1. ¿QUÉ ES UN WIKI?
Es una herramienta web para organizar
contenidos
de
una
manera
fácil
y
colaborativa. Puede utilizarse con cualquier
finalidad, desde por ejemplo hacer listados
temáticos con enlaces web hasta la creación
de enciclopedias, como la conocida wikipedia
, gigantesco wiki creado por voluntarios
interesados que inician un artículo para que
el resto de la comunidad pueda editar su
trabajo
añadiendo
o
actualizando

2. Las principales ventajas que ofrece son:
No tiene una autoría única.
Cualquiera puede convertirse en editor o gestor
de su contenido, aunque también pueden crearse
para un uso individual.
No
son
necesarios
conocimientos
de
programación, tan solo unas mínimas nociones
como usuarios web.
Está continuamente abierta a revisiones y nuevos
contenidos.
Las nuevas aportaciones y los resultados son
inmediatos, se publican de forma instantánea.
Ofrece la posibilidad de guardar las antiguas
versiones y así recuperar datos, imágenes,

3. ¿Para qué se utiliza?
Como
veremos,
son
múltiples los usos que se
pueden dar a los wikis, y
varían
también
si
son
creados de forma individual
o colectiva. Las principales
diferencias entre el uso
individual y colectivo de los

4. Según la finalidad con la que se crean
podemos
encontrar
igualmente
diferencias:
Usos generales:
Como documento colectivo general
(proyectos de investigación, textos
literarios colectivos)
Como álbum de fotos (viajes, familia,
amigos)
Como diario de viajes, personal.
Usos educativos: Su utilización es

5. Es claro que utilizar wikis como
herramienta educativa ayuda a la
adquisición
de
todas
las
competencias básicas, cualquiera
que
sea
nuestro
objetivo
didáctico con ello.
La
sola
participación
del
alumnado
tanto
de
forma
individual
como
conjunta
contribuye a la creación y

6. Usar wikis en Educación es una experiencia
a la que se llega, una vez probadas
opciones. Los excelentes resultados
avalan que las wikis ayudan a realizar un
trabajo colaborativo y permite al
alumno crear su propio conocimiento.
Porque, cuando usamos una wiki en el
aula, lo que queremos que aprendan los
alumnos no es a usar una wiki en sí, o a
hacer tareas que da igual que realicen
online o en papel. Lo que queremos es
crear
conflicto,
enfrentarles
a

7. Analizando que nuevo enfoque aportan
las wikis a dichas tareas, partiendo de
las más clásicas.
Estrategias
relacionadas
con
procesamiento de la información
- Adquisición de la información.
- Interpretación.
- Análisis de la misma.
- Comprensión.
- Reelaboración.
- Comunicación.
el

8. Actividades que realizan los
alumnos al trabajar con wikis
Leer. Para realizar un proyecto con wikis, una tarea o
simplemente ver qué han realizado los compañeros, es
necesario que los alumnos lean. Leer en diversos tipos
de texto y contexto; leer en cualquier formato o
medio. Esto les produce una gran riqueza lectora.
Pensar y reflexionar. Reflexionar a partir de lo que
leen, ven o escuchan… y esto les mueva a dejar un
comentario escrito, a comentar en voz alta con un
compañero, a corregir faltas… Se sustituye el
aprendizaje por repetición por un aprendizaje por
comprensión, lo que requiere una mayor implicación

9. Investigar, buscar, obtener información. Saber buscar
datos, imágenes, vídeos… Descubrir que una misma
información puede mostrarse en diferentes formatos o
modios. Que un vídeo de un saltamontes puede darle
más información (o permitirle recordar más
información) que un texto descriptivo. Además, saber
usar las TIC para buscar y seleccionar la información
que se desea comunicar es también una competencia
básica que se desarrolla de este modo.
Estructurar las ideas, organizar la información.
Escribir en una wiki provoca la autorreflexión sobre
lo que escriben o leen. Y les obliga a tratar de
categorizar ideas, conceptos, recursos... Necesitan
encontrar una forma de organizar toda la información
que deben compartir. La organización mental que esto

10. Escribir, comunicar la información. Cuando escriben en
un wiki, los alumnos pasan de ser los meros
receptores de la información y el conocimiento a ser
sus propios autores y gestores. Esto les produce una
implicación diferente con el objeto de aprendizaje.
Además, les podemos animar para que lo que leen de
sus compañeros les provoque y les haga que ellos
también tengan algo que decir al respecto. Generar
esto es muy importante en todas las edades. Este
conflicto que provocamos se materializa en dejar
comentarios, o provocar debate. Y no sólo provocar la
escritura autónoma, sino un tipo de escritura que no
puede hacerse en un soporte de papel: añadir enlaces,
crear hipertexto, insertar fotos con un pie… Las
técnicas de escritura no lineal, cuando son
correctamente empleadas por un grupo de autores (en

11. https://wik-i-es.wikispaces.com/3+-+CREAR+WIKIS#x1. WIKIS PARA EL PROFESORADO