2. DIDÁCTICA.
1. La pedagogía es la ciencia de la
a) Tecnología
b) Enseñanza.
c) Didáctica.
d) Educación.
2. La solución es una práctica social que responde a una visión del.
a) Hombre.
b) Padre.
c) Docente.
d) Director.
3. La pedagogía responde.
a) Saber didáctica.
b) Saber educar.
c) Saber enseñar.
4. La educación puede ser
a) Prospectiva o Introspectiva.
b) Orientada o Emocional
c) Consciente o Inconsciente.
d) Ninguno.
5. La pedagogía es producto de la conciencia.
a) Reflexiva.
b) Critica.
c) Continua.
d) Ninguna.
6. La enseñanza es un aspecto especifico de la…
a) Sistematización y organización.
b) Instrucción.
c) Práctica educativa.
7. La ciencia que orienta sus métodos, estrategias y eficiencia se llama…
a) Didáctica.
b) Física.
c) Psicología.
d) Ninguno.
8. La competencia es un proceso complejo de…
a) Evaluación.

3. b) Desempeño, Idoneidad, Contexto.
c) Práctica.
d) Ninguna.
9. Los objetivos de aprendizaje son los que describe los resultados o…
a) Logros de aprendizaje al término de un ciclo.
b) Una meta alcanzada.
c) Ninguna.
10. El proceso de didáctico es el que permite organizar el…
a) Trabajo del docente.
b) Proceso de la educación personal.
c) Labor magistral
d) Ninguno.
11. La didáctica se define como.
a) Disciplina.
b) Proceso de enseñanza.
c) Enseñanza – Aprendizaje.
12. La metodología es el conjunto de procedimiento para alcanzar un..
a) Meta.
b) Objetivo.
c) Propósito.
13. La técnica de evaluación permite recoger datos al docente para su posterior.
a) Autoevaluación
b) Análisis e interpretación.
c) Lluvias de ideas.
14. Los componentes de la didáctica son.
a) Métodos.
b) Objetivos, Contenidos, Métodos de enseñanza, Sistema de evaluación.
c) Evaluación.
d) Docente.
15. La relación entre pedagogía, didáctica y la evaluación es ligados a responder el …
a) Trasmitir los conocimientos.
b) Resultados.
c) Llegar al mismo objetivo general.
16. El conjunto de herramientas y practicas diseñados para que el docente obtenga
información es el…
a) Técnicas de evaluación.
b) Evaluación,

4. c) Instrumento de evaluación.
d) Sistema de evaluación.
17. Los componentes que actúan en el acto didáctico son.
a) Alumnos – docente.
b) Contexto de enseñanza.
c) Docente, discente o alumno, contexto, currículo.
18. Los componentes de la planificación didáctica son.
a) Objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación.
b) Instrumento.
c) Metodología.
19. Los métodos deductivo son.
a) Aplicación, comprobación, demostración.
b) Clasificación.
c) Experimentación.
20. La didáctica especial estudia…
a) la metodología y las técnicas de enseñanza.
b) Métodos especifico de cada materia.
c) Arte de la enseñanza.
d) Métodos y resultados de la ciencia.

5. MÉTODO CIENTÍFICO.
1. Método científico se define como.
a) Proceso destinado a explicar fenómenos.
b) Desarrollo destinado a explicar fenómenos.
c) Descubrimiento por medio de experimentación.
2. El método científico nace en el siglo.
a) XX
b) XVII
c) XV
3. Quien fue el primer que utilizo este método.
a) Galileo.
b) Leonardo da Vinci
c) Newton.
4. Un método establece…
a) Leyes, Normas. Formulas.
b) Valores.
c) Ninguno.
5. Los modelos científicos son.
a) Experimental o inductivo.
b) Teórico o deductivo
c) Actividad.
d) AB
e) AC
6. Método inductivo nos induce a.
a) Confirma las hipótesis de partida
b) Descubrimiento.
c) Capacitación.
7. Cuáles son los científicos que utilizo el método deductivo.
a) Platón.
b) Newton, Einstein.
c) Galileo.
8. Einstein utilizo el método para elaborar la teoría.
a) Inercia
b) Relatividad.
c) Ninguno.

