Es parte del contenido de la unidad curricular Enfermería Comunitaria II (Décimo Semestre) del Departamento Administrativo Social, Escuela de Enfermería. Universidad de Los Andes (Venezuela)

1. Escuela de Enfermería
Enfermería Comunitaria II
Sesión 6: Video sobre actividad de interacción
grupal
RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE VIDEOS
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Elaborar un video acerca de una técnica de interacción e integración grupal.
ASPECTOS GENERALES
La intención es proporcionar a los discentes para elaborar recursos audiovisuales que
le permitan profundizar sobre alternativas del uso de la lúdica para la recreación y la
educación popular en salud.
La selección de un medio de divulgación sanitaria dependerá de la disponibilidad de
financiamiento, del provecho y grado de adecuación y de penetración que tendrá el
mismo en la población a quien será dirigido.
Tome muy en cuenta el escrito correcto de las palabras y las estructuras de las
oraciones, un recurso audiovisual bien elaborado dejará la sensación que se hace un
trabajo serio y ordenado.
Recuerde que vale más dedicar tiempo, dinero y esfuerzo a mejorar los hábitos de
vida de la gente que hablar de enfermedades.
Lo importante del contenido es su claridad y su puntualidad, evite mensajes extensos y
de poca comprensión, así como aquellos que reflejen intolerancia o irrespeto por
algunos grupos de la comunidad.
Es perentorio el uso de un lenguaje libre de proselitismo político porque eso genera
elementos de confusión que modifican el mensaje final y su intención.
Evite el uso del color amarillo porque si difumina a cierta distancia y se hace poco
legible.
Es por demás importante tomar muy en cuenta todos los factores culturales, religiosos,
económicos y sociales para hacer que el mensaje sea captado y aceptado por la
población que abarcará el proyecto.
Siempre debe identificarse con claridad los responsables del recurso o de la actividad.
TÉCNICAS DE INTERACCIÓN GRUPAL
Autor: José Ivo Oscar Contreras Briceño

2. Escuela de Enfermería
Enfermería Comunitaria II
Sesión 6: Video sobre actividad de interacción
grupal
Las técnicas de Interacción grupal son actividades que podemos llevar a cabo con un
grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con características comunes.
Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos
sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.
Podemos clasificar las técnicas de Interacción grupal según las siguientes categorías:
Técnicas de Presentación
El objetivo de las técnicas de presentación es presentar a todos los componentes del
grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias
y otros datos que pueden resultar interesantes acerca de las personas que forman el
grupo con nosotros.
Técnicas de Conocimiento
El objetivo de las técnicas de conocimiento es profundizar en lo que hemos aprendido
sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la información recibida
en las Técnicas de presentación o a conocer mejor a nuestros compañeros.
Técnicas de Afirmación
El objetivo de las Técnicas de presentación es consolidar los conocimientos que
tenemos de cada miembro del grupo como persona única y los del grupo completo
como unidad grupal en la sociedad.
Técnicas de Distensión
El objetivo de las técnicas de distensión es aumentar la participación y la
comunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear un
mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.
Técnicas de Cooperación
El objetivo de las técnicas de cooperación es ayudar a los componentes del grupo a
trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y
enseñándoles a colaborar entre ellos.
Otras Técnicas de Interacción grupal
Autor: José Ivo Oscar Contreras Briceño

3. Escuela de Enfermería
Enfermería Comunitaria II
Sesión 6: Video sobre actividad de interacción
grupal
Existen otras técnicas de Interacción grupal que pueden considerarse como juegos de
interior o deportes, y las clasificamos en este apartado final ya que no son específicas
de ningún grupo de los anteriores, sino que además pueden encajar en varios de ellos.
Desde una visión educativa, el video es un instrumento didáctico perteneciente a las
nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, que entre muchas otras,
puede ser utilizado como parte de una estrategia educativa que facilite el
aprendizaje. Los videos educativos tienen como características principales:
Cumplen una función empática (el espectador se reconoce en las situaciones y se
involucra en ellas), de allí que el recurso puede propiciar el desarrollo de la autocrítica.
Problematiza los contenidos (deja un espacio abierto a la reflexión).
Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos (es un
recurso para el aprendizaje en tanto permite introducir, profundizar o ampliar en una
temática específica).
Pasos para su elaboración:
1. Tipo: Decidir si será de presentación, cooperación, distensión, afirmación o
conocimiento.
2. Selección de la población diana: Es importante pensar en las siguiente pregunta:
¿A quién va dirigida la técnica¿
3. Selección de la técnica: Elegir la menos compleja, específica, segura desde el
punto de vista de la integridad personal con mayor disfrute lúdico.
4. Tiempo: Debería preferirse técnicas cortas pero donde se puedan apreciar toda
la secuencia de la actividad. Considero que en 15 minutos se puede hacer un
trabajo completo y evitar el cansancio de la audiencia.
5. Trama o argumento en educación popular en salud: toda actividad lúdica
implica una intención educativa, así como el reforzamiento de valores sociales,
ecológicos y humanos.
6. Fases de la trama: En general, debe tener tres momentos. El primero es una fase
introductoria en la que se enfatiza sobre todas las normas que se seguirán en la
Autor: José Ivo Oscar Contreras Briceño

4. Escuela de Enfermería
Enfermería Comunitaria II
Sesión 6: Video sobre actividad de interacción
grupal
técnica. El segundo es el desarrollo de la técnica grupal, se caracteriza por ser
dinámica pero ordenada. La última implica un cierre en al que se finaliza la
dinámica y se sugiere una reflexión sobre algún elemento de aprendizaje
descrito en el punto cuatro.
7. Guión: Se refiere a los diálogos que se utilizarán en el video
8. Escenario (s): Es menester utilizar escenarios naturales, abiertos, con imágenes o
espacios agradables, bien iluminados.
9. Recursos: Vale la peno cuidar los elementos de la calidad de las fotos, escritos,
escenarios, dicción y tono de voz.
10. Imagen Institucional: Es obligatorio el uso de los emblemas ULA y el de la Escuela
de Enfermería, nombre de la Cátedra, autores y nombre de las canciones
utilizadas (si fuera el caso) al comienzo y al final del video.
11. Créditos: incluir los autores y la fecha de la elaboración del mismo al final del
mismo.
El video debe ser entregado en un CD para la fecha acordada, en dos versiones: la
primera contendrá los videos, sonidos, fotos y cualquier otro material utilizado en
una carpeta llamada Materiales y otra con la versión final del video denominada
producto final.
Autor: José Ivo Oscar Contreras Briceño