Habilidades del pensamiento

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Evaluación
 Exame
n = 70%
horario miércoles 9:00-10:00
 Tareas = 20%
 Portafolio = 10% lunes 8:00-9:00
Reglas
 No alimentos
 Cinco minutos de tolerancia
 Tareas en tiempo y forma
 No celulares
 No gorras
Pensamiento Concreto
Va de la mano con lo real, existe una lógica entre sus relaciones y las operaciones
que se realizan son secuencia de datos de una realidad.
Algo tangible- algo real
Herramientas del pensamiento concreto
Observación: Proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación,
recabando cualidades, cantidades, textura, color, forma etc.
Descripción: Es la explicación de forma detallada y ordenada de cómo son las
personas, los lugares, los objetos. La descripción sirve sobre todo al ambientar a
la acción y crear una atmosfera que se haga creíble el hecho
Comparación: Es examinar los objetos con el fin de poner atención en los
atributos que los hacen similares o diferentes. Contrastar el poner los objetos en
oposición entre unos y otros compararlos y sacar sus diferencias
Relación: Relacionar pensamientos con acciones o será una vez que se
obtienen datos, o producto de la observación y de la comparación. La mente
humana realiza abstracciones de esa información y establecerse nexos entre los
datos

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Sucesión: Sucesión de cosas o elementos que siguen un orden y guardan
relación entre sí.
Ejemplo:
 Baile
 Película
 Operación matemática
 Crecimiento de la planta
 Comida (preparación)
Tipos de pensamiento
Pensamiento deductivo: Va de lo general a lo particular. Es una forma de
razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias
premisas.
Ejemplos:
 Fruta.
 Cítricos.
 Marca de autos.
 Escuela.
 Perros.
 Calzado.
 Vinos.
Pensamiento inductivo: Proceso inverso del pensamiento deductivo, es el
que va de lo particular a lo general. La base es la figuración de que si algo es
cierto en algunas ocasiones lo será en otras similares aunque no se pueda
observar.
Ejemplos:
 Girasoles, tulipanes, rosas, margaritas. Flores.
 Paletas, gomitas, chocolates. Dulces.
 Rojo, morado, azul, café. Colores.
Pensamiento analítico: Realiza la separación del todo en partes que son
identificadas o categorizadas. El pensamiento analítico desarrolla la habilidad de
investigar en un espíritu en busca de verdades.

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Ejemplos:
 Rompecabezas, crucigramas, sudoku
 Memoramas, ajedrez, baraja,
 Videojuegos, ahorcado
Pensamiento de síntesis: Es la reunión de un todo por la conjunción de sus
partes. Es la capacidad de identificar las partes relevantes del todo.
Ejemplos:
 Sinopsis, introducción, examen
 Tráiler, conclusión, avances
Pensamiento creativo: Es aquel que se utiliza en la creación o modificación
de algo introduciendo novedades, es decir la producción de nuevas ideas para
desarrollar o modificar algo existente.
Ejemplos:
 Innovaciones, celulares, computadoras
 Televisión, arquitectura, lavadoras
 Mochila, música, moda
Pensamiento sistemático: Es una visión compleja de múltiples elementos
con diversas interrelaciones. Sistémico deriva de las palabras, sistema, lo que nos
indica que debemos de ver, las cosas de forma interrelacionadas.
Pensamiento crítico: Examina la estructura de los razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Se
esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entra la acción.
Ejemplos:
 Critica de un libro, maestro
 Juez, examen
Pensamiento interrogativo: Es el pensamiento con el que se hacen
preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema
determinado. Es necesario para la obtención del conocimiento, aplicar un
conocimiento crítico o de análisis

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El proceso de aprendizaje
Poca gente aprende con eficacia, muchas personas creen que el aprendizaje se
aprende con solo escuchar.
¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas
Es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o
aptitudes, a través de experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro
modo de ser o actuar.
Hoy generalmente se juzga una persona por lo que puede hacer y no por el
número de datos que haya archivado en su cerebro.
¿Qué quiere decir esto?
Que no tiene caso adquirir conocimientos a menos que nos capaciten para hacer
algo con más eficacia o eficiencia.
Poca gente aprende con eficiencia, muchas personas creen que el aprendizaje se
obtiene con solo leer. El aprendizaje es una ciencia basada en principios y
procedimientos bien definidos que cualquiera que sea nuestra capacidad o nivel
escolar podemos enseñarnos a usar estos principios con eficacia al aprender algo
Estudiamos por una razón: para aprender, pero la mayoría de nosotros
estudiamos para cumplir solo con una tarea o solo para leer un numero
determinado de páginas, no teniendo ninguna importancia en nuestros propósitos.
El objetivo debería ser el de obtener un determinado éxito mediante el
aprendizaje.
La finalidad real del estudio es adquirir la capacidad de hacer “algo nuevo” o la de
“lograr entender “algo”