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1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRES:
Jesus Humberto Lopez
Diego Mauricio Cuaran

2. ¿Qué Hacer?
• Gestionar un plan estratégico institucional para que se pueda organizar clasificar y determinar como se
va a implementar las Tic
• Crear una estrategia pedagógica constructivista que permita desarrollar un aprendizaje adecuado en el
desarrollo de sus propias cualidades
• constituir un Comité de TIC que se dedique a la elaboración de plan estratégico institucional
• asegurar los tiempos necesarios de capacitación de los docentes en el uso de las TIC, en el uso de
pedagogías activas y en la integración de las TIC a las materias tradicionales del currículo.
• Nombrar un coordinador informático que se dedique a la fomentación de las Tic

3. ¿Qué Hacer?
- Guiar el aprendizaje de las Tic en la institución para que haya una mejor concepción de la tecnología en la
educación y en la sociedad
- Fomentar el aprendizaje de las Tic en la institución que involucre a todo el personal de la institución
- Velar por el buen funcionamiento de las Tic en la institución para que en esta haya un uso adecuado de la
tecnología
- Gestionar el comité de Tic para que se pueda desarrollar proyectos y acciones a favor de las Tic
- disminuir la brecha entre lo digital y lo social, de esta forma las personas en general pueden darse cuenta
que la implementación de aparatos digitales les puede ayudar y/o facilitar sus actividades

4. ¿Qué Hacer?
• Fomentar la cultura en Tic en donde toda la institución haga uso de ellas
• uso de las TIC por parte del Rector y de la administración de la escuela, convirtiéndolas en
rutinarias
• promover el ensayo y la innovación, con los debidos estímulos, sobre todo en
infraestructura tecnológica
• Compromiso por parte de los líderes para apoyar con capacitación y recursos el
cumplimiento de la implementación de las Tic al plantel educativo
• Crear una comunidad de aprendizaje alrededor de la integración de las TIC

5. ¿Qué Hacer?
• Adquirir un hardware (computadores, periféricos y otros dispositivos electrónicos) que permitan el
progreso por parte de docentes y estudiantes
• Hacer uso correcto de los fondos que la institución disponga para la incorporación de hardware
• Ubicar de forma adecuada los equipos correspondientes a usar para que haya un buen desarrollo de las
Tic
• distribuir los equipos en la mayor cantidad posible de aulas, de manera que estén disponibles cuando los
estudiantes los necesiten
• Escoger el tipo de equipos que cuenten con las caracteristicas adecuadas para el desarrollo de las
competencias

6. ¿Qué Hacer?
• Adecuar una red escolar que permita compartir, enviar, almacenar información institucional y que este
disponible para cualquier persona de esta
• Capacitar a la institución de una conexión a internet que permita un mejor desarrollo de la educación
• centralizar la información que permita difundirla de forma verídica y igualitaria
• ofrecer mayor seguridad de la información adecuándola al tipo de cargo que se tenga en la institución
para que no hayan modificaciones en archivos importantes contenidos por ella
• Distribuir una cobertura de Internet que llegue a todas las aulas para que estas tengan uso de ella en
cualquier momento y lugar determinado

7. ¿Qué Hacer?
• Prestar mayor atención a requerimientos relacionados con las TIC para garantizar que tanto el hardware
como el software tengan un buen funcionamiento
• compartir y guardar la información con determinados parámetros de seguridad para que no haya
corrupción de los equipos y de lo almacenado en el
• Capacitar a la institución de un mantenimiento para que garantice la estabilidad de los equipos
• Desarrollar políticas de uso de los equipos para que permita una buena utilización de estos
• Realizar soportes adecuados de una manera integral a todos los equipos de computo

8. ¿Qué Hacer?
• Seleccionar de forma adecuada los contenidos a enseñar de acuerdo con el nivel básico, medio o
avanzado de competencia al que aspiran alcancen sus estudiantes
• Dotar de una alfabetización informacional para que el educando pueda hacer uso de lo aprendido en su
vida cotidiana
• desarrollar nuevas competencias transversales que permitan el Aprendizaje Activo y Competencias en el
manejo de información
• Fomentar herramientas básicas no informáticas, que ayuden a potenciar el uso efectivo de las TIC en el
aula
• Desarrollar proyectos de Aula mediados por las TIC que estimulen en los estudiantes la comprensión
mediante el Aprendizaje Activo.

9. ¿Qué Hacer?
• Implementar con el coordinador informático una excelente comprensión del alcance de las TIC en
educación, de esta forma se pueden apoyar efectivamente el aprendizaje en otras áreas básicas
• Desarrollar estrategias pedagógicas que permitan una enseñanza adecuada de las Tic
• Desarrollar oportunidades que permitan enriquecer la enseñanza/aprendizaje de las asignaturas en
general a través de las oportunidades que ofrecen las TIC
• Resaltar las diferencias existentes entre aprender de y con los computadores permitiéndole a los
estudiantes desarrollar habilidades de autonomía
• Generar oportunidades de aprendizaje que oriente y facilite el proceso educativo motivando,
cuestionando, evaluando y profundizando constantemente en los temas importantes

