1. FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación:21 /05/2014 Página 1 de 3
Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional
1.Información General
Tipo de documento Trabajo de grado. Educativo
Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central
Titulo del documento Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo
Autor(es) Inés Cristina Torres
Director
Publicación
Bogotá, Universidad de los Andes, Revista de estudio sociales No. 19
Diciembre de 2004 pág. 97 - 105
Unidad Patrocinante Universidad de los Andes
Palabras Claves Ensayo argumentativo, escritura analítica, cognición.
2.Descripción
El siguiente trabajo nos mostrara la gran problemática del gobierno colombiano sobre el alfabetismo donde
plantean el desarrollo de estrategias con las cuales puedan despertar los procesos de lectoescritura en
las persona.
3.Fuentes
El autor presenta 41 referencias relacionadas la educación entre ellas tenemos
1. Bajtin, M.M. (1999). Estética de la creación verbal. México D.F.: Siglo XXI Editores.
2. Bereiter,C.& Scardamalia, M. (1987). The Psychology of Written Composition. New
Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
3. Bruffee, K.A. (1993). Collaborative Learning: Higher education, interdependence, and
the authority of knowledge. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
4. Burgos, L.F. & Moreno, G. (1999). Los procesos argumentativos en la producción de
textos orales y escritos en noveno (9°) grado (PDA). En F. Jurado (Ed.). Investigación
escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela.
Bogotá: Programa Universitario de Investigación PUI en Educación, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Janés.
5. Camacho, V. & Mora, A. (2001). Desarrollo de estrategias argumentativas escritas, en
niños de tercero a quinto grado básica primaria. En IDEP (Eds.). Educación en lectura y
escritura. Investigaciones e innovaciones del IDEP. Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio.
6. Castelló Badia, M. (1995). Estrategias para escribir pensando. Cuadernos de

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Pedagogía, 237, 22-29.
7. Chanteleuve, O. (1996). Écrire pour convaincre. Paris: Hachette.
8. Consuegra, E.. (1999). Cualificación de la capacidad lecto-escritora en alumnos de
sexto grado: aproximaciones desde el discurso argumentativo (PDA). En F. Jurado (Ed.).
Investigación escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la
escuela. Bogotá: Programa Universitario de Investigación PUI en Educación, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Janés.
9. Correa, J.I.; Dimaté, C. & Martínez, N. (1999). Saber y saberlo demostrar -Hacia una
didáctica de la argumentación-. Bogotá: Universidad Externado de Colombia Facultad de
Ciencias de la Educación - COLCIENCIAS.
10. Crammond, J. (1998). The uses and complexity of arguments structures in expert and
student persuasive writing. Written Communication, 15, 230-267.
4.Contenidos
 Alfabetización basada en la revisión de la enseñanza misma de la escritura
 El discurso, su coherencia y cohesión
 La enseñanza de la escritura y lectura en América Latina
 El poder del discurso en el aula de clases.
 La escritura analítica del ensayo
 El pensamiento crítico en los estudiantes.
 El discurso es la construcción de conexiones lógicas internas que garantizan su
coherencia y elementos lingüísticos.
5.Metodología
Este trabajo se desarrolló por medio de un estudio y unos principios que se llevó a cabo
siguiendo unos procesos analíticos, críticos y constructivos. Donde se presenta una
polémica sobre el analfabetismo.

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6.Conclusiones
La gran problemática que plantea este trabajo es la falta de una cultura educativa y de
enseñanza. Donde las personas debemos adquirir una conciencia de auto superación
para obtener un buen vocabulario para establecer diálogos, además impulsando el
deseo a escribir.
Elaborado por: Jhon Freddy Aguirre Gómez
Revisado por: Wilson Morales
Fecha de elaboración del
Resumen:
21 MAYO 2014