Friedrich Fröbel nació en Alemania y se formó como técnico forestal antes de estudiar matemáticas y botánica. Descubrió su vocación por la enseñanza y se dedicó a la educación preescolar, introduciendo principios de psicología y filosofía en las ciencias de la educación. Fundó el primer jardín de infancia o kindergarten, basado en el juego, el trabajo y la disciplina, con la idea de que el hombre debe ser educado integralmente desde la infancia.

1. 
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NACIÓ EN ALEMANIA, A LOS QUINCE AÑOS SE FORMÓ COMO
TÉCNICO FORESTAL. MÁS TARDE ESTUDIO MATEMÁTICAS Y
BOTÁNICA. DESCUBRIÓ SU VOCACIÑON POR EL MAGISTERIO, EN
UNA ESCUELA SECUNDARIA DONDE SE SEGUIA LA ENSEÑANZA
PEDAGÓGICA DE PASTELLOZZI.
SE VA A VIVIR A SUIZA REGRESANDO AÑOS MÁS TARDE PARA
DEDICARSE EXCLUSIVAMENTE A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SU INFLUENCIA EN EL SIGLO XIX FUE MUY IMPORTANTE YA QUE
INTRODUJO LOS PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA EN LAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

2. FRÖEBEL, INSISTIÓ EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN COMO
CONDICIÓN PRELIMINAR PARA UNA REFORMA EDUCATIVA Y SOCIAL.
ES FUNDADOR DEL INSTITUTO AUTODIDÁCTICO, INFLUIDO POR LA
TEÓRIA DE PESTALOZZI, LA PRINCIPAL LABOR DE ESTA INSTITUCIÓN ES
CREAR O INVENTAR JUEGOS EDUCATIVOS PARA LOS JÓVENES.
SU CONCLUSIÓN ES DE QUE EL HOMBRE DEBE DE SER EDUCADO
ÍNTEGRAMENTE DESDE SU INFANCIA.
ESTA IDEA ES LA QUE LO IMPULSA A DEDICARSE ÍNTEGRAMENTE AL
CUIDADO DE LA PRIMERA INFANCIA Y CAMBIA EL NOMBRE DE
“INSTITUTO AUTODIDÁCTICO”, POR “INSTITUTO PARA LA EDUCACIÓN
DEL IMPULSO ACTIVO DE LOS NIÑOS Y DE LOS JÓVENES.”
TRES AÑOS MAS TARDE, CREA EL KINDERGARTEN O JARDÍN DE
INFANCIA.
EL KINDERGARTEN DEBÍA DE SER “UNA EXTENSIÓN DEL
HOGAR”, DÁNDOLE UNA IMPORTANCIA CRUCIAL A LA FAMILIA.
FRÖEBEL, ABRIÓ LA PRIMERA GUARDERÍA DONDE LOS NIÑOS SE
CONSIDERABAN PEQUEÑAS PLANTAS DE UN JARDÍN, DONDE EL
MAESTRO ES EL JARDINERO, QUE LAS RIEGA.
EL JARDÍN DE INFANCIA, ESTABA BASADO EN TRES PILARES
FUNDAMENTALES DE SU CONCEPTO DE EDUCACIÓN; JUEGO, TRABAJO Y
DISCIPLINA.

