El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para las instituciones educativas y nuestra sociedad. Se propone que se desarrolle desde la infancia a través de habilidades STEAM, robótica, programación, gamificación, etc.

1. Desarrollo del Pensamiento
Computacional en la
Infancia
Habilidades STEAM
Dr. José Efrén Marmolejo Valle
Universidad Autónoma de Guerrero
Sistema de Universidad Virtual – Facultad de Matemáticas
IX Congreso Internacional de Computación
17 al 19 de Octubre 2019
Cartagena de Indias, Colombia

2. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
En el año 2006 la doctora Jeannette M. Wing, profesora del
Departamento de Computación de la Universidad de Carnegie
Mellon, utilizó el término Pensamiento Computacional en un
artículo queriendo describir cómo piensa un científico de
computadoras y lo beneficios que, esta forma de pensar, podría
tener en todos (Wing, 2006, 2010)
“El pensamiento computacional consiste en la resolución de
problemas, el diseño de los sistemas, y la comprensión de la
conducta humana haciendo uso de los conceptos fundamentales de
la informática”. En ese mismo artículo continúa diciendo “que esas
son habilidades útiles para todo el mundo, no sólo para los científicos
de la computación
Los estudiantes, tendrán la necesidad de aprender y practicar las
habilidades del Pensamiento Computacional para poder utilizar las
nuevas tecnologías y confrontar los desafíos del Siglo XXI.

3. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia

4. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Concepto de pensamiento computacional Solicitud de área temática
Divide un problema en partes o pasos
Literatura: descomponga el análisis de un
poema en análisis de metro, rima, imágenes,
estructura, tono, dicción y significado.
Reconocer y encontrar patrones o
tendencias.
Economía: Encuentre patrones de ciclo en el
auge y caída de la economía del país.
Desarrollar instrucciones para resolver un
problema o pasos para una tarea.
Artes culinarias: escriba una receta para que
otros la usen.
Generalizar patrones y tendencias en reglas,
principios o ideas
Matemáticas: descubra las reglas para
factorizar polinomios de segundo orden
Química: determine las reglas para la unión
química y las interacciones.

5. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Principales Razgos •En el pensamiento computacional se conceptualiza, no se programa.- Es
preciso pensar como un científico de la computación. Se requiere un
pensamiento en múltiples niveles de abstracción;
(J.Wing). Center for Computational Thinking - Carnegie Mellon School https://www.cs.cmu.edu/~CompThink/

6. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Principales Razgos
•En el pensamiento computacional son fundamentales las habilidades no
memorísticas o no mecánicas.– Memoria significa mecánico, aburrido,
rutinario. Para programar las computadoras hace falta una mente imaginativa e
inteligente. Hace falta la emoción de la creatividad. Esto es muy parecido al
pensamiento divergente, tal como lo concibieron Polya (1989) y Bono (1986).
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7. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
•En el pensamiento computacional son fundamentales las habilidades no
memorísticas o no mecánicas.– Memoria significa mecánico, aburrido, rutinario.
Para programar las computadoras hace falta una mente imaginativa e
inteligente. Hace falta la emoción de la creatividad. Esto es muy parecido al
pensamiento divergente, tal como lo concibieron Polya (1989) y Bono (1986).

8. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
•En el pensamiento computacional se complementa y se combina el
pensamiento matemático con la ingeniería.- Ya que, al igual que todas las
ciencias, la computación tiene sus fundamentos formales en las matemáticas.
La ingeniería nos proporciona la filosofía base de que construimos sistemas
que interactúan con el mundo real.
Principales Razgos
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9. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
•En el pensamiento computacional lo importante son las ideas, no los
artefactos. Quedan descartados por tanto la fascinación y los espejismos por
las novedades tecnológicas. Y mucho menos estos factores como elementos
determinantes de la resolución de problemas o de la elección de caminos para
resolverlos.
Principales Razgos
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10. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
¿Cómo podemos incorporarlo?
El pensamiento computacional es algo que
podemos empezar a trabajar desde edades muy
tempranas y afortunadamente, gracias a que cada
vez se tiene más en cuenta su importancia y se
está empezando a incluir como una capacidad
básica en la mayoría de los curriculum
académicos de muchos Países, cada vez existe
más material para trabajarlo.
Además, si te fijas en su definición al tener más
que ver con la forma de pensar a la hora de
resolver problemas se puede trabajar
perfectamente sin hacer uso de la computadora
(Computational thinking unplugged) de forma
totalmente desconectada.

11. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
https://classic.csunplugged.org/

12. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia

13. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
‘PLAYMAKER’: EL PROYECTO EDUCATIVO MÁS
TECNOLÓGICO SINGAPUR
‘Playmaker’ está instaurado en 160 escuelas, y ya
llega a más de 10.000 alumnos de entre tres y seis
años, según revelan las cifras oficiales. El objetivo
que tiene marcado el gobierno de Singapur es que
los niños empiecen a desarrollar desde pequeños
el pensamiento computacional, es decir, que
comiencen a razonar con la tecnología. Para ello
usan juguetes programables y robots. Luego pasan
al programa Code@SG, que está llegando ya a
110.000 alumnos de entre seis y 12 años.

14. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia

15. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Los estudiantes trabajan en equipo y aprenden a
tomar decisiones conjuntas
Aumentan su capacidad para la resolución de
problemas de manera creativa
Mejoran su autoestima
Impulsan sus capacidades comunicativas
Aprenden mediante la experimentación en
primera persona
Retienen más fácilmente los conceptos
aprendidos
Disparan su imaginación y sus ganas de crear
cosas nuevas

16. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Los fab labs proporcionan acceso abierto a medios modernos de invención. Empezaron como un
proyecto de extension del Center for Bits and Atoms del Massachusetts Institute of Technology, y se
convirtió en una red global y colaborativa.

17. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Realidad Aumentada

18. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia

19. Desarrollo del Pensamiento Computacional en la Infancia
Diplomado Pensamiento
Computacional para
Docentes

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17 al 19 de Octubre 2019
Cartagena de Indias, Colombia
Gracias!!
Dr. José Efrén Marmolejo Valle
jmarmolejov@uagrovirtual.mx
@jmarmolejov