Síntesis de los 20 Modelos educativos en AL

1. 1
TAREA SEMANA No. 5-6
"Tarea semana 5-6: Síntesis de los 20 Modelos educativos en
AL ”.
Presenta:
“JANETH PATRICIA FLOREZ GARCIA”
Fecha: “14/10/2017”
Doctorado en Investigación
y educación
Metodología de la Investigación
Asesor: Dr. Abacuc Hernández Ortízchin

2. 2
3. Revise los materiales de la carpeta "20 Modelos didácticos para América
Latina", realice una síntesis de cada uno de los modelos y exprese en un escrito
el modelo que se emplea en su contexto (escuela, universidad o país),
Preséntelo en slideshare, no olvide anotar sus datos, envíela al espacio de
interacción "Tarea semana 5-6: Síntesis de los 20 Modelos educativos en AL"
para su revisión de su tutor para que sea comentada y evaluada por el tutor. No
olvide anotar sus datos personales, programa que cursa, entre otros datos en la
portada y al final del documento las referencias de consulta.
Síntesis de los 20modelos educativos en América Latina.
MODELO CARACTERÍSTICAS PRINCIPIOS
Enseñanza
frontal o
tradicional
Se utiliza conversaciones
lideradas por el profesor.
Las herramientas son los
textos y medios
audiovisuales.
Está dirigido hacia el
profesor.
El alumno es receptor u
observador pasivo.
 Aprendizaje dirigido por el
profesor
 Aprendizaje en grupo o clase.
 Aprendizaje orientado en los
temas.
 Solo el profesor dirige.
Asignación de
trabajo o
Contratos de
Tareas
Compartir el aprendizaje
con los demás.
El alumno tiene
aprendizaje en la acción.
Tiene 4 fases:
 Fase de orientación: visión
global de las tareas.
 Fase planificación: Se
identificada las tareas a
realizar.
 Fase de interacción: se realizan
trabajo en grupo o individuales.
 Fase de presentación: Hay un

3. 3
presentador y un público que
aprende del presentador.
 Fase de evaluación: Hay
intercambio de experiencias.
Coloquio en
pequeños
grupos
Son grupos de
participantes que quieren
aprender y generar
conocimiento. Se
intercambian las
experiencias en
conversaciones.
 Aprendizaje de experiencias
expresadas en grupo de forma
personal.
 Aprendizaje recíproco, cada
uno realiza un aporte y recibe el
de los demás.
 Aprendizaje a través de
conversaciones donde prima la
forma de hacerlo.
Congreso
Educativo
Fomenta la solidaridad,
transmite información
 Aprendizaje Colegiado: Se
aprende de otros y hay
aprendizaje reciproco.
 Aprendizaje incidental: llega
con acontecimientos casuales e
inesperados donde se
intercambia información
Discursos
Académicos
Representa el saber y se
transmite a través de la
comunicación personal
 Aprendizaje a través de la
comunicación: Se da la
transmisión unilateral por un
periodo.
 Representación personal del
saber: una autoridad sobre el
tema expone su experiencia.
Diálogos Es educación individual,  Aprendizaje por descubrimiento:

4. 4
Educativos tipi
Socrático
que se interesa por el
alma, con experiencias
internas y externas.
se da por la búsqueda personal
con beneficio personal y
profesional.
 Aprendizaje por dialogo: se
aprende por expresiones
habladas e interlocuciones entre
dos.
Debate - Disputa Tiene árbitros,
moderadores, se debe
tener argumentos sobre el
tema, y se debe hacer
una investigación para
lograr un buen debate
 Aprendizaje argumentativo:
Pueden ser propios o ajenos.
 Aprendizaje dialectico: contrasta
contenidos y posiciones, se
maneja de acuerdo a las reglas.
Educación
tutorial
Es un aprendizaje
informal, personal o en
grupos pequeños.
 Aprendizaje por enseñanza: se
aprende enseñando a los
demás.
 Aprendizaje de los pares: se
aprende de otros con los que
nos identificamos.
Exhibiciones
educativas
Se adquiere el
conocimiento en espacios
abiertos y observando el
entorno.
 Aprendizaje ambulante: El
aprendizaje se une a los
cambios de espacio y lugar.
 Aprendizaje “Exposición de
piezas: Se utiliza ambientes de
aprendizaje organizado
sistemáticos.
Exploración de
campo
Se visita ambientes
naturales, se recogen
datos que ayudan al
 Aprendizaje por experiencias
directas: es pos contacto
directo del ambiente

