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Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
1
Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica
Especial y Talleres de Práctica
Docente.
Dr. Iván Lara Naranjo
Período lectivo:
Septiembre 2012 – Julio 2013
I. EL SÍLABO
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
2
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El análisis y estudio de la asignatura “DIDÁCTICA ESPECIAL Y TALLERES DE
PRÁCTICA DOCENTE” aporta fundamentalmente en el perfil del futuro
docente; su conocimiento teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia
en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se
basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de
problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa.
PRERREQUISITOS
 Didáctica General
 Procesos de Aprendizaje
 Pedagogía
CORREQUISITOS
Gestión Curricular
OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la
formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil,
fundamentación y elementos didácticos.
 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD:
ESCUELA:
Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
Educación Técnica
NOMBRE DE LA CARRERA: Mecánica Automotriz- Industrial
AÑO: Tercero
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica Especial y Talleres de
Práctica Docente
CÓDIGO DE LA MATERIA: Did esp y tall prct doc 303
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
3
permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la
práctica docente en mecánica, en virtud de la solución de los problemas
educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso
adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la
práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana
educativa.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
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UNIDAD 1
GENERALIDADES DE LA
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4
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 Determinar
críticamente el
significado de la
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profesional del
 Diseña de una
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docente.
 Diseño de
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
4
1.1. EL PAPEL DE LA
DIDÁCTICA EN LA
FORMACION DOCENTE
Temas:
 La didáctica y la
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 Competencias básicas de
un profesor idóneo.
 Conceptualización de la
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 Fundamentos de la
Didáctica.
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didáctica.
 Clases de la didáctica.
 Planeamiento didáctico
docente.
 Identificar el perfil
del docente en
cuanto a sus
características y sus
funciones.
 Sintetizar los
fundamentos de la
didáctica.
Cuadro de doble
entrada que
diferencia al
docente
conductista y al
docente
constructivista.
 Resumen escrito
de las
exposiciones de
trabajo con las
respectivas
conclusiones en
el portafolio con
las respectivas
conclusiones en
el cuaderno de
trabajo y
estructura de
organizadores
gráficos.
Clases Prácticas:
Presentación de informe de
las Practicas Pre Profesionales
Trabajo de Investigación:
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UNIDAD II
GUÍAS PARA LA
PRÁCTICA DOCENTE
PRE PROFESIONALES DE
OBSERVACIÓN : TERCER
AÑO
TEMAS:
3
SEMANA
S/ 12
HORAS
 Investigar,
Elaborar y
presentar las
Memorias
Pedagógicas de
Práctica Docente
Pre profesional
 Redacción de
informes en las
Guías y
Memorias
Pedagógicas
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
5
 Guía para la
observación de las
Prácticas Pre
profesionales de los
alumnos de los terceros
años de las diferentes
escuelas y
especialidades. (realizar
el trabajo con
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 Guía para la elaboración
de las memorias
pedagógicas de la
Práctica Docente Pre
profesional de
observación
 Guía para evaluar al
estudiante, documentos
que llenarán los señores
profesores
coordinadores de los
establecimientos
educativos y
presentarán
oportunamente en el
Departamento
Clases Prácticas:
Socialización de
experiencias vividas en
cada una de las
Instituciones de Prácticas
Pre Profesionales
Educativas
3
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Horas
Trabajo de Investigación: Investigar la documentación requerida por el
Departamento de Práctica Docente, según las guías de
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UNIDAD III
DIDÁCTICA ESPECIAL DE
MECÁNICA
INDUSTRIAL-
Horas:
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 Utilización de
métodos didácticos
en diferentes
temáticas del área
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aplicación
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
6
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Unidad IV
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Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
7
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Que su nivel de desempeño profesional docente refleje en la formación de las
futuras generaciones con un pensamiento crítica abierto al cambio capaz de crear
modelos matemáticos con el consiguiente uso de herramientas metodológicas
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RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Para su desenvolvimiento en la práctica docente sea él, el creador y diseñador de
procesos didácticos con una metodología activa y participativa basada en una
didáctica crítica y constructivista en sus fases de observación, experimentación y
aplicación de las diferentes temáticas de estudio encaminadas a direccionar
adecuadamente el proceso aprendizaje en pos de solución de problemas de aula y
del entorno.
