Boletin jackson jaimes alirio tarazona

INFORMATICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La educación inicial es parte
fundamental del desarrollo de una
persona, ya que es en esa etapa donde
se inicia procesos que definirán la
personalidad de la misma. En
Venezuela la educación inicial es el
nivel del subsistema de educación
básica, que brinda atención educativa
a niños y niñas entre (0) a (6) años de
edad con la participación activa de la
familia y comunidad. Se concibe como
sujetos de derechos, seres sociales,
que poseen características personales,
sociales, culturales y lingüísticas
propias, que aprende en un proceso
constructivo e integrando lo efectivo
con lo lúdico a fin de garantizar su
desarrollo integral.
El nivel inicial se compone de dos
etapas, la primera es maternal, que va
referida a la atención integral de niños
y niñas desde los ceros meses hasta
los 3 años de edad. La segunda es
Preescolar que ofrece el proceso
educativo desde los (3) hasta cumplir
los (6) años de edad o hasta su ingreso
a la educación primaria.
Este se ofrece a través de las
instituciones educativas y las
comunitarias en los espacios de
familia o comunidad
Objetivos de la Educación Inicial.
Los objetivos que persigue la
educación inicial son: 1-Propiciar
experiencia de aprendizaje que le
permita a los niñas y niños fortalecer
sus potencialidades para un desarrollo
pleno y armónico para que sean
autónomos, creativos, dignos, capaces
de construir conocimientos, de
comunicarse, de participar en su
entorno creativamente. 2- favorecer el
desarrollo de la identidad en respeto a
su dignidad y sus diferencias
individuales, sociales y económicas.
3- Brindarle atención integral a una
mayor cantidad de niños y niñas,
contribuyendo a la calidad de estos y
su familia. 4- propiciar condiciones
para la integración a la educación a los
niñas y niñas en situaciones de riesgo
y con necesidades especiales. 5-
promover la ampliación y creación y
consolidación de redes de atención
integral infantil entre los distintos
servicios y organizaciones de la
comunidad. 6- promover el desarrollo
pleno de las potencialidades de los
niñas y niños para que puedan encarar
con éxito la escolaridad de la
educación básica.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La integración de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo, es
vista como la posibilidad de ampliar el
abanico de recursos, estrategias
didáctica, aunque se torna difícil una
educación al margen de una sociedad
en la que se desarrolla las personas, es
por ello que la integración de las TIC a
la educación tiene una razón validad.
La Informática es para el contexto en
la que la mayoría de los niños se
desarrolla y su uso y la interacción con
Con estos recursos deberán ser parte
de la experiencia de aprendizaje que
le brinda las escuelas. Sin embargo es
necesario resaltar que las
herramientas tecnológicas no deben
de verse como un fin para el
aprendizaje, sino una herramienta que
utiliza con estrategias adecuadas no
pueden ofrecer la posibilidad de que
los niños y niñas que a través de los
juegos integren los contenidos
aprendidos mejorando sus
posibilidades de aprendizajes y
promover las habilidades cognitivas.
Las herramientas informáticas pueden
convertirse en excelentes recursos
didácticos que incentivan la
motivación de los niños y niñas.

