Enseñanza elemental de música -nuevo marco normativo-

Ponencia: las nuevas enseñanzas músicales elementales con la LEA Propuestas y reflexiones para optimizar la enseñanza Musical por Javier Claudio www.javierclaudio.com

Objetivos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Situación actual del profesorado (presente y pasado) - formado plan 1966- ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Amat, O.,“Aprender a enseñar”, Barcelona, Profit, 2010. ,[object Object],[object Object]

Nueva realidad de futuro: L.E.A. ,[object Object],[object Object],[object Object]

ASPECTOS L.E.A. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ASPECTOS L.E.A. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿¿Creatividad en la enseñanza antigua?? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Citas del pedagogo Murray Schafer uno de los compositores más destacados del Canadá, así como una de las figuras más interesantes de la vanguardia musical y pedagógica internacional. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Edgar Dale (pedagogo EEUU) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Para qué estudiar música? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Actividades de los alumnos en clase ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A) Interiorizar proposiciones del profesor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

B) Hacer música ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

C) Escuchar y observar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

D) Debatir, Reflexionar, Actuar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología de grupo: ventajas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología de Grupo: Atención! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografía sobre enseñanza grupal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La nueva clase instrumental L.E.A. -Propuesta- ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Futuro: U.E. (Bolonia) www.javierclaudio.com -youtubepedia- Power Point difundido en las: I Jornadas sobre el Nuevo Marco Normativode las enseñanzas de Música y Danza (2010) Organizadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Centros de Profesores (C.E.P.)

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