esquemáticos
y otras composiciones

VÍDEOS

AULA DEL FUTURO

AULA DEL FUTURO
Estación meteorológica

NOVEDADES
https://educativo.ign.es/atlas-didactico/
ATLAS DIDÁCTICO IGN-AGE

NOVEDADES
La enseñanza de la geografía en el siglo XXI
https://publicaciones.ua.es/ca/libro/la-ensenanza-de-la-geografia-en-el-siglo-xxi_143828/
Olcina, J. & Morote, A. (Coord)
(2022), La enseñanza de la
geografía en el siglo XXI.
Universidad de Alicante.

RIESGOS NATURALES
Muchas gracias por su
atención
Isaac Buzo Sánchez
isaacbuzo@educarex.es
Prof. Geografía e Historia
IES San Roque (Badajoz)

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