Entre los proyectos, cabe destacar el
de proyecto desarrollado por IBM
“Pequeño Explorador” tiene como
meta de manera sostenida el contexto
educativo de niños de 3 a 7 años de
edad provenientes de familias de
escasos recursos económicos que
asisten a escuela públicas para que
alcance un alto rendimiento
académico.
En el aula, el proyecto es una
herramienta de apoyo para el
docente, ya que las características de
presentación, el maestro contara con
un rincón más de trabajos para sus
alumnos, que puedan relacionarse con
sus planificaciones y servir para
trabajar con contenidos y destrezas
que requiere el niño pequeño en su
formación integral.
El proyecto tiene como objetivos 1-
estimular las competencias cognitivas
y sociales de niños y niñas de
educación pre escolar, pertenecientes
a familias de escasos recursos
económicos, a través de uso de las
Avanzadas tecnologías. 2- Equipar
gratuitamente centro Educación
Preescolar, seleccionados con
unidades de computadoras, para ser
seleccionados como herramientas
para el logro de las unidades
curriculares. 3- Capacitar a los
docentes en el uso de las tecnologías
en el currículo de educación
Preescolar en Venezuela 4- Involucrar
a los padres de familia en el uso de la
tecnología para el desarrollo de
habilidades cognitivas y sociales de sus
hijos. 5- evaluar de manera sistémica
la ejecución de proyectos
PROYECTO CACIQUITO
El proyecto caciquito permite la
posibilidad de incorporar diferentes
aplicaciones en el aula, entre ellas
Geompris que es una aplicación
dirigida a niños de educación inicial.
Geompris: Software educativo con
diferentes actividades para niños
comprendidos entre 2 a 10 años.
Dentro del programa educativo
encontraremos las siguientes
actividades:
 Descubriendo la
computadora: teclado, ratón y
diferentes movimientos del
ratón.
 Aritmética: Tabla de memoria.
 Ciencia, el canal, el ciclo del
agua.
 Otros: rompecabezas,
aprender a decir la hora ,
rompecabezas y dibujos de
colorear.
 Geografía: Colocar los países
en el mapa.
 Juegos de ajedrez.
 Lectura: practica de lectura.
Esta herramienta es de software libre
y ofrece la posibilidad de modificar su
fuente según las necesidades del
usuario. Una interfaz amigable para
navegar con ella.
Referencias.
Caciquitos [página web en línea]
Disponible
http://www.caciquitxs.org
[consulta, 2018 julio 19].
Ministerio de Educación (2005)
Currículo de educación inicial.
Caracas Autor.

Los avances tecnológicos están
haciendo correr al mundo educativo.
Estos debido a la aparición de las
tecnologías digitales de la información
y comunicación. En los distintos
ámbitos de la sociedad venezolana,
han representado un valioso cambio
de los fines y métodos tanto de las
formas organizativas como de los
procesos de la enseñanza y
aprendizaje en la educación. En este
sentido cabe destacar el análisis
realizado por McClintock (1993) donde
expresa que “las nuevas tecnologías
son un motor de transformación y
construcción del sistema educativo”,
estos cambios están provocando en la
concepción y la práctica de la
enseñanza, significa una auténtica
revolución pedagógica supone un reto
constante para mejorar y adaptar el
proceso de la enseñanza y
aprendizaje. A las nuevas tendencias y
los nuevos paradigmas existentes.
Para poder a mejorar los nuevos
mecanismos en la transmisión del
conocimiento dentro y fuera del aula.
Según el centro nacional de tecnología
e información (CNTI)/2004) las
tecnologías de información TIC aporta
a la educación una nueva dimensión,
las posibilidades de compartir, de
trasferir información y conocimientos
básicos, facilita el acceder a nuevas
fuentes del saber, aumentando la
capacidad de aprender. Es así como
dichas tecnologías se configuran en
una herramienta de enseñanza activa,
donde los niños y niñas y adolescentes
son receptores y generadores de
saber.
Las Tic prolonga e incrementa las
posibilidades de almacenar
conocimientos facilitando la
accesibilidad, al mismo, optimista
intercambios entre autores de del
proceso educativo y otros autores de
la sociedad, permitiendo superar
barreras de espacios y tiempo.
En el currículo Nacional Bolivariano
(2007) El Ministerio del poder Popular
para la Educación de Venezuela
califica a la educación como
“educación Bolivariana” y la define
como:
(…) Es un proceso político y
socializador que se genere de las
relaciones entre la escuela, la familia y
la comunidad; donde la
interculturalidad, la práctica del
trabajo liberador y el contexto
histórico-social. En consecuencia la
sociedad, en su proceso dinamico
De aprender y desaprender –
aprender.
La misma hace de la educación un
proceso en permanente construcción,
donde los niños, niñas y jóvenes,
adultos son asumidos en la
integralidad y complejidad, donde se
considera las experiencias educativas
que conllevan al desarrollo de valores,
actitudes, habilidades y destrezas en
cada una de estas. (MPPE;2007).
En tanto en la ley orgánica de
educación de la República Bolivariana
de Venezuela, en su artículo 14, la
educación queda definida como:
“..un derecho humano y un deber
social fundamental concebida como
un proceso de formación integral,
gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continua e interactiva,
promueve la construcción social del
conocimiento, la valoración ética y
social del trabajo, y la integralidad y
preeminencia de los derechos
humanos, la formación de nuevos
republicanos y republicanas para la
participación activa, consciente