3. PROPUESTA PEDAGÓGICA
LA EDUCACIÓN TENIA LA GRAN TAREA DE AYUDAR AL HOMBRE A CONOCERSE A SÍ MISMO Y A
VIVIR EN PAZ CON LA UNIÓN DE DIOS. EL LA LLAMA EDUCACIÓN INTEGRAL.
LA ENSEÑANZA HA DE DESARROLLARSE EN DOS CÍRCULOS: LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
EL ESTUDIANTE DEBE DE SER TRATATO CON SU DIGNIDAD DE HIJO DE DIOS Y DENTRO DE UN
CLIMA QUE ESTÁ OBLIGADO A RESPETAR AL DISCÍPULO EN TODA INTEGRIDAD.
UN EDUCADOR DEBE DE MANIFESTARDE COMO UN AMIGO FIEL. CON MANO FLEXIBLE PERO FIRME
GUÍA AL DISCÍPULO..
EL MAESTRO DEBE DE CONOCER LAS DIFERENTES ETAPAS EVOLUTIVAS, DESARROLLO DE LA
INFANCIA, NIÑEZ, PUBERTAD, MADUREZ.
COMIENZO DE LA EDUCACIÓN EN LA NIÑEZ. SE UTILIZA EL JUEGO COMO MEDIO DE CONOCER EL
MUNDO.
INTRODUCCIÓN DEL “ALMA FEMENINA” EN LA FORMACIÓN DEL NIÑO. YA QUE PARA ÉL,ERA
IMPRESCINDIBLE LOS CUIDADOS ESPECIALES QUE PUEDE DAR UNA MADRE.
ESPECIAL CUIDADO EN LA CAPTACIÓN DE MAESTROS DE BIEM
CARÁCTER, AMISTOSOS, CARIÑOSOS,
EN EL CAMPO DE LAS RELACIONES HUMANAS EL INDIVIDUO COBRA IMPORTANCIA, PERO TAMBIÉN
ES IMPORTANTE EN RELACIÓN CON EL GRUPO. AYUDÁNDOSE LOS UNOS A LOS OTROS PARA
CONSEGUIR LAS METAS, LA IMPORTANCIA DE LA COOPERACIÓN.
EL NIÑO SE EXPRESA A TRAVÉS DE LA PERCEPCIÓN SENSORIAL, EL LENGUAJE, Y EL JUGUETE.
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SE LLEVA A CABO A TRAVÉS DE TRES OPERACIONES:
ACCIÓN- ACTIVIDADES
JUEGO- JUEGO
TRABAJO- TAREAS

4. METODOLOGÍA
LA LIBRE EXPRESIÓN DEL ALUMNO
SU PARTICIPACIÓN SOCIAL.
LA MOTRICIDAD.
LLAMÓ "DONES" A SUS JUEGOS EDUCATIVOS PORQUE AMABA INTENSAMENTE A LOS NIÑOS
Y LE GUSTABA VERLOS FELICES CON SUS JUGUETES, NO TENÍA OTRA META PROFESIONAL
MÁS QUE VIVIR PARA ELLOS.
EN LOS JUEGOS EDUCATIVOS UTILIZABA CUERPOS
SÓLIDOS, SUPERFICIES, LÍNEAS, PUNTOS Y MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN.
LA CONFECCIÓN DE LOS JUGUETES CONSTA DE MATERIAL SÓLIDO
(BARRO, CARTÓN, MADERA), SUPERFICIES (PAPEL O CARTÓN PARA RECORTAR O PINTAR).
“TRABAJANDO CON MATERIALES SIMPLES, EL NIÑO PUEDE CONCENTRARSE EN DISTINTOS
OBJETOS Y ADQUIRIR UNA EXPERIENCIA DIVERSIFICADA, DARSE CUENTA DE LAS
PROPIEDADES DE LAS COSAS AL CONSTRUIR Y AL CONFIGURAR OBJETOS JUNTO A OTROS
NIÑOS, LO QUE FAVORECE AL APRENDIZAJE SOCIAL.”
DENTRO DE LOS JUEGOS LOS NIÑOS POTENCIAN SUS HABILIDADES MENTALES
MEDIOS IDEADOS POR FRÖEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOS
JUEGOS GIMNÁSTICOS ACOMPAÑADOS DE CANTOS.
CULTIVO EN EL JARDÍN: CUIDADO DE PLANTAS Y ANIMALES
CHARLAS, POESÍAS, CUENTOS Y DRAMATIZACIÓN
JUEGOS Y TRABAJOS CON LOS DONES Y OCUPACIONES
FROEBEL ES CONSIDERADO UNO DE LOS MÁS GRANDES INNOVADORES DE LA CIENCIA DE
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX. LA INSTITUCIÓN DEL JARDÍN DE INFANCIA SIGUE
VIGENTE EN TODO EL MUNDO, LO QUE DA MUESTRA DE LA VALIDEZ DE SUS PROPUESTAS.
LOS “JARDINES DE INFANCIA” TUVIERON UNA FUERTE INFLUENCIA SOBRE LA FILOSOFÍA Y
LA PRACTICA DE LA EDUCACIÓN ELEMENTAL EN MUCHOS PAÍSES DE TODO EL MUNDO
DURANTE EL SIGLO XIX Y XX