Este proyecto pedagógico busca fortalecer la práctica de valores en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 5 meses e involucrará a los estudiantes de primero a quinto grado. Se utilizarán recursos digitales como Office, Audacity, Clic y portales educativos para mostrar la importancia de valores como la amistad, responsabilidad y respeto a través de actividades como cuestionarios, cuentos, dibujos y conversaciones por chat.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “JUGANDO Y APRENDIENDO VALORES CON LAS
TICs”
Curso: Básica primaria de grado primero a grado quinto
Participantes: JAFITH JAYK
Duración:
5 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La razón de ser de este proyecto radica en la necesidad y urgencia de llevar a los
estudiantes que se concienticen sobre la práctica individual de los valores, ya que la
impresión de que son muchos los hábitos o valores éticos, morales que se ignoran, para
la muestra, se ha perdido aspecto como, responsabilidad, respeto, respeto por el medio
ambiente, amor propio, la felicidad al otro, el respeto entre compañeros en fin y otros
aspectos más.se ve la necesidad de implementar estrategias metodológicas que
permitan rescatar los valores que se han perdido.
Pregunta de investigación
¿Cómo fortalecer la práctica de los valores en los estudiantes de la Institución Educativa
Liceo Miguel Antonio Caro sede Esc. Nueva la puente a través del uso de las TICs?
Exploración previa
Los estudiantes de primaria de la Institución, presentan dificultad para aplicar los valores
en general, se evidencia una gran falencia o perdida de estos. Los niños y niñas tienen
un trato verbal y físico no adecuado, no se respetan los unos con los otros.
Mediantes observaciones directas, charlas con los educandos y padres de familia se
detectaron diferentes situaciones que impiden el desarrollo familiar de los miembros que
conforman estos hogares, especialmente en los niños y niñas los cuales necesitan una
formación integral.
Entre estos factores se pudieron detectar los siguientes:
 Falta de respeto entre los compañeros.
 Falta de compromiso de los padres hacia sus hijos.
 Falta de diálogo.
 Desconocimiento de muchos valores.
 Baja autoestima en los niños (as).
 Gritos, apodos y agresión física entre los compañeros.

2.  Falta de sentido de pertenencia hacia la Institución educativa.
Viendo esta problemática se hace necesario que se implementen estrategias que
busquen la resignificación de los valores, no solo éticos, sino también morales entre los
miembros que forman parte de la Institución Educativa Nuevo paraíso sede catival.
Especialmente que serán los formadores de una nueva sociedad.
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en
los niños y niñas de básica primaria, utilizando las tics.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Mostrar a los niños y a las niñas la importancia de los valores.
2. Motivar a los niños y niñas para que actúen según los valores.
3. Dar a conocer los valores amistad, respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad,
paz.
4. Aprender por medio de las actividades propuestas como se manifiestan los valores en
la vida diaria.
5. Crear espacios para fomentar el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
Competencias
Las áreas involucradas en el proyecto están ética y valores, Humanidades, Sociales, Educación
Artística e
Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual.
Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos. Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva. Saberes previos.
Reconocimiento de elementos para textuales; Bibliografías.
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos, tiempo.
Temática a estudiar
Ética y valores
Referentes conceptuales:
La ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber,
la felicidad y el buen vivir.
La palabra ética proviene del latín ethĭcus, y este del griego antiguo ἠ θικός, o transcrito a nuestro alfabeto,
"êthicos". Es preciso diferenciar al "êthos", que significa "carácter", del "ethos", que significa "costumbre",
pues "ética" se sigue de aquel sentido y no es éste. Desconocer tal diferencia lleva a la confusión entre
"ética" y "moral", pues esta última nace de la voz latina "mos, moris", que significa costumbre, es decir, lo

3. mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas nociones en lo que a su objeto
respecta, es crucial saber que se originan a partir de conceptos diferentes.
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar
posteriormente a nivel individual y a nivel social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el
hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.
Algunos han caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, puesto
que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formarían un arte,
mas no una ciencia.
3
La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la
argumentación. El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la Antigua Grecia,
y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o
juicios determinados. Una sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que
contendrá términos tales como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc.,
referidos a una acción, una decisión o incluso también las intenciones de quien actúa o decide algo.
Cuando se emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o
acciones. Se establecen juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese hombre es malo", "no se debe
matar", etc. En estas declaraciones aparecen los términos "malo", "no se debe", etc. que implican
valoraciones de tipo moral.
Recursos didácticos
TALENTO HUMANO: Alumnos, padres de familia, docente y director.
RECURSOS FISICOS: sala de informática.
RECURSOS ECONÓMICOS: Los costos para llevar a cabo las actividades a realizar este
proyecto correrán por cuenta de los responsables del mismo.
Recursosdigitales
 Office con licencia
Audacyti
Clic
 Microsoft Windows Movie Maker
 Portales Educativos
 Internet
RECURSOS MATERIALES: Software educativo, correos electrónicos, juegos virtuales, foros
llamativos, computadores, láminas.
Metodología
La metodología a seguir en el desarrollo de este proyecto será de manera participativa y
abierta, teniendo en cuenta lo siguiente:
 Trabajo individual en el computador.
 Autoevaluación y el reconocimiento del otro.
 Diálogos simultáneos vía foro o chat.
 Dibujo Libre en un graficador (paint, picaza, etc.)