y solidaria en los procesos de
transformación individual y social,
consustanciada con los valores de la
identidad nacional, con una visión
latinoamericana, caribeña, indígena,
afrodescendiente y universal.
Por educación primaria se asume que
el (MPPE ;2007) “ Es un subsistema
que garantiza la formación integral de
los niños y niñas desde (6) hasta los
(12) años o hasta su ingreso al
subsistema siguiente; teniendo como
finalidad formar niños y niñas activos,
reflexivos, críticos e independientes,
con elevado interés por las actividades
científicas, humanísticas y artísticas;
con un desarrollo de la comprensión,
confrontaciones y verificación de la
realidad por sí mismo y si mismas
Con una conciencias que les permitan
aprender desde el entorno y ser cada
vez más participativos, protagónicos y
corresponsables en su actuación en la
escuela, familia y comunidad.
Proyecto Educativo Canaima.
La primera modalidad del proyecto fue
concebida en el marco de la escuela,
por lo que se denomina Canaima
educativo escolar. Las computadoras
portátiles escolares quedan bajo el
resguardos de los planteles educativos
en gabinetes móviles, en los cuales
son cargadas en sus baterías y
transportadas hasta los pupitres de
los niñas y niños de primer grado
Mediante un dispositivo inalámbrico
que se conecta a la portátil de cada
niño y niña junto a la portátil del
docente conformando una red salón
que le permite guiar y orientar el
proceso de aprendizaje para dar inicio
a esta modalidad.
La Red Salón está concebida para que
cada estudiante de las secciones de
primer grado en cada escuela se forme
a través del uso de las tecnologías de
información , al menos, dos veces por
semana.

Proyecto Educativo
“Canaima va a la escuela”
Es importante saber que el trabajo
articulado entre los ministerio del
poder popular para la educación y
para la ciencia y tecnología, han
permitido definir los contenidos que
se impartirían con el uso de este
medio de aprendizaje, respetando el
currículo bolivariano, con mira a
formar ciudadanos y ciudadanas
críticos en su entorno, con talentos,
con capacidades para convivir,
respetar, valorar y reflexionar.
Características del Recurso..
 Son totalmente desarrollo en
entorno de software libre.
 No está limitada por el uso del
APN, sino que puede ser
usada por cualquier persona.
 Están equipas con
herramientas ofimáticas,
diseño gráfico, planificación
de proyectos y base de datos.
 Permiten la interacción con
internet, a través de su
navegador web, gestor de
correo electrónico y aplicación
para realizar llamadas
telefónicas por la red.
 Son estables y seguras,
basadas en la versión estables
GNU/LINUX , Debían por la
cual pasan por una serie de
procesos y pruebas rigurosas
de calidad.
 Producidas por Venezuela con
talento Nacional.
Proyecto Educativo
“Canaima va a la CASA”
Como paso trascendental en la
garantía del acceso universal a las
tecnologías de información, la
segunda modalidad del proyecto
Canaima Educativo, Canaima “Va a mi
casa”, ha sido concebida para que
cada estudiante de segundo hasta
sexto grado disponga a tiempo
completo de una computadora
portátil escolar con contenidos
educativos correspondientes al grado
que cursa. De esta forma, la familia es
incluida en el proceso de formación de
sus niñas y niños.
El uso del proyecto Canaima
representa la tecnología y la
innovación, siendo una gran
oportunidad para el docente para
desarrollar proyectos de aprendizajes
de manera creativa y dinámica. Entre
las finalidades de su estructura, está
estructurado en 7 áreas o actividades
1- lógica de adquisición, 2-
infraestructura o conectividad 3-
empresa mixta de fabricación o
servicio 4- contenidos educativos 5-
desarrollo de aplicación de gestión 6-
formacion y capacitación de talento
humano. 7-desarrollo de propuesta
pedagógica.