6. 9. Las etapas de método experimental son.
a) Pensar, Relacionar.
b) Observación, Pensar, Abstraer, Relacionar.
c) Observar, Analizar, Relacionar.
10. Observar es distinto a.
a) Describir.
b) Aprender.
c) Mirar.
11. Al observar se.
a) Ejercita.
b) Entiende.
c) Aprende.
12. Los hitos van ligados a.
a) Descubrimientos de leyes.
b) Descubrimientos científicos.
c) Descubrimientos a la humanidad.
13. Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la
inquietud y a la necesidad del hombre de.
a) Aprender.
b) Entender.
c) Otros.
14. Toda investigación científica se somete siempre a una.
a) Experiencia
b) Prueba de la verdad.
c) Comprobación.
d) Verificación.
15. El llamado método teórico…
a) No requiere experimentación.
b) Es semejante a la forma de razonar de los clásicos griego
c) Es el llamado método deductivo que se confirma sometiendo sus leyes a su
experimentación.
16. La confirmación de la hipótesis
a) Confirma la ley y hace posible la búsqueda de nuevas relaciones.
b) Es el final de la investigación.
c) Hace validas solo la experiencia que la confirmaron.
17. De las relaciones matemáticas entre las medidas de magnitudes observables surge.
a) Las hipótesis

7. b) Las dudas
c) Las leyes.
18. Escoge el comentario más acertado referido a la siguiente frase: “ la
experimentación es la piedra de toque de las hipótesis”
a) Muy cierto. Así como los joyeros comprueban si una pieza es de oro con jaste
granulado, los científicos prueba sus suposiciones son la experimentación.
b) No se requieren piedras para comprobar o experimentar muchas hipótesis
c) Es una frase totalmente imprecisa e inadecuada.
19. La hipótesis de cómo resolver un problema en el ámbito de la Física implica
a) El diseño de aparatos, no siempre disponibles, para medir el fenómeno.
b) El diseño de aparatos si no existen y la elección de métodos de trabajo.
c) La hipótesis es una función del intelecto que no requiere pensar en medio
Materiales.
20. Escoge la matización acertada: “cuando una chispazo de la mente genera una
pregunta interesante, surge fácilmente la hipótesis de la forma de averiguar su
certeza”
a) Cierto.
b) La hipótesis surge independientemente de la formulación de problema.
c) Falso nunca sucede eso.
21. ¿Existe una sola forma o método de trabajar los científicos?
a) Solo una.
b) Dos métodos.
c) Muchas formas aunque todas con rasgos comunes y el mismo sistema de
verificación de sus descubrimiento.
22. Matiza esta frase: “La bondad, la felicidad, la justicia algún día serán estudiada
con el método científico y explicadas con rigor matemático.
a) Será posible cuando tengamos un desarrollo matemático y computadores
suficientes.
b) Jamás, las ciencias experimentales solo establecen relaciones medibles entre
fenómenos materiales observables.
c) Seguramente con métodos nuevos mejorará su estudio.
23. Normalmente cuando miramos una escena solamente apreciamos una cantidad
mínima de objetos y muy pocos detalles de cada uno.
a) Preparándonos por medio de entrenamiento lograríamos captar el 100%.
b) Es cierto, captamos muy poco de lo que vemos. Para observarlo bien necesitam
os tiempo y múltiples enfoques.
c) Captamos casi todo lo que vemos, apenas se nos escapan pequeños detalles.

8. 24. El científico elabora.
a) Teoría que explica muchos fenomenos
b) Leyes que explica muchos fenómenos.
c) Definición que explica muchos fenómenos.
25. Newton con su teoría de la gravitación afirma.
a) Que la luna se mueve con su órbita alrededor de tierra.
b) Que las fuerzas hacen mover el cosmos son los que surgen entre las masas.
c) Ninguno.