10. ¿Qué Hacer?
• Realizar el diagnóstico del nivel en el que se encuentran los docentes en el uso de las TIC
• Elaborar un plan de capacitación en el cual los docentes puedan desarrollar competencias en Tic
• Conocer y tener en cuenta estándares (Estándares de Competencia en TIC de la UNESCO y Estándares
para docentes de ISTE) para la formación de docentes.
• Ofrecer condiciones necesarias para desarrollar experiencias de aprendizaje conjuntas en las que
participen tanto el docente de informática como el de área/asignatura
• Destinar algunas horas semanales (dos o tres) para planear y coordinar los Proyectos de Clase

11. ¿Qué Hacer?
• Proporcionar capacitaciones constantes de actualización, como espacios y componentes necesarios para
llevar a la práctica la integración (Talleres, Grupo Gestor, Laboratorio de Integración, etc).
• Proponer y enseñar el uso de herramientas básicas y orientación al docente para que escoja las mas
adecuadas para su clase
• Crear un grupo gestor que sea referente a la importancia del uso de las TIC como también de mucho que
pueden ofrecer a su labor profesional
• Elaborar laboratorio de Integración que permitan facilitar la integración efectiva de las TIC en procesos
educativos.
• Profundizar en competencias que lleven a cabo cada vez más efectivamente, la integración de las TIC en sus
asignaturas.

12. ¿Qué Hacer?
• Estructurar ambientes de aprendizaje enriquecidos en los que se generan clases dinámicas, activas y
colaborativas
• Proponer un aprendizaje más relevante de acuerdo con los antecedentes y experiencias de los
estudiantes, con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas y/o visuales
• Ejemplificar y resuelve problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir roles activos, en
lugar de pasivos.
• Enseña a los estudiantes cómo trabajar unidos para resolver problemas mediante actividades grupales,
de aprendizaje cooperativo y colaborativo.
• Realizar actividades comprometedoras y motivadoras que demandan simultáneamente habilidades
intelectuales de alto y bajo nivel

13. ¿Qué Hacer?
• Exigir que los docentes desempeñen nuevas funciones desarrollando competencias básicas e
implementando los diversos recursos digitales que la institución le ofrece
• planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán prepararlos para
ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje mediadas por las TIC
• Desarrollar las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para
tener éxito tanto en la vida personal como laboral y profesional
• Brindar programas de capacitación diseñados para adquirir habilidades generales, impartidos de manera
uniforme, que permitan a los docentes ver la utilidad inmediata de aprender a utilizar las herramientas
digitales
• hacer uso de las herramientas más avanzadas de las TIC, como en los adelantos de nuevos servicios y
aplicaciones en relacion a la web 2.0

14. ¿Qué Hacer?
• Posibilitar la generación de Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC para que haya un mejor desenvolvimiento de la
educación y que esta se vuelvan amena tanto para el docente como para el educando
• Apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación de esta forma la introducción de las Tic en la vida traería como
consecuencia positiva el facilitar el desarrollo cognitivo de las personas
• diseñar experiencias de aprendizaje en las que los estudiantes desempeñen un rol activo, utilizando las TIC como
herramientas para resolver problemas, tomar decisiones, aclarar conceptos, organizar y procesar información, diseñar o
crear
• Realizar un estudio crítico de cada recurso antes de utilizarlo en el aula. De esta forma se verifica si este es bueno para la
institución o si es perjudicial para la misma
• Sacar el mayor provecho a los Recursos Web disponibles, las IE deben adoptar estrategias para identificar cuáles atienden
mejor sus necesidades educativas e integrarlos al currículo para que puedan usarse ampliamente

15. ¿Qué Hacer?
• Instalar en los computadores una suite de oficina que incluya Procesador de Texto, Presentador Multimedia, Hoja de Cálculo y Base de
Datos; un navegador de Internet, un lector de correo; algunos programas para edición de imágenes, videos y sonidos; software para
construir mapas conceptuales, líneas de tiempo y diagramas causa efecto, entre otras; y un ambiente de programación,
preferiblemente gráfico como Scratch, para ayudar a los estudiantes a programar con facilidad para desarrollar creatividad y
pensamiento algorítmico
• Contribuir al alcance de competencia en estas herramientas/software fundamentales, desarrollando aplicaciones como “Currículo
Interactivo 2.0” que ayuda a los docentes de Informática a generar el currículo de su área
• Certificar que se alcanzó una competencia en Tic adecuada para el buen desarrollo de didácticas y metodologías que fomenten de
forma significativa la incrustación de las tecnologías de la información y la comunicación en el mundo de la educación
• Complementar herramientas informáticas fundamentales incluyendo en el currículo de Informática contenidos y actividades
conducentes a desarrollar nuevas competencias transversales como son: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar Información
(CMI), Aprendizaje Visual y Alfabetismo en Medios
• Enfocar como objetivo primordial la infraestructura de TIC y del tiempo que asignan a las clases de Informática para que los estudiantes
alcancen una verdadera competencia (experTICia) en el uso de las herramientas informáticas y no informáticas fundamentales

16. 10 COSAS FUNDAMENTALES PARA
INCORPOTAR LA TIC EN UNA INSTITUCION
• Un Plan estratégico institucional
• Un comité de TIC
• Infraestructura en relación al lugar
• Conectividad: red de datos institucional en internet
• Diseño curricular que incorpore las TIC
• Docentes con competencias en TIC como también competencias en la
integración de las TIC
• Laboratorio de integración
• Grupo gestor
• Software y recursos digitales