Referencias
Constitución de la república Bolivariana
de Venezuela (N° 5.908)
[Transcripción en línea], Disponible
[http://www.pdba.georgetown.edu
/Parties/Venezuela/Leyes/Constituc
ion.pdf] [Consulta, 2018 Julio 20 ].
Gobierno Bolivariano de Venezuela
[página web en línea] Disponible
[http://www.canaimaeducativo.gob
.ve] [Consulta, 2018 Julio 20 ].
Ley Orgánica de Educación
(5929)[Trasncripcion en Linea],
Disponible
[http://www.defiendete.org/html/d
e-
interes/LEYES%20DE%20VENEZUEL
A/LEYES%20DE%20VENEZUELA%20I
I/LEY%20ORGANICA%20DE%2]0ED
UCACION.htm] [Consulta, 2018 Julio
20 ].
En Venezuela actualmente se otorga
el título de bachiller a la Educación
Básica (desde 1ero de primaria hasta
3ero de secundaria) más los dos(2)
grados de Educación Media y
Diversificada y Profesional.
Siendo conocido como Bachillerato
los últimos tres años de Educación
Básica y los dos años de Educación
Media y Diversificada. Esto vendría a ser
parte del tercer nivel de Educación
Obligatoria.
Para tener acceso a este nivel
educativo existen los Liceos Educativos
Bolivarianos y las Escuelas Técnicas
Robinsonianas.
Fundamentos Curriculares de la
Informática Educativa en el SEV
Los fundamentos curriculares
ocupan un lugar especial en los procesos
educativo y formativo del país, porque
constituyen la base de toda practica
pedagógica, abordando grande
perspectivas que enriquece el sistema
educativo venezolano (SIV) en el ámbito
social, filosófico, legal tecnológico,
siendo este último como de lo más
relevantes, en la sociedad actual, que
demanda la incorporación de las
tecnologías Educativa (TE) en el (SEV),
pues en esencia, la (TE) implica el
diagnostico, diseño, sistematización,
ejecución y evaluación del proceso
integral enseñanza-aprendizaje.
a la luz de múltiple sistema de
aprendizaje, incorporando tanto
recursos humanos y tecnológicos.
Siendo así se presenta a continuación
una serie de postulados que
fundamenta la enseñanza de la
informática educativa en la Educación
BASICA, Media Y diversificada del SEV.
Fundamentos legales
Las bases fundamentales del SEV se
encuentra contempladas en:
Documentos legales y oficiales que
definen los principios básicos que
orientan el proceso educativo en el país,
entre las cuales destacan La
Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (CRBV) y la Ley Orgánica
de Educación (LOE). Estos Principios
legales son muy específicos al
considerar a la educación como un
servicio público, además de un derecho
irrenunciable de la persona. De igual
forma se define el Sistema Educativo
Venezolano del Artículo 24 de la LOE
Expresando:

Ministerio del Poder Popular para la
Educación(2007) subsistema de
Educación Secundaria Bolivariana:
Liceos Bolivarianos, Currículo.
Fundación Centro Nacional para el
Mejoramiento de la Enseñanza de
la Ciencia. CENAMEC. [Documento
en Línea] Disponible:
http://www.cerpe.org.ve/tl_files/C
erpe/contenido/documentos/Actua
lidad%20Educativa/Curriculo%20Lic
eos%20Bolivarianos%20-
%20MPPE%202007.pdf [Consulta
2018, Julio 23].
Y comunicación, incluyendo la
formación de familias y docentes.
Referencias
Fuenmayor, C y Salazar. (2001)Los
Docentes y el uso de las TIC en
Venezuela. Informe de gestión de la
Universidad Bicentenaria de
Aragua. [Documento en Línea]
Disponible
http://www.casa.gob.ve/site/assets
/downloads/FOLLETOS/docencia.pd
f [Consulta 2018, Julio 23].
Ley Orgánica de Educación (2009[)
Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela,
Extraordinaria, N°5929, AGOSTO 15
DE 2008.
Conquista de la suprema felicidad
social. Acciones Programáticas:
7. Potenciar las Políticas de acceso a
las telecomunicaciones y la informática,
especialmente dirigidas a la
alfabetización tecnológica utilización de
la tecnología y democratización del
acceso a internet.
Responsables: Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria,
Ciencias y Tecnología, Ministerio del
poder Popular para la Educación.
22. Desarrollar acciones para
garantizar el derecho de niños y niñas y
adolescentes a recibir información
adecauada a su desarrollo integral en las
nuevas tecnologias de información
El sistema educativo es un conjunto
orgánico y estructurado, conformado
por subsistemas, niveles y modalidades,
de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano.
Se basa en los postulados de
unidad, corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad, integra
políticas, planteles, servicio y
comunidades para garantizar el proceso
educativo y la formación permanente de
la persona sin distingo de edad, con
respecto a sus capacidad a la diversidad
étnica, lingüística y cultural, atendiendo
a las necesidades y potencionalidades,
locales regionales y nacionales.
A Continuación se algunas literales
presentes en el plan relacionados con la
integración de la tecnología e
informática educativa a los ámbitos
educativo en Venezuela
EJe 5 . Línea Estratégica 3
Desarrollar Planes y políticas
dirigidas a garantizar el disfrute pleno
de los derechos humanos y la