4.  Lectura modelo enviada al correo electrónico.
 Juego dirigido enviado con enlace electrónico.
Actividades propuestas
LA AMISTAD.
Dar a conocer el proyecto vía correo electrónico "Subamos al tren de los valores", (dibujo en Paint de un tren con seis
(6) vagones) explicar en qué consiste y como ellos (niños y niñas) pueden participar y colaborar con el mismo.
a. Indagar o preguntar en un cuestionario en formato Word: ¿qué es un valor?, (Un valor es una cualidad o una
característica que atribuida a acciones, personas, justifica una actitud positiva y preferencial hacia ellos)
b. ¿Para qué sirven los valores? (Los valores sirven para ser mejores seres humanos, para darle dirección a cada
aspecto de nuestra vida). Formato en Word para resuelto por los estudiantes y devuelto vía correo electrónico.
c. Mostrar a los niños y niñas el tren donde irán todos los valores. Inicialmente se aborda el valor de la Amistad,pormedio
deundialogoenelcuallosniñosylasniñasexponensusideasalrespecto. Se clarifica el concepto de amistad.
d. Se invitará a los niños para que hablen de sus amigos tanto del barrio como del salón de clase, que los nombren,
luego se lee un cuento sobre la amistad.
e. Se escriben mensajes y se realizan dibujos para los amigos, enviados a los diferentes correos electrónicos o
compartidos en plataforma creada para tal fin. Chat.
f. Llevar al aula un buzón para depositar los dibujos y los mensajes que finalmente serán leídas.
g. Pegar en el tren, el nombre del valor trabajado en clase.
h. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor (Servicial, generoso, leal, franco, comprensivo,
incondicional) En casa realizar un dibujo o escriben un poema, o enviarle vía correo electrónico más adelante.
LA RESPONSABILIDAD.
a. Revisar tareas en los correos
b. Indagar acerca de que es la responsabilidad en discusión vía chat.
c. Mostrar imágenes de la responsabilidad, contar mini historias acerca del valor de la responsabilidad y enviarla a los
compañeros de clase.
d. Crear con los niños y las niñas una historia sobre la responsabilidad.
e. Hacer el dibujo del cuento anterior.
f. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase.
g. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor.
EL RESPETO.
a. Indagar sobre lo que es el respeto.
b. Leer cuento "La mesita de la abuela" Socializar el cuento.
c. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase.
d. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor (sencillo, atento, considerado, cordial,
responsable, solidario).

5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
. Indagar o preguntar en un cuestionario
en formato Word: ¿qué es un valor?, (Un
valor es una cualidad o una característica
que atribuida a acciones, personas,
justifica una actitud positiva y preferencial
hacia ellos)
Docentes,
estudiantes.
Computador,
Word, Paint y
didácticos
1 mes
Actividad 2:
. Revisar tareas en los correos
Crear con los niños y las niñas una
historia sobre la responsabilidad.
Docentes,
estudiantes
Lápices,
marcadores,
computadores,
papel bond, Clic
Word, Didácticos
2 meses
Actividad 3:
a. Indagar sobre lo que es el
respeto.
Docentes,
estudiantes
Lápices,
marcadores,
computadores,
papel bond,
Audacity, Paint,
video been,
Internet y
Didácticos,
PowerPoint,
Windows
MovieMaker,
Internet y
Didácticos
2 meses
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación se hará a partir de actividades virtuales donde los niños y niñas contesten cuestionario electrónico donde
muestren lo aprendido durante el proyecto.- Ejercicios de asociación en formato Word para ser llenados y resueltos-
Adivinanzas sobre los valores.- Juegos de rompecabezas con temas relacionados al tema los valores.- Que los niños
hablen acerca en chat de los valores que los identifican.
Evidencias d aprendizaje:

6. Instrumentos de evaluación
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, computador.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.