9. METODOS PROBLEMATICOS.
1. En la última mitad del presente siglo, la ciencia y la técnica se han desarrollado en.
A. Forma acelerada.
B. Formación económica- social.
C. Formación social.
2. Esta revolución constituye un salto en el desarrollo de las...
A. Ciencia.
B. Ciencias, la técnica y las tecnologías
C. Económica social.
3. El aumento en……………………………de las instituciones científicas y
laboratorios y el personal especializado.
A. Calidad.
B. Número.
C. Número y en calidad.
4. Se entiende por contenido de la enseñanza en los centros de
A. Educación Técnica y Profesional.
B. Técnica y Profesional.
C. Educación y Profesional.
5. Una de las vías para propiciar el desarrollo del pensamiento creador de los
estudiantes es la utilización de métodos problémicos de
A. Enseñanza – educación.
B. Enseñanza-aprendizaje
C. Aprendizaje.
6. El aprendizaje problémicos es la………. de los estudiantes encaminada a la
asimilación de conocimientos y modos de actividad.
A. Actividad docente cognoscitiva
B. Docente cognoscitiva.
C. Actividad.
7. Los métodos problémicos son.
A. Monologado, Demostrativo, Dialogo, Heurístico, Investigativo, Algorítmico y
Programa.
B. Monologado, Demostrativo, Dialogo.
C. Heurístico, Investigativo, Algorítmico y Programa.
8. El método monologo es, su fin es transmitir, mediante la
A. Descripción.
B. Explicación del docente.

10. C. Descripción o explicación del docente.
9. El método dialogo se realizan……… en las cuales el profesor explica una parte del
contenido y organiza el trabajo independiente de los estudiantes, orientando la
asimilación independiente de la otra parte del contenido por ellos.
A. Charlas informativas.
B. Explicación.
C. Asimilación.
10. La preparación del contenido y la realización de la charla se…………, con el fin de
que el profesor explique una parte del contenido y organice, en trabajo
independiente, la indagación de situaciones polémicos.
A. Contenido y organización
B. Combina con tareas cognoscitivas
C. Combinación.
11. El método investigativo es….
A. Búsqueda de información.
B. Indagar entre varias personas.
C. Búsqueda individual o en grupo organizada por el profesor.
12. También llamado método de progresiones algorítmicas es…
A. Desarrolla en los estudiantes habilidades para trabajar
B. Desarrolla hábitos.
C. Habilidades.
13. Método de tareas programadas que responden a un
A. Orden práctico.
B. Orden lógico.
C. Ninguno.
14. Particularidades del contenido es…
A. Análisis conceptual, lógico, psicológico, didáctico, educativo.
B. Lógico, filosofía.
C. Didáctico, educativo.
15. Posibilidades docentes de los alumnos
A. Condiciones interna y externas.
B. Interna.
C. Ninguno.

11. METODO EXPERENCIAL.
1. El aprendizaje experiencial es más que una herramienta…
A. Es una filosofía de educación de adultos.
B. Es una psicología de la educación de adulto.
C. Es una filosofía de educación de niños.
2. Se realizó quinto encuentro de educación experiencial entre.
A. 1- 6 del 2007 de octubre.
B. 2- 6 del 2007 de octubre.
C. 2-5 del 2007 de octubre.
D. Ninguno.
3. Macro visión de la metodología experiencial son.
A. Panorama de significados, Reglas, Procesamiento, Previsión
B. Tiempo, reglas, previsión.
C. Costo, tiempo panorama de significados.
D. Ninguno.
4. Visión de la metodología experiencial a través del lente numérico son.
A. Tiempo, costo, número de personas.
B. Tiempo, reglas, previsión.
C. Costo, tiempo, panorama de significados.
D. Ninguno.
5. El coordinador o coordinadores generales del evento deben tener en cuenta lo
siguiente:
A. Crear un medio ambiente agradable
B. Tener disponibles escarapelas y carpeta para cada asistente.
C. Realizar ceremoniales de bienvenida, de reconocimiento, de clausura y de
esparcimiento.
D. Hacer y distribuir a las asistentes fotografías y videos de diferentes momentos del
evento.
E. Asignar roles a los asistentes para que ellos mismo sean codirectores del evento.
a) A B, C, D, E
b) A, C, E
c) A, B, D, E.
d) A, B, C, E
6. La metodología experiencial vista desde la perspectiva del logro.
A. Acercamiento-distanciamiento, Tranquilidad-confianza, Autoconocimiento-
auto aceptación.