Realidad y Expectativa Referidas a la
integración de la Informática Educativa
en el Sistema Educativo Universitario
Venezolano.
La invención de la tecnología de
información y comunicación y su avance
acelerado en los últimos años, ha
generado grandes cambios en la
sociedad tanto en las estructuras
económicas como en las culturales y
educativas. “Las Tecnologías ha
impactado en todas las esferas de la
vida social”. Rangel O. (2006).
La informática educativa (IE), como
se ha afirmado, por sí mismo no
produce cambios en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Su incidencia, dependen de la
utilización que de ellas haga el docente,
como las utilices, para que las utilice,
donde las apliques y los criterios
científicos que sustenten la aplicación,
particularmente cómo se espera que
ocurre el proceso de conocimiento y los
efecto que se lograran, dado que el
conocimiento es una acción individual,
tal como apunta Salori y German (2004).
Análisis Situacional de Planes,
Programas y Proyectos que han
Impulsado la Integración de la IE en
diversas Propuesta Curriculares en el
SEV.
Al respecto (UNESCO) señala que,
en el área educativa, los objetivos
estratégicos apuntan a mejorar la
calidad de la educación por medio de la
diversificación de contenidos y métodos
, promover la experimentación, la
innovación la difusión y el uso
compartido de información y de buenas
prácticas, la formación de comunidades
de aprendizajes y estimular diálogos
fluidos sobre las políticas a seguir.
Con la llegas de las Tecnologías, el
énfasis de la profesión docente está
cambiando desde un enfoque centrado
en el docente que se basa en prácticas
alrededor del pizarrón y del discurso,
basado en clases magistrales, hacia una
formación centrada principalmente en
el estudiante dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje.
Aspecto que Describen la Gestión
de Recursos Humanos, Tecnológicos,
Económicos y Infraestructura y
Curriculares Mediantes las Cuales se
logran la Integración dela IE en el SEV
El sistema educativo de todo
mundo se enfrenta en desafíos de
utilizar las nuevas tecnologías de la
información para promover a los
estudiantes con las herramientas y
conocimientos necesarios para el siglo
XXI.
Este acceso ejerce una poderosa
influencia en la satisfacción de las
necesidades básicas de aprendizaje,

Donde estas posiblidades aparece
como resultados de dos fuerzas
convergentes, ambos sub productos del
desarrollo general de tecnologia
informatica.
En primer lugar, el creciente
volumen de información utilizable en el
mundo y, por otro lado, cuando la
información se asocia a un adelanto
moderno le sumamos la capacidad de
comunicarse que tiene el hombre, la
cual podemos utilizarla positiva y
metódicamente para contribuir a la
satisfacción de las necesidades de
aprendizajes bien definidas que tiene
nuestro educando. Los cambios
sostenidos y ascendentes
experimentados por las TIC, han incidido
en las transformaciones profundas en el
orden social, económicos, político,
cultural, educativo, revolucionando
hasta la manera de actuar el individuo
En ese orden, se discute el compromiso
que tiene la educación de abrir espacios
cónsonos con el desarrollo tecnologico
De responder a las demandas de los
entes sociales y a quienes tiene la
responsabilidad de dirigir y desempeñar
funciones técnica y profesional en las
organizaciones.
Referencias
Solari, A. y German, M.(2004) Un
Desafío hacia el futuro: Educación a
Distancia, Nuevas Tecnologías y
Docencia Universitaria – LatinEduca
2004.com. [Documento en Línea]
Disponible
http://www.ateneonline.net/datos/
96_03_Birri_Roberto.pdf [Consulta
2018, Julio 23].
Orlando Urdaneta.(2015) Evolución de
la Informática Educativa en
Venezuela 2004.com. [Documento
en Línea] Disponible
http://www.informaticaenvenezuea
zoraida.blogspot.com [Consulta
2018, Julio 23].

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