1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
NANCY JANNETH TAIPE ARROBA
SEGUNDO NIVEL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
DR. VARGAS ESTUPIÑAN ELKA
JACQUELINE
CAMPUS
QUITO-ECUADOR

2. La diversidad en el aula se entiende como la variedad de
estudiantes en dentro del aula.
Nuestros estudiantes son diferentes en género, cultura, estilos
de aprendizajes, modos de pensamientos, en sus limitaciones o
posibilidades físicas, discapacidades…

3. La diversidad en el aula es fundamental para el
cumplimiento de los valores de igualdad y que nos
vinculan en la enseñanza.
Se debe optar por una educación global, participativa, de
modo que los niños aprendan desde la escuela el respeto a
los demás, y la participación de todos, lo que es
importante por ejemplo para la tolerancia y evitar
conductas negativas para nuestra sociedad.
Para ello, es aconsejable hacer un análisis y tener un
conocimiento directo de nuestros alumnos, que nos
llevará a conocer sus intereses, sus capacidades, sus
motivaciones, y por ello en busca de esa diversidad se
cumple otro objetivo como es la búsqueda del mejor
método de aprendizaje del alumno, desde el propio
alumno.
Además, nos ayudará como maestros a conocer las
diferencias individuales de nuestros niños como forma de
enriquecimiento personal.

4. Los educadores no podemos ni debemos valorar sus diferencias de forma negativa
sino que debemos tener en cuanta el respeto a las diferencias.
En la actualidad nos encontramos que, cada vez de manera más frecuente, las aulas
son escenarios donde se concentran grupos de estudiantes con una gran diversidad.
Por ejemplo, diferencias por razones sociales (niños y jóvenes en situaciones de riesgo
social, procedencia de diferentes ámbitos sociales); étnicas y culturales (alto nivel de
alumnos que provienen de otras culturas y distinta lengua), alumnos con baja
motivación o altas capacidades, alumnos con necesidades educativas especiales, etc.
Para tener en cuenta la diversidad en el aula te damos algunas estrategias:
a) La creación de ambientes de aprendizaje ricos en experiencias.
b) Desarrollar estrategias variadas de enseñanza y aprendizaje.

5. El plantel educativo debe mostrar
disposiciones por acoger en ellos a
todo tipo de
estudiantes, independientemente de
la situación o característica del
estudiante solicitante, ya que todos
ellos tiene derecho a una educación
de calidad.
El aula debe ser un medio de oportunidades educativas para el
estudiante, por lo tanto, dependiendo del ambiente creado en el
aula habrán más estudiantes que tengan más probabilidades de
recibir una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.

6. Se sugiere tomar las siguientes recomendaciones para desarrollar el proceso de
enseñanza y aprendizaje:
En el aula se dispondrá unas mesas individuales frente a la pizarra y a la
mesa de la maestra, es una situación que propicia la exposición de temas y
la poca participación del estudiantes, evitando una relación cercana con
la profesora.
Otra forma de ordenar la mesas dentro del aula será la unión de mesas
pero de igual manera de forma frontal a la pizarra para escuchar las
explicaciones de la profesora y también para que puedan interactuar más
con sus compañeros.

7. Los educadores debemos tener un papel activo en el aula, tener bien
adquiridas las destrezas, conocimientos y competencias para conseguir
que sea un lugar seguro y eficaz para que todos los alumnos tengan las
mismas oportunidades de aprendizaje.
Algunas estrategias para utilizar los profesores para responder a la
diversidad del aula son:
• Dar a los estudiantes la posibilidad de elegir la tarea del día o la semana.
• Dar la opción de ofrecer a los estudiantes los diferentes trabajos previstos
para el día y serán ellos quienes decidan el momento de realizar dichos
trabajos.

8. Existen 6 tipos de diversidad las cuales son:
* Diversidad biológica, un parámetro ecológico empleado en biología.
* Diversidad funcional, término sociológico que hace referencia a las
discapacidades.
* Diversidad sexual, en relación a la sexualidad humana.
* Diversidad cultural, en cuanto a la riqueza cultural de un grupo
humano.
* Diversidad ecológica, una aproximación purista a la diversidad
biológica.
* Diversidad lingüística, en cuanto a la riqueza de lenguas.

9. La diversidad cultural
Se manifiesta por la
diversidad del
lenguaje, de las creencias
religiosas, de las
prácticas del manejo de
la tierra, en el arte, en la
música, en la estructura
social, en la selección de
los cultivos, en la dieta y
en todo número
concebible de otros
atributos de la sociedad
humana.

10. La diversidad social
Es la expresión primaria de
la diversidad cultural, pero
también pertenece a ella la
expresión de las fallas en la
distribución de la riqueza y
de las oportunidades.
La sociedad es el núcleo de
protección y realización de
lo humano es un fenómeno
que permite superar las
deficiencias individuales
mediante la cooperación y el
aporte de cada uno de sus
miembros, la acción externa
de otros grupos sociales
puede ser la ayuda o la
condena.

11. Causas para que el niño se sienta mal en el aula:
•Clases superpobladas, donde el docente no puede atender a tanta diversidad.
•Falta de equipo Multidisciplinario, que apoye al docente en su trabajo.
•Modelo Pedagógico tras misivo, que la enseñanza se base sólo en el trasmitir
conocimientos y donde el papel relevante es el del docente.
•Falta de perfeccionamiento por parte de los maestros.
•Poco o nada de apoyo por parte de las familias.

12. Una buena práctica de atención a la diversidad es
una buena práctica educativa y una de las tareas
claves en la escuela es establecer los mecanismos
necesarios para poder descubrir, potenciar y
desarrollar las capacidades y características
personales del estudiante.