METODOLOGÍA
Se aplicara una metodología actica tomando en cuenta las técnicas del aprendizaje
activo tales como: el trabajo cooperativo, investigación bibliográfica y de campo, así
como también aquellas técnicas de estudio conducentes al desarrollo del
pensamiento, tales como los ordenadores gráficos y más técnicas de estudio que
profundicen el proceso aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General
 BLACIO GALO Didáctica General
 BUESTAN MERY Didáctica General
 GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje
 LEIVA FRANCISCO Didáctica General
 MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
 MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica
 STOCKER Principios de la Didáctica Moderna
 TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General
 VILLAROEL JORGE Didáctica General
 VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular
 DINAMEP Módulos Didácticos
 CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
8
LECTURAS RECOMENDADAS
 Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de
Educación Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010
 Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
IVAN LARA NARANJO
FECHA: 10 de octubre de 2012
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Determinar críticamente el
significado de la formación
profesional del docente.
Media Diseña de una rueda
atributos del perfil del
docente
b) Identificar el perfil del
docente en cuanto a sus
características y sus funciones.
Media
Diseño de Cuadro de
doble entrada que
diferencia al docente
conductista y al docente
constructivista
c) Sintetizar los fundamentos
de la didáctica.
Media Resumen escrito de las
exposiciones de trabajo
con las respectivas
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Pedagógicas de Práctica
Media Redacción de informes en
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Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
9
Docente Pre profesional Pedagógicas
e) Utilización de métodos
didácticos en diferentes
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Media Ejercicios de aplicación
f) Manejar el libro de la
Reforma Curricular,
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Media Estructurar un organizador
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g) Diseñar planes didácticos Media Corrección y sugerencias
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CLASES PRACTICAS
1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los
alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades.
(realizar el trabajo con investigación)
2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica
Docente Pre profesional de observación
3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores
profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán
oportunamente en el Departamento
Dr. Hernán Lara Dr. Iván Lara
DIRECTOR DE ESCUELA DOCENTE

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  • 1. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 1 Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente. Dr. Iván Lara Naranjo Período lectivo: Septiembre 2012 – Julio 2013 I. EL SÍLABO
  • 2. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 2 DESCRIPCIÓN DEL CURSO El análisis y estudio de la asignatura “DIDÁCTICA ESPECIAL Y TALLERES DE PRÁCTICA DOCENTE” aporta fundamentalmente en el perfil del futuro docente; su conocimiento teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa. PRERREQUISITOS  Didáctica General  Procesos de Aprendizaje  Pedagogía CORREQUISITOS Gestión Curricular OBJETIVOS DEL CURSO  Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil, fundamentación y elementos didácticos.  Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: ESCUELA: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Educación Técnica NOMBRE DE LA CARRERA: Mecánica Automotriz- Industrial AÑO: Tercero NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente CÓDIGO DE LA MATERIA: Did esp y tall prct doc 303 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3
  • 3. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 3 permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la práctica docente en mecánica, en virtud de la solución de los problemas educativos.  Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana educativa. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC) Nº Horas/Sema nas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO UNIDAD 1 GENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA 4 semanas /16 horas  Determinar críticamente el significado de la formación profesional del  Diseña de una rueda atributos del perfil del docente.  Diseño de
  • 4. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 4 1.1. EL PAPEL DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACION DOCENTE Temas:  La didáctica y la formación profesional del docente  Competencias básicas de un profesor idóneo.  Conceptualización de la didáctica desde diferentes puntos de vista.  Fundamentos de la Didáctica.  Elementos de la didáctica.  Clases de la didáctica.  Planeamiento didáctico docente.  Identificar el perfil del docente en cuanto a sus características y sus funciones.  Sintetizar los fundamentos de la didáctica. Cuadro de doble entrada que diferencia al docente conductista y al docente constructivista.  Resumen escrito de las exposiciones de trabajo con las respectivas conclusiones en el portafolio con las respectivas conclusiones en el cuaderno de trabajo y estructura de organizadores gráficos. Clases Prácticas: Presentación de informe de las Practicas Pre Profesionales Trabajo de Investigación: Consulta sobre el perfil del docente UNIDAD II GUÍAS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE PRE PROFESIONALES DE OBSERVACIÓN : TERCER AÑO TEMAS: 3 SEMANA S/ 12 HORAS  Investigar, Elaborar y presentar las Memorias Pedagógicas de Práctica Docente Pre profesional  Redacción de informes en las Guías y Memorias Pedagógicas