12. B. Tiempo, costo tranquilidad, confianza
C. Autoconocimiento, acercamiento, distanciamiento.
7. La metodología experiencial de aprendizaje ayuda a:
A. Acortar la distancia entre la teoría y la práctica;
B. Generar acercamiento entre facilitador y aprendiente;
C. Integrar física, racional y emocionalmente a los condiscípulos y a éstos con el
facilitador;
D. Ver complementarios los distintos puntos de vista en vez de verlos excluyentes.
a) A, C.
b) A, B, D.
c) A, B, C, D.
8. En cuanto al proceso de cada una de las actividades, el facilitador:
A. Inicia, Describe la esencia, Da tiempo, Fija tiempo, Sugiere espacio, Sugiere
método.
B. Describe la esencia.
C. Inicia, Da tiempo, Fija tiempo, Sugiere espacio, Sugiere método.
9. Visión de la metodología experiencial a través del lente numérico.
A. Tiempo, número de personas
B. Tiempo y Costo.
C. Tiempo, Costo, Número de personas.
10. La administración del tiempo en procesos de docencia-aprendizaje siempre…
A. Seguirá siendo difícil de manejar.
B. La educación siempre seguirá un método investigativo.
C. Ninguno.
11. La duración mínima de un taller con esta metodología no debiera ser inferior a.
A. 5 o 6 horas.
B. 3 o 4 horas.
C. 2 o 4 horas.
12. Partiendo perspectiva emocional el facilitador tiene un fin de…
A. Aprobación y satisfacción.
B. Disponerse él mismo para dar lo máximo de sí mismo.
C. Satisfacciones a los clientes o usuarios
13. La tranquilidad – confianza da…
A. Cabida a la iniciativa.
B. Fluir la libre expresión.
C. Ninguno.

13. 14. Según en macro visión las reglas se puede facilitar a través.
A. Actividad realizada.
B. Actividad o experiencia realizada.
C. Actividades sugeridas.
15. Mediante el procesamiento las actividades facilita según.
A. Varios grupos por subgrupos.
B. Selección y clasificación.
C. Observación y analizan.

14. ESTUDIO DE CASO.
1. El estudio de casos es un…
a. Método de investigación cualitativo.
b. Método etnográfico.
c. Método científico.
2. Para Yin en (1989) el estudio de caso consiste en una..
a. Complejidad.
b. Descripción y análisis.
c. Otros.
3. Para Stake en (1998) es el estudio de la…
a. Intensivo y profundo.
b. Descripción y análisis
c. Particularidad y la complejidad.
4. Yin distingue tres tipos de objetivos diferentes.
a. Exploratorio y análisis.
b. Exploratorio, Descriptivo y Explicativo.
c. Explicativo.
5. Pérez Serrano (1994) señala las siguientes características del estudio de caso:
a. Particularista, inductivo.
b. Particularista, Descriptivo, Heurística e inductivo.
c. Descriptivo, Heurística.
d. Ninguno.
6. Las modalidades de estudios de casos son.
a. Intrínseco, Instrumental y Colectivo.
b. Intrínseca, Descriptivo.
c. Colectivo y Exploratorio.
7. La selección y definición de casos se trata de…
a. Seleccionar el caso apropiado y además definirla.
b. Identificar ámbitos.
c. Otros.
8. Particularista se caracteriza por un enfoque claramente ideográfico, orientado
a…
a. Comprender el contexto y variable
b. Comprender la realidad singular.
c. Otros.

15. 9. Descriptivo como producto final de un estudio de casos se obtiene una rica
descripción de tipo…
a. Cualitativo
b. Cuantitativo.
c. Ninguno.
10. El estudio intrínseco de casos, su propósito básico es…
a. Aprender de el en sí mismo.
b. Alcanzar la mayor compresión del caso en sí mismo
c. Ninguno.
11. En el estudio instrumental su propósito es…
a. Analizar los temas.
b. Analizar los aspectos teóricos.
c. Analizar para obtener una mayor claridad sobre un tema o aspecto teórico.
12. El estudio colectivo su interés se centra en…
a. Indagar un fenómeno, población o condición general a partir del estudio
intensivo de varios casos.
b. Indagar varias situaciones extrema de un contexto.
c. Indagar los fenómenos.
13. Los estudios de casos en educación se agrupan en tres tipologías diferentes según la
naturaleza del informe final. (Merriam).
a. Descriptiva.
b. Descriptiva, Interpretativo, Evaluativo.
c. Interpretativo y Evaluativo.
14. Su propósito fundamental es…
a. Comprender la particularidad de casos.
b. Comprender los casos que presente.
c. Conocer cómo funciona los casos de estudio.
15. Según Latorre et al (1996: 237) cuantas ventajas del uso socioeducativo del
estudio de casos existe.
a. 1,2,3,4.
b. 1,2,3,4,5.
c. 1,2.
d. Ninguna.