5. 5
aprendizaje. Se vive con
experiencias y
observación de campo.
determinado.
 Aprendizaje orientado por
sensaciones: son generadas
por los lugares, situaciones u
observaciones.
 Aprendizaje Incidental: se
presenta en el momento y no
se está preparado.
Gabinete de
Aprendizaje
Aplica diferentes
estrategias que estimulan
el aprendizaje de acuerdo
a los estudiantes.
 Aprendizaje por situaciones: se
da al interactuar con los
elementos que se tienen.
 Aprendizaje orientado por
sensaciones: por medio de la
observación o sensaciones
causadas por lugares y
situaciones.
Instrucción a
Distancia
Se adquiere el
conocimiento por lecturas
y material orientados para
desarrollo personal
 Aprendizaje por trabajo
individual: de acuerdo a
indicaciones se estudió sin
apoyo de un docente o
compañeros.
 Aprendizaje con medios: Solo
es por información transmitida.
 Aprendizaje mediante Tareas:
Se realiza tareas para adquirir
la información y aprender.
Instrucción
programa
Se debe tener habilidades
para seguir los pasos de
manera autónoma e
 Aprendizaje individualizado:
depende del individuo su
tiempo y aplicación.

6. 6
individual.
 Aprendizaje programado: Se
aprende por etapas para lograr
los objetivos.
 Aprendizaje dirigido: permite
evaluar los aprendizajes finales
de cada uno.
Lugar Individual
de aprendizaje
Exige una participación
alta y comprometida del
estudiante, hace
referencia al
almacenamiento de la
información
 Aprendizaje autónomo: El mismo
alumno inicia las funciones de
las clases.
 Aprendizaje por medios: utiliza
los medios que permitan el
aprendizaje como textos,
computadores etc.
 Adaptación: se enlaza con las
estructuras cognoscitivas del
alumno.
Métodos de
casos
Está dirigido a desarrollar
competencias de acción y
decisión.
 Aprendizaje por descripción: se
analiza las descripciones o
circunstancias reales o de
ejemplos.
 Aprendizaje de solución de
problemas: se da en las
alternativas de decisión.
 Aprendizaje sin objetivos: en
este caso cada alumno puede
estudiar asuntos de su interés.
Practica
especializada
Este involucra el trabajo
de los alumnos y los
 Fase de interacción: Aprende por
actividades que trabaja con el

7. 7
maestros donde hay
trabajo en conjunto
experto.
 Fase de preparación: en esta
fase se define como se trabajara
y que se va a obtener.
 Fase de evaluación: hay
reflexión individual y con el
experto donde recibe un
certificado por su aprendizaje.
Proyecto
educativo
Desarrolla de manera
equilibrada las
competencias técnicas,
sociales e individuales.
 Aprendizaje por partica
supervisada: el alumno es
supervisado por un experto que
lo guía.
 Aprendizaje a través del modelo:
es dado por aprendizaje por el
ejemplo de otros y del
intercambio de relaciones.
Red de
educación
Se da por la asociación
delos participantes,
receptos y donante.
 Aprendizaje relacionado a
experiencia: se da por las
experiencias diarias y cotidianas.
 Aprendizaje reciproco: Se da
cuando cada uno obtiene algún
conocimiento de los demás.
 Conocimiento dinámico: solo lo
que se utiliza realmente se
aprende.
Simulación Se da cuando se realiza
una analogía con la
realidad, permite
identificar las similitudes.
 Aprendizaje jugando: se aprende
haciendo.
 Aprendizaje con incertidumbre:

8. 8
Hay varias posibilidades en una
decisión.
 Aprendizaje anticipado: Se
aprende anticipando posibles
situaciones.
 Aprendizaje aplicado: Une las
tareas diarias con conocimiento
ya adquiridos.
Taller Educativo Ya se tiene formación que
se puede mejorar, se
desarrolla especialmente
en seminarios y talleres.
 Aprendizaje orientado: orientado
de acuerdo al interés de producir
un resultado.
 Aprendizaje colegial: se da por
medio de un intercambio de
experiencias.
 Aprendizaje innovador: se da por
la práctica.
El modelo educativo que se utiliza en la Universidad donde trabajo es:
Al revisar los modelos educativos, pedo identificar varios modelos que se aplican
en mi universidad, el primero es el “Cara a Cara” que es un método tradicional
que se encuentra en las clases cátedra donde el estudiante escucha al maestro;
otro es “Revisión de tareas” este se complementa con el anterior para que el
alumno complete su conocimiento y pueda tener el aprendizaje que desea.
Creo que todos lo métodos tiene puntos positivos que se pueden aplicar para
adquirir el conocimiento, esto depende del maestro y del propio estudiante.