  • 5. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 5  Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con investigación)  Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente Pre profesional de observación  Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente en el Departamento Clases Prácticas: Socialización de experiencias vividas en cada una de las Instituciones de Prácticas Pre Profesionales Educativas 3 Semanas / 12 Horas Trabajo de Investigación: Investigar la documentación requerida por el Departamento de Práctica Docente, según las guías de Observación. UNIDAD III DIDÁCTICA ESPECIAL DE MECÁNICA INDUSTRIAL- Horas: Semanas  Utilización de métodos didácticos en diferentes temáticas del área  Ejercicios de aplicación
  • 6. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 6 AUTOMOTRIZ TEMAS:  Generalidades e Importancia de su estudio.  Método y Técnicas específicos Clases Prácticas: Utilización de la metodología especifica según contenidos. Trabajo de Investigación: Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen Vivir Unidad IV LA INSERCION DEL AREA DE MECÁNICA INDUSTRIAL- AUTOMOTRIZ EN EL CURRICULUM DEL 2010 Temas:  Breve enfoque del área de mecánica, (fundamentación)  Estructura curricular vigente.  Diseño de procesos didácticos en el área de mecánica Horas: Semanas  Manejar el libro de la Reforma Curricular, identificando los diferentes elementos  Diseñar planes didácticos  Estructurar un organizador gráfico con los elementos de la Actualización y Fortalecimiento Curricular  Corrección y sugerencias de los Planes Didácticos elaborados CLASES PRACTICAS: Diseño de planes de lección o procesos didácticos con la respectiva identificación de destrezas Trabajo de Investigación: Consultar los Modelos de Planeación Didáctica que aplican en las Instituciones de Práctica Docente
  • 7. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 7 CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. Que su nivel de desempeño profesional docente refleje en la formación de las futuras generaciones con un pensamiento crítica abierto al cambio capaz de crear modelos matemáticos con el consiguiente uso de herramientas metodológicas encaminadas a la solución de problemas socioeducativos. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Para su desenvolvimiento en la práctica docente sea él, el creador y diseñador de procesos didácticos con una metodología activa y participativa basada en una didáctica crítica y constructivista en sus fases de observación, experimentación y aplicación de las diferentes temáticas de estudio encaminadas a direccionar adecuadamente el proceso aprendizaje en pos de solución de problemas de aula y del entorno. METODOLOGÍA Se aplicara una metodología actica tomando en cuenta las técnicas del aprendizaje activo tales como: el trabajo cooperativo, investigación bibliográfica y de campo, así como también aquellas técnicas de estudio conducentes al desarrollo del pensamiento, tales como los ordenadores gráficos y más técnicas de estudio que profundicen el proceso aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:  ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General  BLACIO GALO Didáctica General  BUESTAN MERY Didáctica General  GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje  LEIVA FRANCISCO Didáctica General  MINCHALA AUGUSTO Didáctica General  MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica  STOCKER Principios de la Didáctica Moderna  TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General  VILLAROEL JORGE Didáctica General  VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular  DINAMEP Módulos Didácticos  CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
  • 8. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 8 LECTURAS RECOMENDADAS  Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010  Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: IVAN LARA NARANJO FECHA: 10 de octubre de 2012 TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES). RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: a) Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente. Media Diseña de una rueda atributos del perfil del docente b) Identificar el perfil del docente en cuanto a sus características y sus funciones. Media Diseño de Cuadro de doble entrada que diferencia al docente conductista y al docente constructivista c) Sintetizar los fundamentos de la didáctica. Media Resumen escrito de las exposiciones de trabajo con las respectivas conclusiones en el portafolio con las respectivas conclusiones en el cuaderno de trabajo y estructura de organizadores gráficos. d) Investigar, Elaborar y presentar las Memorias Pedagógicas de Práctica Media Redacción de informes en las Guías y Memorias
  • 9. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Educación Técnica Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente 9 Docente Pre profesional Pedagógicas e) Utilización de métodos didácticos en diferentes temáticas del área Media Ejercicios de aplicación f) Manejar el libro de la Reforma Curricular, identificando los diferentes elementos Media Estructurar un organizador gráfico con los elementos de la Actualización y Fortalecimiento Curricular g) Diseñar planes didácticos Media Corrección y sugerencias de los Planes Didácticos elaborados CLASES PRACTICAS 1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con investigación) 2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente Pre profesional de observación 3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente en el Departamento Dr. Hernán Lara Dr. Iván Lara DIRECTOR DE ESCUELA DOCENTE